新课改下初中语文读写结合模式的运用

新课改下初中语文读写结合模式的运用

随着新课改的不断深入，初中语文教学也在不断改革和创新之中。语文读写结合模式

的运用成为了教学的一个重要方面。通过读写结合的教学模式，可以更好地促进学生的语

文学习兴趣，提高学生的语文水平。本文将从新课改下初中语文读写结合模式的运用进行

探讨，希望对教师和学生有所帮助。

一、读写结合模式的理论依据

读写结合模式是一种教学模式，它将阅读和写作结合在一起进行教学。在这个模式下，教师会引导学生通过阅读文学作品、报告、文章等多种文本，培养学生的文学鉴赏能力、

思维逻辑能力和语言表达能力，同时鼓励学生进行写作练习，提高学生的写作水平。这个

模式的理论依据可以从以下几个方面进行阐述：

1. 阅读与写作是相辅相成的。通过阅读文学作品，学生可以丰富自己的知识，提高

语言表达能力，同时也能够培养自己的想象力和文学鉴赏能力。而写作则是对阅读的一个

延伸和应用，通过写作，学生可以将自己对所阅读文学作品的理解和体会进行表达，可以

加深对文学作品的理解，同时也可以提高自己的语言表达能力和思维逻辑能力。

2. 读写结合模式符合学生的认知规律。现代青少年喜欢图像化、多样化、互动化的

学习方式，阅读文学作品可以为学生提供视觉和心灵上的享受，可以让学生获得知识和感悟，同时也会激发学生的写作兴趣，促进学生的写作能力的提高。

3. 读写结合模式可以培养学生的综合素养。通过读写结合模式的教学，学生不仅可

以提高语言文字能力，还可以提高自己的审美情趣、文化素养、人文素养等，培养学生的

综合素养。

二、初中语文教学中读写结合模式的运用

在新课改下，初中语文教学中读写结合模式的运用要求教师充分挖掘教材和资源，设

计多种有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和写作积极性。具体来说，可以从以下几个

方面进行运用：

1.设计丰富多样的课堂阅读活动。教师可以根据教材内容设计各种形式的阅读课堂活动，包括朗读、小组合作阅读、角色扮演、话题讨论等。通过这些活动，引导学生深入理

解文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 鼓励学生进行多样化的写作练习。教师可以设计不同类型的写作练习，如作文、

小说、读后感、诗歌创作等，让学生有更多的机会进行写作练习，提高自己的语言表达能

力和写作水平。

3. 创设情境，引导学生进行写作活动。教师可以根据阅读内容创设情境，激发学生

的写作灵感，让学生进行想象和表达，提高学生的写作能力。

4. 开展写作评课和写作分享活动。教师可以组织学生进行写作评课和写作分享活动，让学生有更多的机会展示自己的作品，同时也可以通过互相评课和分享，互相促进，提高

写作水平。

5. 鼓励学生进行文学创作。教师可以鼓励学生进行文学创作，包括小说、故事、诗

歌等文学作品的创作，培养学生的文学素养，激发学生的文学创作潜能。

三、读写结合模式的运用效果与问题

1. 提高学生的课文积极性。通过丰富多样的阅读和写作活动，可以提高学生对课文

的积极性，让学生更主动地参与课堂学习。

3. 提高学生的语言表达能力。通过多样化的写作练习，可以提高学生的语言表达能

力和写作水平，培养学生的语言文字能力。

在读写结合模式的运用中也存在一些问题，比如教师很难在有限的课堂时间内开展丰

富多样的活动，评价和鼓励学生反馈的机会较少等。需要教师和学生共同努力，不断探索

和创新，完善读写结合模式的运用，提高教学效果。

新课改下初中语文教学中读写结合模式的运用是十分重要的。通过丰富多样的阅读和

写作活动，可以提高学生的语文水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。但是

在运用过程中也需要教师和学生共同努力，不断探索和改进，完善教学模式，提高教学效果。相信在不久的将来，初中语文教学中读写结合模式的运用将会更加成熟和完善，带来

更好的教学效果。【这篇文章的中心思想，全文引用了相关领域的通用知识和普遍观点，

仅供参考。】