中班科学好玩的冰教案反思

中班科学好玩的冰教案反思
1、中班科学好玩的冰教案反思
活动设计背景
“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。

有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。

尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

活动目标
1.了解了冰的变化，你会以不同的方式感知冰的特性。

2、有积极探索冰的兴趣。

3.从小教育孩子热爱祖国的大好河山。

4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点
重点:知道了冰的变化，就会以不同的方式感知冰的特性。

难点:激发孩子参与科学活动的兴趣。

活动准备
1、冰娃娃图片。

2、幼儿玩冰的课件。

3.激发孩子参与科学活动的兴趣。

活动过程：
1.孩子们感知到水会结冰，激发了他们探索的兴趣。

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!
师：你听到水宝宝说什么了?
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2.用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?
(2)初步探索:孩子用自己的方式玩冰，用笔画写下来。

(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等。

)来感知冰的物理特性。

关注和表扬那些有特殊探索方法的孩子，促进孩子互相学习。

3.讨论并理解冰的物理特性。

(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?
(2)小结冰的特性。

师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4.做实验，引导孩子观察冰块的变化。

师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?
师：你真棒说出了一个新词——融化。

冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!
5、幼儿制作彩冰灯。

师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!
课后:组织小朋友玩冰灯。

教学反思
冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。

他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。

在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。

”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。

我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。

其次，从幼儿实际
出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。

在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。

接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。

调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。

通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。

最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

这个节日的延伸活动是让孩子们在户外玩冰灯，启发他们继续探索冰的奥秘。

2、中班科学活动教案：好玩的报纸教案(附教学反思)
设计意图
报纸，对幼儿来说并不陌生，此次活动对报纸进行第二次利用，动手操作玩一玩，把报纸一物多，玩发挥幼儿的自主性，发展发散性思维，增强幼儿活动的兴趣及动手能力，同时创造能力也得到提升。

《好玩的报纸》这个活动主要探索用报纸来卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼儿在探索的过程中得到满足，来激发幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，最终培养幼儿的自信心。

活动目标：
1.通过活动，孩子们可以初步了解报纸的用途。

2、能积极思考，丰富想象，大胆表达自己的想法。

3.培养孩子参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

4.让孩子在探索报纸的过程中提高动手能力。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备：
盒子、废旧报纸每位幼儿一张、用纸折的筐每人一个
活动过程：
一、根据幼儿生活经验导入
老师："小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么?(老师拿出一个盒子，请幼儿把手伸进盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里装东西请幼儿猜猜摸摸来吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效果)
老师："这个小礼物什么呢?"(老师慢慢从盒子里把报纸那出来，请小朋友集体回答问题)
第二，设计问题，帮助孩子初步了解报纸。

老师："孩子们，家里面谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?(有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等)(利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响)我们看过了的报纸，小朋友会用来干什么呢?(折飞机、做手工、画画)(联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。

利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。

)
三、探索报纸的玩法
1、卷报纸
(1)提问：你能用报纸做成望远镜吗?(幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励)
(2)让孩子想办法让望远镜比以前长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?(把报纸打开、从一角卷等)请幼儿
通过观察对比，探索如何将望远镜滚动得更长，培养孩子的探索欲望。

(3)引导幼儿我们除了做单筒的望远镜还可以做双筒望远镜，还可以怎么做呢
2、折报纸
(1)探索报纸的折法提问：我们刚才用报纸卷了望远镜，还可以用报纸做什么呢?我们可以折一折。

(引导幼儿自己折自己想折的，鼓励大胆尝试)
(2)说说自己的作品请幼儿说说自己折的东西，并用完整的话表达(折的是什么)鼓励幼儿表达自己的想法，有创意加以表扬，并鼓励有进步的幼儿
3、撕报纸
(1)我们刚才玩了这么多的游戏，我们用报纸来做一碗吃的好吗?(老师发给每位幼儿一个用纸折的篮子)
(2)让幼儿用报纸撕自己想要的东西，把撕好的放进篮子里。

(3)谈论被撕的孩子，让他说说自己撕了什么，充分发挥想象力。

鼓励孩子在同龄人面前大胆说出自己的想法，培养孩子的自信心和语言表达能力。

)
(4)老师：我们做好了一篮子的好吃的，我们请幼儿把做好的东西端给你喜欢的人吃(让幼儿学会分享)
四、活动整理
今天，我们玩报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，请你们把报纸揉成团，做成纸球，那孩子们纸球有什么用呢(幼儿自由说：投球、往上抛等)。

现在，我们一起去外面玩投球去喽!(让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。

)
活动反思：
在这次活动中，我充分发挥孩子的主体性，让孩子自主、主动地探索，知道报纸除了阅读还可以有很多用途。

从而体验科学探究活动的趣味性，(教案来源于:幼儿园学习网教案网)获得自信，实现自我价值。

在活动中给孩子足够的探索空间是非常重要的。

但是，本次活动仍存在一些不足之处。

希望通过不断的学习、反思和积累，让自己的教学更加机智、有特色、有魅力。

3、中班科学活动教案：好玩的沙教案(附教学反思)
设计意图
玩沙子是孩子们最喜欢的活动之一。

玩沙子能让孩子们感到快乐。

玩沙子可以让孩子们充分发挥想象力去创造。

玩沙子可以让孩子独立尝试和体验，不自觉地感知沙子的特性。

选择沙子作为幼儿科学探究的内容，让幼儿借助各种辅助工具创造性地与同伴玩耍，尝试在沙堆上搭建沙堡，用沙子种植植物、饲养动物，初步学会制作玩沙的工具，既能丰富幼儿对沙子的认识，又能让幼儿感受到玩沙的乐趣。

活动目标：
1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。

2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：
沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。

活动过程：
1、谈话激趣：
教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”
2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。

”
3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：
⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)
⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，小精灵儿童网站有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。

认识沙子是松散的。

)
⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。

)
⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。

)
4、比较干沙与湿沙的不同：
⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)
⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?
⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。

)
⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。

5、了解沙子的用途：
讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。

)
6、延伸活动：
提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。

活动反思：
科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。

本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。

本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。

体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。

这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

通过活动，我发现孩子的观察能力很强。

他们通过触摸、抓、捏、刮、筛和吹来了解沙子:沙子是柔软的、细小的、颗粒状的，不溶于水。

这样的活动让孩子们开心，老师放松。

精灵儿童网站
不足：
有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。

如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

4、中班科学好玩的冰教案反思
活动设计背景
“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。

有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。

尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

活动目标
1.了解了冰的变化，你会以不同的方式感知冰的特性。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点
重点:知道了冰的变化，就会以不同的方式感知冰的特性。

难点:激发孩子参与科学活动的兴趣。

活动准备
1、冰娃娃图片。

2、幼儿玩冰的课件。

3.激发孩子参与科学活动的兴趣。

活动过程：
1.孩子们感知到水会结冰，激发了他们探索的兴趣。

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!
师：你听到水宝宝说什么了?
师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?
2.用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?
(2)初步探索:孩子用自己的方式玩冰，用笔画写下来。

(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?
(4)再探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等。

)来感知冰的物理特性。

关注和表扬那些有特殊探索方法的孩子，促进孩子互相学习。

3.讨论并理解冰的物理特性。

(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?
(2)小结冰的特性。

师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?
师：你真棒说出了一个新词——融化。

冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!
5、幼儿制作彩冰灯。

师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!
课后:组织小朋友玩冰灯。

教学反思
冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。

他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。

在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。

”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。

我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。

其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。

在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。

接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。

调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。

通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。

最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。