浅谈如何进行英语写作教学

浅谈如何进行英语写作教学

发布时间：2021-02-04T10:49:12.963Z 来源：《中小学教育》2021年2月1期作者：胡娟萍

[导读]

胡娟萍陕西省咸阳市彬州市实验小学陕西咸阳 713500

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）02-120-01

英语写作是语言应用的一个重要方面，能比较客观地反映学生的英语综合素质。要提高学生的英语写作水平，就要在平时的教学中夯实学生的英语基础，鼓励学生多读、多积累素材，通过教师创新的教学方法，有计划地进行写作训练，才能收到事半功倍的效果。在多年的英语教学中，我采用了以下几点做法，使学生的英语写作成绩得到了明显提高。

一、读是写的基础，加强英语朗读是英语写作的基石

“舌根生智慧！”古往今来，多少“大家、名家”都是靠朗读，一步一步积累实力、培养语感的，语感是语言学习的最高境界，所以千万不要错过朗读这个关键环节。在周围缺乏英语学习环境的情况下，我们可以通过大声朗读为自己创造语言学习环境，朗读的久了，自身储藏的英语知识就转化为英语技能了。

读是写的基础，正所谓“书读百遍，其义自见。”由于平时的语言运用环境有限，无论在课堂上还是在课后，教师都要为学生创造多读的机会，鼓励学生开口大声朗读，要知道熟读成诵对写作很重要，只有做到成章入口，才能达到出口成章。朗读对写作起着积极的促进作用，正所谓“每日必读，读则必进，进则必思，思则必悟”。朗读能提高人的思维能力，能激发人的创意与灵感，能促进学生的自主学习，能切实解决英语写作过程中遇到的许多实际问题，从而促进英语写作教学高效进行。

课堂上教师可以利用少许时间对学生的朗读进行点评，这个点评一定要切合学生的实际情况，使学生在认识到自身优点的同时还看到了自身的不足。通过点评，使学生的语音语调、语速的细节问题得到了很好的完善，通过朗读训练，学生们读句子更加顺畅了，口语交际更加自如了，文章理解更加快捷了。

二、引导学生练词造句，掌握语言学习的规律

语言学习的规律是:词、句、篇。“词不离句，句不离篇”，由易到难，由简到繁，它是语言学习的一个循序渐进的过程。要提高学生书面表达能力绝非易事，需要花费大量的时间与精力，当然更需要一定的技巧与策略，要抓好扩句训练，扩句能使习作的内容更具体、更生动，表达更清楚。如，在学习“water”这个单词时，可以这样去扩充，一些水“some water”，喝一些水“drink some water”，想喝一些水“want to drink some water”，我想喝一些水。“I want to drink some water.”他想喝一些水。“He wants to drink some water.”就这样对学生进行低起点、小步子、容量适中的扩句教学，可以增加学生的自信心和意志力，逐步培养学生的写作能力。

这一做法刚实施，就受到了同学们的喜爱。如，我班一位名叫马莹莹的同学，以前一提到英语写作总是无精打采，老是埋怨英语写作无从下手。我曾单独找她谈话，也无济于事。但自从这一方法实施以后，我惊喜的发现：该同学利用早读、课间念念有词地看着、读着、记着英语单词，灵活的把单词扩充成短语，把短语扩充成句子，并且多次能进行简单的英语口语表达。一学期后，该同学的英语成绩由原来的60多分提高到了80多分，写作部分竟然得了16分（满分20分），英语写作再也不是难题了。

所以英语写作离不开英语单词的大量积累，更离不开大量英语短语、句子的识记、沉淀，并在学习中不断去扩充、去写，这样学生的写作水平才会不断提高。

三、要注重英语的表达习惯，切不可生搬硬套

在进行写作训练时，要用英语思维并顺从英语的习惯表达来写，绝不可简单、呆板地将汉语和英语字对字地等同起来进行翻译，要避免写出汉语式的英语。多阅读、多观察，多积累英语习惯表达方法，是避免写汉语式英语的好办法。见多了，学多了，记多了，也就习惯了英语表达方式。平时我们在阅读时，不要用汉语思维，更不要把文章逐词、逐句地翻译成汉语，而要用英语思维，正确理解全文意思，记住英语的习惯表达方式。

如“我每天步行去上学。”有同学翻译成了：I every day

walk to school.显然这是一个表达有误的句子，正确的应该为：I walk to school every day. 在英语中，时间状语一般放在句首或句末。 “他每天早晨六点钟起床。”有同学翻译成：I get up in the morning at six .正确的应该为：I get up at six in the morning.英语中时间的排列是由小到大。

在面对别人的夸赞时，如：You are beautiful in the blue dress. 有些同学会谦虚的说：Just so so.显然这是不符合英语的思维逻辑的，正确的表达为：Thank you.

四、适时地使用名言警句，增强语言表达的魅力

适时地运用一些名言警句对文章可以起到画龙点睛的作用。因此，教师可以鼓励学生识记一些名言警句，必要时可以派上用场，以增强文章的语言魅力。如: Failure is the mother of success. Well begun is half done. Practice makes perfect.

总之，只要我们在英语写作教学中不断探索、不断研究，鼓励学生多积累语言素材，多留心体裁格式，有计划地进行写作训练，学生在写作时定会得心应手，水到渠成。