嘘,我们有个计划教案

嘘,我们有个计划教案
嘘,我们有个计划教案篇一：领域活动教案
幼儿园里真快乐
活动目标
喜欢上幼儿园，体验与教师、同伴共同活动的乐趣。

活动准备
物质准备：录制“幼儿在园一日生活”的录像或拍摄幼儿园活动的照片。

资源利用：请几个大班或中班的幼儿参加。

材料配套：幼儿活动操作材料《健康∕社会·幼儿园里真快乐》。

活动指导
1. 引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园里的一日活动。

提出问题：小朋友在幼儿园里做什么？你最喜欢玩什么？
引导幼儿自由交流自己的想法，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

2. 操作《幼儿园里真快乐》
中、大班幼儿幼儿看一看、说一说图片内容。

鼓励幼儿在自己喜欢的活动下方的小圆脸上画笑眯眯的嘴巴。

3. 开展“小带小”活动，鼓励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起玩音乐游戏。

音乐游戏：找朋友
小猫轻轻走
活动目标
能按指令轻轻走。

活动准备
物资准备：“老猫”头饰一个；与幼儿人数相同的“小猫”头饰。

活动指导
1. 引题：小朋友，小猫宝宝怎么走？请你跟我学一学，
师幼儿边念儿歌边做动作：“小猫小猫喵喵叫，轻轻走路----轻轻笑；小猫小猫喵喵叫，轻轻跑来----轻轻跳。

”
2. 开展游戏。

玩法：教师扮演老猫，幼儿扮演小猫。

“小猫”蹲在“老猫”四周，轻轻地念儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷向外瞧。

小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去！”念完儿歌后，“老猫”佯装睡觉，“小猫”轻轻地走到外面场地躲藏起来。

“老猫”等“小猫”藏好后，睁开眼睛说“老猫睡醒四下瞧，我的孩子不见了（张望寻找），喵----喵----我的小猫快回来”“小猫”听到呼唤声后迅速跑到“老猫身边。

游戏重新开始。

“小猫”躲藏时必须轻轻地走。

念完儿歌后，“小猫”才能开始躲藏。

3. 活动推进。

更换玩法：“老猫”四处寻找“小猫”，边找边说：“喵，喵，在这里。

”被找到的“小猫”跟着“老猫”继续寻找其他“小猫”，直到全部找到为止。

4. 放松活动。

师幼儿模仿小猫洗澡的动作，洗洗脸，擦擦脖子，搓搓手臂和手掌，变成干净的“小猫”。

小手真干净
活动目标
掌握正确的洗手方法。

活动准备
物质准备：小花猫、猫妈妈、猴医生头饰。

环境创设：小花猫的家。

材料配套：教育挂图《领域活动·健康·我会正确洗手》。

活动指导
1．教师操作小花猫、猫妈妈、猴医生头饰，讲诉故事《小花猫为啥肚子疼》。

提出问题：小花猫为什么会肚子疼？猴医生对小花猫说了什么？小花猫听了猴医生的话，以后是怎么做的？
2.结合挂图《我会正确洗手》，引导幼儿有序洗手。

以“教小花猫洗手”的游戏形式，学习正确的洗手顺序：卷起衣袖→拧
开水龙头→打湿双手→抹上肥皂→搓手心、手背→冲洗干净→关上水龙头→把手甩干→用毛巾擦干→放下衣袖。

3．一到幼儿说说“什么时候应该洗手”。

小结：应该在饭前、便后、运动后等手脏时把小手洗干净。

把玩具送回家
活动目标
能将玩具放回原处。

活动准备
物质准备：各种玩具若干篮。

材料配套：幼儿活动操作材料《健康∕社会·谁做得对？》。

活动指导
1．讲诉故事《明明的玩具》。

提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？
2．引导幼儿玩游戏“玩具找家”。

玩法：将几个装有玩具的篮子分别摆放在桌上，幼儿听指令，对照玩具柜中的标记，把玩具放在相应的位置。

比比谁放得又对又快。

3．指导幼儿操作《谁做得对？》
引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家有什么好处？
信号灯
活动目标
能根据红、绿灯信号走或停。

