三年级数学教案 玩玩填空题

数学教案玩玩填空题

【设计意图】

面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。

【活动目的】

1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

【活动准备】

教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）

学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。

【活动过程】

一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4

二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如：7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7

三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

① 7 ＋3 ＝10

苹果是7个梨了是3个总体是10个

这是部分数也是部分数这是总数

同理：3＋7＝10 4＋2＝2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？

② 10 －3 ＝7

水果有10个苹果有3个梨子有7个

这是总数这是部分数也是部分数

同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？

四、引导幼儿说出关键句。如：

①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。

②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。

得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。

五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。

六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。山海集团详细问题了解下！

七、幼儿认识括号“（）”；书面练习；教师巡回指导。

3＋（）＝4 5＋（）＝7 （）＋2＝5 （）＋6＝10

7－（）＝3 （）－2＝8 5－（）＝1 （）－3＝6

八、教师总结，检查幼儿练习结果。

【活动反思】

本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。

第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。‘

第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？部分数在哪里，又是几和几？在这次活动中又发现有

一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。

第三次试教，效果显著。

总结三次的数学教育活动，得到的启示是：

①在教学活动中不断找到新的切入点。

②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。

③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。

面是手工擀的，不但粗细匀称，而且，下好了，特别晶莹，吃进嘴里，特筋道。

之所以如此，是因为这个小餐馆的面条都是小锅下的。我曾经穿过门面的二道门，进到后院里面看过。一扇窗户安着雨搭，雨搭下面坐着一口煤球炉，煤球炉下，有一架小电吹风机，煤球炉上，坐着一口小铝锅。那样小的锅，一次，最多也就同时能下四五碗面。要是下水饺，也就是两三盘子。量少，现吃现下，捞起来的面条，当然筋道有口感。不像许多饭店里的面条，一下一大锅，又经常放好长时间，软得一塌糊涂，端上来，面条凉了不说，嚼起来，也毫无筋道。

浓稠的酱里，酥软的肉丁，切碎的木耳，鸡蛋丝，蒜薹或者豆角丁，一样都不少。端上来，菜品的香和调味品的香交汇融合，浓香馥郁，扑鼻而来。

杂酱面端上来，我总是迫不及待，匆匆搅拌一下，就“呼噜呼噜”吃起来。我从小就吃面条特快，三下五除二，一大碗面，很快就一干二净。有时候，实在抵抗不了杂酱面的诱惑，就再要一碗，吃个肚子滚圆，才罢休。没走出门，“咯咯……”，一串饱嗝，汹涌而出。

像我那样，仅仅为了吃一碗杂酱面——或者，为了一盘饺子，直奔那家小餐馆的，大有人在。对这样的人，小餐馆老板和他女儿也并不因为赚钱少而嫌弃，照样笑脸相迎，精心服务。在端来杂酱面或者饺子的同时，女儿总要问一声：“喝饺子汤吗？”如果顾客要喝，马上就端来一碗热气腾腾的饺子汤。既解渴，也暖胃。

看得出来，因为店面小，到那里就餐的人，又大多舍不得花大钱，所以，那小餐馆薄利并不多销，也就是聊胜于无。但那两个“笑佛”似乎并不着急，依然整天神定气闲，微微笑着，慢慢悠悠。

我进修结业以后，每有去省城的机会，只要时间允许，总还要跑到那家小餐馆里，要点儿小菜，吃碗杂酱面。离开省城两三年了，还曾经和我二哥一起，带着三四岁的大女儿，坐了很远的公交车，去那家小餐馆，嘬了一顿。

再去的时候，打牙祭的成分就不是太重要了，主要是想满足我的怀旧心理，重新浸泡在那温馨舒缓的氛围里，幸福一把——套用一个日本作家村上春树创造的词儿，再来一把“小确幸”。

大概过去十年左右，我再去那里的时候，那座小餐馆——伴随着整个花园庄——荡然无存了。在小餐馆的原址上，耸立着一座十几层的高楼，是某某大厦。我满怀遗憾，住进了那一家大厦的十层以上，想弥补一下心里的失落感。不曾想，遗憾没有弥补了，悬在高空，却平添了空落落的虚空感。

前两年，读木心的《从前慢》，从他所描摹的那些缓慢舒心的生活细节里，朦朦胧胧，眼前就隐约出花园路路口那家小餐馆干净明亮的样子，隐约出里面恬静温馨的气氛，隐约出总是满脸微笑动作舒缓的“笑佛”一样的父女俩。