人教版八年级上册语文唐诗五首课件优质

完成课后针对每首唐诗的练习题，包 括填空、选择和简答等题型。
通过练习，加深对诗歌的理解和记忆 ，巩固所学知识。
选做：尝试创作一首以春天为主题的诗歌
发挥自己的想象力和创造力，以春天为主题创作一首诗歌。
注意运用所学的诗歌创作技巧，如押韵、对仗、比喻等手法 。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程重点内容
古代文学体裁
了解古代文学的体裁分类，如诗 、词、曲、赋等，以及它们各自
的特点和代表作品。
古代文学流派
掌握古代文学的主要流派，如山水 田园诗派、边塞诗派、豪放派、婉 约派等，理解它们的创作理念和艺 术特色。
古代文学名家
熟悉古代文学的著名诗人、词人， 如李白、杜甫、白居易、苏轼、辛 弃疾等，了解他们的生平和代表作 品。
给予掌声鼓励。
教师点评
教师对朗诵者的表现进行点评 ，指出优点和不足，提出改进
建议。
05
课后作业与巩固练习
背诵并默写五首唐诗
01
背诵《野望》、《黄鹤楼》、《 使至塞上》、《渡荆门送别》、 《钱塘湖春行》五首唐诗，并默 写全诗。
02
理解诗歌的意境和情感，体会诗 人的表达技巧。
完成课后练习题，巩固所学知识
学习目标
通过下一阶段的学习，希望学生能够熟练掌握古代文学的基本知识，提高自己的文学鉴赏能力和写作 水平，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
THANKS
学生的课堂表现
学生们在课堂上积极参与讨论，认真听讲，及时记录重点，展现出了良好的学习态度。
学生的收获
通过本次课程的学习，学生们不仅掌握了唐诗五首的相关知识，还提高了自己的文学素养和审美能力，对中华优 秀传统文化有了更深刻的认识。
展望下一阶段的学习计划和目标
学习计划
下一阶段将继续学习唐诗宋词等经典文学作品，通过阅读、讲解、讨论等多种形式，帮助学生深入了 解古代文学的发展历程和艺术成就。
《卖炭翁》人物形象塑造
卖炭翁形象
诗歌成功塑造了一个勤劳、朴实、善 良的卖炭老人形象，通过对其外貌、 动作和语言的描绘，使读者对卖炭翁 产生了深刻的印象。
社会意义
卖炭翁的形象不仅代表了当时社会底 层劳动人民的形象，也揭示了社会的 不公和贫富差距的问题，具有一定的 社会意义。
03
知识点梳理与拓展
古代文学常识普及
《黄鹤楼》
这首诗具体创作时间已无从考证。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名，传 说古代仙人子安乘黄鹤过此。
《使至塞上》
唐玄宗开元二十五年（737年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗 命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，其实是 王维被排挤出朝廷。
深层含义
通过对茅屋破败的描绘，诗歌暗示了 当时社会的动荡和百姓的苦难，体现 了诗人对民生疾苦的深切关注。
《白雪歌送武判官归京》情感表达
惜别之情
诗歌表达了诗人与友人分别时的依依不舍和深深眷恋，通过对白雪纷飞的描绘， 营造出一种凄凉而唯美的氛围。
对友人的祝福
诗人在表达对友人惜别之情的同时，也表达了对友人前程的美好祝愿，展现了诗 人宽广的胸怀和真挚的情感。
唐诗五首的背景与作者简介源自01详细讲解了每首唐诗的创作背景及作者的生平事迹，有助于学
生更好地理解诗歌内涵。
诗歌的意境与表达技巧
02
通过分析诗歌中的意象、修辞手法等，引导学生体会诗歌的深
远意境和独特魅力。
诗歌的朗诵与欣赏
03
指导学生进行诗歌朗诵，培养学生的语感和审美能力，同时加
深对诗歌的理解和喜爱。
回顾学生在课堂上的表现和收获
加深对唐诗的理解和喜爱。
02
文本解读与赏析
《春望》赏析及主题思想
赏析
诗中通过对春天景象的细腻描绘，表达了作者对春天的深深眷恋和向往之情。 同时，通过对自然和人文景观的对比，展现了诗人的高超艺术手法和深刻的人 文关怀。
主题思想
诗歌表达了作者对春天的热爱和对生命的珍视，同时也传递出对时光流逝的无 奈和对美好事物的追求。
课程安排与时间
第一课时
介绍课程背景及目标，讲解《野 望》和《黄鹤楼》两首诗的背景 、作者简介、重点字词及句子含 义等；引导学生朗读并背诵这两
首诗。
第二课时
讲解《使至塞上》、《渡荆门送 别》和《钱塘湖春行》三首诗的 背景、作者简介、重点字词及句 子含义等；引导学生朗读并背诵
这三首诗。
