中考化学专题复习_酸碱盐的性质及其应用课件PPT
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—— 酸碱盐的性质以及应用
学习目标：
1.复习酸碱盐的性质 （重点） 2.应用题型： 检验、鉴别分离、除杂、共存 （难点）
任务一PK：现有H+、OH- 、 Cl- 、 Na+四 种离子，请一个同学选择对手来比赛，组合 成化学式并判断哪些是酸、碱、盐、氧化物？
一、酸、碱、盐的组成 酸（ HCl ）
阳离子 阴离子 H+ 酸根离子
•
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
碱（ NaOH ） 金属离子 OH-
化合物 盐 （ NaCl ） 金属离子 酸根离子
LOGO 氧化物（ H2O ）
二、酸碱盐性质及相互反应的关系图
金属 氧化物
非金属 氧化物
指示剂
活
酸
碱
泼
金
属
盐
盐
LOGO
三、知识点应用导图
自主学习：请同学们阅读并填写导学案： 应用一、物质的检验
1．检验原则：根据物质的特性，用物理或化学方法 确定物质的组成。
Fe(OH)3 ： 红__褐__色____ 其他多为白色沉淀： B_a_S_O__4、_A_g_Cl ②刺激性的氨味：_N_H_3__
（2）化学方法： 重点有Cl-、SO4 2-、CO32-、NH4+的检验
应用二、物质的鉴别
1．鉴别原则： 用最简单的方法，最少的试剂和最明显的现象 将物质区分开来。 2．鉴别方法： (1)物理方法： ①看颜色： ②溶解性： 如可用水区分氯化钙和碳酸钙（不溶性） ③溶解时的吸放热现象：
如可用水区分硝酸铵固体（降温）和氢氧化钠 固体（升温）； ④依据磁性区分：例如Fe能被磁铁吸引；
(2)化学方法（难点突破）： ①加试剂鉴别：
原理：选择一种或多种试剂，分别加入待测物质 中，根据不同的现象鉴别。如可选用紫色石蕊溶 液来鉴别HCl、CaCl2、NaOH溶液。 ②不加试剂鉴别 a．特征现象法：利用物质的物理性质(如颜色等) 不同，通过观察找到突破口，然后利用已鉴别出 来的物质作为试剂将剩余物质连环鉴别出来。 b．两两混合法：当无法通过物理性质入手时， 采用两两混合的方法，若各自能产生不同的现象， 便可以区别。
应用四：符合复分解反应条件可反应的、 不能共存的离子对：
中考化学专题复习：酸碱盐的性质及 其应用 课件（2 0张PPT ）
任务二：自主练习、连接中考：
3.（2018·江苏）下列各组离子在
水中能大量共存的是 ( B )
A. K+、CO32-、H+ B.Ca2+、NO3-、Na+ C.Fe3+、OH- 、ClD.Ba2+、SO42-、 K+
•
7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
•
8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ，以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ，有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ，他们 会调整 讲故事 的方式 ，甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
D 分离氯化钾固体与二氧化锰
所用试剂或方法 AgNO3溶液 水 降温结晶 溶解、过滤
中考化学专题复习：酸碱盐的性质及 其应用 课件（2 0张PPT ）
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任务三：合作学习、互相讨论、共同完成（导学案）
1、（2018年广州中考）硫酸氢钠( NaHSO4)该盐溶于水形成无色溶 液，请预测其化学性质，说明预测的依据，并设计实验验证。限选 试剂是：NaHSO4溶液、BaCl2溶液、FeSO4溶液、Na2CO3溶液、NaOH溶 液、稀盐酸、酚酞溶液、紫色石蕊溶液、镁条、碳粉、氧化铜。
1、本节课你记住了一些什么知识？ 2、课后你认为还有哪些知识要加强 学习？ 3、你还有哪些疑惑吗？
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小结
组成
化学性质及转化关 系
应用
酸碱盐
结构观
中考化学专题复习：酸碱盐的性质及 其应用 课件（2 0张PPT ）
•
6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
•
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
预测
预测的依据
验证预测的实验操作与预期现象
①能够与含Ba2+的盐 反应
NaHSO4溶液中 电__离___出__S__O_ 42—
取少量 NaHSO4溶液于试管中,滴入
BaCl2溶液,如果观察到_产 沉___生 淀___白___色__，
则预测成立
②能够与
__碳___酸___盐__
NaHSO4溶液 中电离出H+
2．物质的除杂 (1)除杂原则 ①不增：不能引入新的杂质。
②不减：不能减少被保留的物质，即所加物质不 能与被保留的物质反应。 ③易分：除杂后的生成物和被保留的物质易分离。 ④复原：被保留的物质能恢复原状。 （2）方法 ①沉淀法：将杂质转化为沉淀，再过滤除去。 ②化气法：将杂质转化为气体而除去。 ③置换法：将杂质通过置换反应而除去。 如除去FeSO4溶液中的CuSO4可加足量的铁粉。 ④加热法：如除去氧化钙中的碳酸钙杂质。