第三课时
复习巩固前两课时的内容，进行 课堂讨论和答疑；组织学生进行 诗歌朗诵比赛或相关文化活动，
《登高》赏析及写作特点
赏析
诗歌以壮阔的景象和豪放的笔触 ，描绘了诗人登高远望的所见所 感，抒发了诗人宽广的胸怀和对 自然的敬畏之情。
写作特点
诗歌采用了对仗工整、韵律和谐 的写作手法，同时运用夸张、比 喻等修辞手法，使诗歌更具表现 力和感染力。
《茅屋为秋风所破歌》内容解读
内容概述
诗歌描绘了诗人的茅屋被秋风吹破的 悲惨景象，表达了诗人对贫苦生活的 无奈和对社会现实的批判。
分享交流
每个小组选派一名代表， 向全班分享本组的讨论成 果，阐述对所选唐诗的理 解和欣赏。
教师点评
教师对学生的分享进行点 评，引导学生深入思考和 欣赏唐诗的魅力。
角色扮演：模拟诗人创作过程，体验诗意表达
选择角色
学生选择扮演某位唐代诗人，了解该诗人的其他 作品及时代背景等元素。
创作实践
学生模拟诗人的创作过程，尝试以诗人的身份和 口吻创作一首唐诗，体验诗意表达。
人教版八年级上册语文唐诗五首 课件优质
汇报人：
2024-01-01
目录 Contents
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂实践 • 课后作业与巩固练习 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
唐诗五首背景及作者简介
《野望》
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此 诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
诗词鉴赏方法指导
01
02
03
意象分析法
学习通过分析诗词中的意 象来把握诗人的情感表达 和作品的主题思想。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时 代背景等元素来鉴赏该诗 的方法。
比较鉴赏法
通过比较不同诗人或同一 诗人不同时期的作品，来 鉴赏诗歌的方法。
相关历史文化知识链接
唐代历史文化背景
了解唐代的历史文化背景，包括政治、经济、文化等方面的发展 状况，以及唐代文学在历史上的地位和影响。
唐诗五首背景及作者简介
《渡荆门送别》
这首诗是李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首诗。李 白自幼读书，遍览群书，不过一直隐居在绵州昌隆县青莲乡 （今四川省江油市青莲镇），喜好剑术和奇书异传，曾梦想 仗剑去国，辞亲远游。
《钱塘湖春行》
唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺 史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任了苏州刺史。这 首《钱塘湖春行》当作于长庆三、四年（823、824年）间的 春天。
唐代诗词发展脉络
掌握唐代诗词的发展脉络，包括初唐、盛唐、中唐、晚唐等各个时 期的诗词特点和代表作品。
唐代诗词与其他文化的关系
探讨唐代诗词与音乐、绘画、书法等其他文化领域的关系，理解它 们在唐代文化中的地位和作用。
04
互动环节与课堂实践
小组讨论：选一首你最喜欢的唐诗并分享理由
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组选择一首唐诗进行讨论 ，探讨诗歌的主题、意象 、表达技巧等方面。
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
了解唐诗五首的背景及作者简介；掌 握重点字词及句子的含义；能够背诵 并默写这五首诗。
感受唐诗的韵律美和意境美，培养学 生的审美情趣；体会诗人所表达的思 想感情，引导学生树立正确的人生观 和价值观。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等方式，引导 学生理解诗歌的意境和情感；通过比 较、分析等方法，提高学生的诗歌鉴 赏能力。
分享交流
学生将创作的唐诗在全班分享，其他同学和老师 给予点评和建议。
课堂朗诵：选取部分同学进行朗诵展示
01
02
03
04
选取朗诵者
教师从班级中选取部分同学作 为朗诵者，给予指导和鼓励。
朗诵准备
朗诵者提前准备所要朗诵的唐 诗，熟悉诗歌内容和表达技巧
。
朗诵展示
在课堂上，朗诵者依次进行朗 诵展示，其他同学认真倾听并