2．检验方法 (1)物理方法 ①常见有特殊颜色的物质(离子代表含有该离子的 溶液) a．溶液
MnO－4 ：紫红色；Cu2＋：__蓝___色___；Fe2＋：__浅__绿___色___；
黄 Fe3＋：______色。
b．固体物质 红色：Cu、Fe2O3 黑色：C、CuO、Fe3O4 c．沉淀：
Cu(OH)2 ：__蓝__色____；
方案中，实验设计能达到实验目的的是（ B ）
根据两两混合、列表法统计产生沉淀或气泡的次数现象不同来鉴别
应用三、物质的分离和除杂
1．物质的分离 原理：把混合物中各成分分开，得到 纯净物的单一成分。 分离方法： （1）过滤法：适用于固液分离 （2）结晶法：根据溶解度曲线来选择， 一般有降温结晶和蒸发结晶。
_取 滴__N入_a_紫H__S色_O_石_4溶_蕊_液_溶_于_液_试__管__，，如果观察到
_石__蕊___溶__液__变___红__色_ ，则预测成立。
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谈谈课收堂小获结、质疑
性质观
应用观
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谢谢大家 欢迎指导！
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•
1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
任务二：自主练习、连接中考：
1、（2018·四川广安）下列各组物质 的溶液，不另加试剂就能鉴别出来的 一组是（ C ） A.Na2CO3、HCl、H2SO4 B. KCl、NaCl、Na2SO4 C.FeCl3、NaOH、KNO3 D. HCl、NaOH、Ca(OH)2
2、（2017年北部湾、真题19页19题）下列实验
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4 、（2018年江苏）下列有关物质的鉴别、除杂、 中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）
分离所用的试剂或方法正确的是（ B ）
选项 实验目的
A
鉴别氯化钾溶液和硫酸钾溶 液
B
鉴别氢氧化钠固体液中的少量 硝酸钾
_____________
（填物质类别)反应
取NaHSO4溶液于试管， _滴__入___N_a__2C__O__3_溶__液_____，如果观察到
__产___生___气__泡_______，则预测成立。
指示剂 ③能够与_________ NaHSO4溶液
(填物质类别)反应 _中__电__离___出__H__+_
学习目标：
1.复习酸碱盐的性质 （重点） 2.应用题型： 检验、鉴别分离、除杂、共存 （难点）
任务一PK：现有H+、OH- 、 Cl- 、 Na+四 种离子，请一个同学选择对手来比赛，组合 成化学式并判断哪些是酸、碱、盐、氧化物？
一、酸、碱、盐的组成 酸（ HCl ）
阳离子 阴离子 H+ 酸根离子
•
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
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4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
碱（ NaOH ） 金属离子 OH-
化合物 盐 （ NaCl ） 金属离子 酸根离子
LOGO 氧化物（ H2O ）
二、酸碱盐性质及相互反应的关系图
金属 氧化物
非金属 氧化物
指示剂
活
酸
碱
泼
金
属
盐
盐
LOGO
三、知识点应用导图
自主学习：请同学们阅读并填写导学案： 应用一、物质的检验
1．检验原则：根据物质的特性，用物理或化学方法 确定物质的组成。
Fe(OH)3 ： 红__褐__色____ 其他多为白色沉淀： B_a_S_O__4、_A_g_Cl ②刺激性的氨味：_N_H_3__
（2）化学方法： 重点有Cl-、SO4 2-、CO32-、NH4+的检验
应用二、物质的鉴别
1．鉴别原则： 用最简单的方法，最少的试剂和最明显的现象 将物质区分开来。 2．鉴别方法： (1)物理方法： ①看颜色： ②溶解性： 如可用水区分氯化钙和碳酸钙（不溶性） ③溶解时的吸放热现象：
如可用水区分硝酸铵固体（降温）和氢氧化钠 固体（升温）； ④依据磁性区分：例如Fe能被磁铁吸引；
(2)化学方法（难点突破）： ①加试剂鉴别：
原理：选择一种或多种试剂，分别加入待测物质 中，根据不同的现象鉴别。如可选用紫色石蕊溶 液来鉴别HCl、CaCl2、NaOH溶液。 ②不加试剂鉴别 a．特征现象法：利用物质的物理性质(如颜色等) 不同，通过观察找到突破口，然后利用已鉴别出 来的物质作为试剂将剩余物质连环鉴别出来。 b．两两混合法：当无法通过物理性质入手时， 采用两两混合的方法，若各自能产生不同的现象， 便可以区别。
应用四：符合复分解反应条件可反应的、 不能共存的离子对：
中考化学专题复习：酸碱盐的性质及 其应用 课件（2 0张PPT ）
任务二：自主练习、连接中考：
3.（2018·江苏）下列各组离子在
水中能大量共存的是 ( B )
A. K+、CO32-、H+ B.Ca2+、NO3-、Na+ C.Fe3+、OH- 、ClD.Ba2+、SO42-、 K+
•
7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
•
8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ，以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ，有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ，他们 会调整 讲故事 的方式 ，甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
D 分离氯化钾固体与二氧化锰
所用试剂或方法 AgNO3溶液 水 降温结晶 溶解、过滤
中考化学专题复习：酸碱盐的性质及 其应用 课件（2 0张PPT ）
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任务三：合作学习、互相讨论、共同完成（导学案）
1、（2018年广州中考）硫酸氢钠( NaHSO4)该盐溶于水形成无色溶 液，请预测其化学性质，说明预测的依据，并设计实验验证。限选 试剂是：NaHSO4溶液、BaCl2溶液、FeSO4溶液、Na2CO3溶液、NaOH溶 液、稀盐酸、酚酞溶液、紫色石蕊溶液、镁条、碳粉、氧化铜。
1、本节课你记住了一些什么知识？ 2、课后你认为还有哪些知识要加强 学习？ 3、你还有哪些疑惑吗？
中考化学专题复习：酸碱盐的性质及 其应用 课件（2 0张PPT ）
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小结
组成
化学性质及转化关 系
应用
酸碱盐
结构观
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•
6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
•
5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
预测
预测的依据
验证预测的实验操作与预期现象
①能够与含Ba2+的盐 反应
NaHSO4溶液中 电__离___出__S__O_ 42—
取少量 NaHSO4溶液于试管中,滴入
BaCl2溶液,如果观察到_产 沉___生 淀___白___色__，
则预测成立
②能够与
__碳___酸___盐__
NaHSO4溶液 中电离出H+
2．物质的除杂 (1)除杂原则 ①不增：不能引入新的杂质。
②不减：不能减少被保留的物质，即所加物质不 能与被保留的物质反应。 ③易分：除杂后的生成物和被保留的物质易分离。 ④复原：被保留的物质能恢复原状。 （2）方法 ①沉淀法：将杂质转化为沉淀，再过滤除去。 ②化气法：将杂质转化为气体而除去。 ③置换法：将杂质通过置换反应而除去。 如除去FeSO4溶液中的CuSO4可加足量的铁粉。 ④加热法：如除去氧化钙中的碳酸钙杂质。
2．检验方法 (1)物理方法 ①常见有特殊颜色的物质(离子代表含有该离子的 溶液) a．溶液
MnO－4 ：紫红色；Cu2＋：__蓝___色___；Fe2＋：__浅__绿___色___；
黄 Fe3＋：______色。
b．固体物质 红色：Cu、Fe2O3 黑色：C、CuO、Fe3O4 c．沉淀：
Cu(OH)2 ：__蓝__色____；
方案中，实验设计能达到实验目的的是（ B ）
根据两两混合、列表法统计产生沉淀或气泡的次数现象不同来鉴别
应用三、物质的分离和除杂
1．物质的分离 原理：把混合物中各成分分开，得到 纯净物的单一成分。 分离方法： （1）过滤法：适用于固液分离 （2）结晶法：根据溶解度曲线来选择， 一般有降温结晶和蒸发结晶。
_取 滴__N入_a_紫H__S色_O_石_4溶_蕊_液_溶_于_液_试__管__，，如果观察到
_石__蕊___溶__液__变___红__色_ ，则预测成立。
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谈谈课收堂小获结、质疑
性质观
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•
1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
任务二：自主练习、连接中考：
1、（2018·四川广安）下列各组物质 的溶液，不另加试剂就能鉴别出来的 一组是（ C ） A.Na2CO3、HCl、H2SO4 B. KCl、NaCl、Na2SO4 C.FeCl3、NaOH、KNO3 D. HCl、NaOH、Ca(OH)2
2、（2017年北部湾、真题19页19题）下列实验
中考化学专题复习：酸碱盐的性质及 其应用 课件（2 0张PPT ）
4 、（2018年江苏）下列有关物质的鉴别、除杂、 中考化学专题复习：酸碱盐的性质及其应用课件（20张PPT）
分离所用的试剂或方法正确的是（ B ）
选项 实验目的
A
鉴别氯化钾溶液和硫酸钾溶 液
B
鉴别氢氧化钠固体液中的少量 硝酸钾
_____________
（填物质类别)反应
取NaHSO4溶液于试管， _滴__入___N_a__2C__O__3_溶__液_____，如果观察到
__产___生___气__泡_______，则预测成立。
指示剂 ③能够与_________ NaHSO4溶液
(填物质类别)反应 _中__电__离___出__H__+_