活动准备
物质准备：自制信号灯一台。

环境创设：场地两端各画一条白线。

活动指导
1．引题：小朋友会看信号灯吗？让我来考考你。

幼儿做原地踏步动作，教师出示红灯，引导幼儿停在原地不动；教师出示绿灯，引导幼儿继续原地踏步。

2．开展游戏。

玩法：幼儿自由站在白线后，教师与幼儿共同念儿歌：“大路口，信号灯；红灯亮，停一停；绿灯亮，往前行；交通规则要记清。

”念毕，幼儿按教师给出的信号或走或停。

没有遵守交通规则的幼儿应回到起点重新开始。

先到者为胜者。

3．放松活动。

教师引导幼儿用手做转动方向盘的动作，开“小汽车”，听信号行或停。

多喝开水
活动目标
能自觉少喝饮料，多喝白开水。

活动准备
物质准备：（1）桌面教具（可乐、雪碧、果粒橙、白开水）。

（2）一盆蔫了的小苗
环境创设：展示栏“多喝水，身体好”（包含三项：运动前后多喝水；起床
后多喝水；生病时多喝水）
活动指导
1．以谈话形式引出活动内容。

提出问题：口渴了怎么办？你喝过哪些饮料？
2．出示饮料和冷开水，讲诉故事《比第一》。

讨论：①故事中有哪些饮料参加比赛？
②谁得了第一名？为什么？
③小朋友听了故事后应该怎么做？
小结：小朋友应该少喝饮料，多喝白开水。

3．出示一盆蔫了的小苗，引导幼儿观察，说一说：小苗为什么低下了头？
4．引导幼儿讨论：如果小朋友少喝水会怎么样？
小结：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇会干裂，还会经常生病。

多喝水能让小朋友的身体更健康。

5．引导幼儿观看“多喝水身体好”展示栏，鼓励幼儿在运动前后、起床后、生病时等时段多喝白开水。

自己吃饭
活动目标
能用小勺自己进餐。

活动准备
物质准备：小勺、碗、碟等餐具；小熊、小猫、小狗、小猴头饰。

环境创设：小熊的家。

材料配套：幼儿活动操作材料《健康∕社会·谁对谁不对？》活动指导
1．教师操作动物头饰，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣。

情境表演内容：小熊过生日，邀请小猫、小狗、小猴到家里做客。

它煮了许多香喷喷的饭菜，装在碗和碟子里请大家吃。

小动物们一手扶碗，一手拿勺专心地吃饭，它们都夸小熊煮得饭菜真好吃！提出问题：①小熊邀请了哪些小动物到它家做客？
②小熊把饭、菜装在什么地方？
③小动物们是怎样吃饭的？
2．引导幼儿利用小勺、碗、碟，模拟练习使用小勺自己进餐。

3．指导幼儿操作《谁对谁不对？》
引导幼儿观察图片，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，判断对、错并贴上“哭脸”或“笑脸”。

不跟陌生人走
活动目标
不轻信陌生人，不跟陌生人走；了解自救的基本方法。

活动准备
物质准备：事先请一名中班或大班幼儿与教师排练好情境表演。

环境创设：在班级布置幼儿园大门的场景。

材料配套：幼儿活动操作材料《健康∕健康·不跟陌生人走》活动指导
1. 讲诉故事《伤心的猫宝宝》。

提出问题：①猫妈妈去买水，对猫宝宝说什么？
②狐狸是怎么骗猫宝宝的？
③猫宝宝为什么哭了？
④猫宝宝被猴警察救出后说了什么？
2. 引导幼儿观看情境表演。

情景表演内容：离园时，妈妈还没来接乐乐，一位陌生的阿姨对乐乐说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没空来接你，让我送你回家，你快跟我走吧。

”
提出问题：乐乐认识这位阿姨吗？乐乐应该对阿姨说什么？怎么做？小结：小朋友不能离开老师和同伴，遇到陌生人时，不要相信陌生人的话，随便跟他（她）走。

3. 引导幼儿观察教育挂图《不跟陌生人走》，初步了解发生危险时的自救方法。

提出问题：①陌生人要拉小朋友跟他走时，小朋友是怎么做的？
②小女孩在商店里找不到妈妈了，她找谁帮忙，说了些什
么？
嘘,我们有个计划教案篇二：2011级大二下学期职业生涯考试《职业生涯规划》（四）（2011级大二下）期末考试
试卷总分:100分通过分数:60分考试时长:60分钟
客观题(每小题:2分)
1,一个人接听拨打电话的沟通技巧是否高明，常常会影响到他是否能顺利达成本次沟通的目标，甚至也会直接影响到企业、公司的对外形象。

通常情况下，在接听电话时，我们应该注意：
A. 在接听电话时，较理想的是，电话铃响完第二次时，取下听筒开始通话，电话铃响时间不宜过短和过长。

B. 如果第一声优美动听，会令打或接电话的对方感到身心愉快，从而放心地讲话，故电话中的第一声印象十分重要，切莫忽视。

C. 通常是打电话一方先放电话，但对于职员来说，如果对方是领导或顾客，就应让对方先放电话。

待对方说完“再见！”后，等待2～3秒钟才轻轻挂断电话。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
2,通过利用可得到的教育和培训机会，以获得和保持体面劳动、在企业内部或在各种职务间晋升和应对技术与劳动力市场条件变化的能力，称为：
A. 创新能力
B. 就业能力
C. 学习能力
D. 交往能力
正确答案：B
3,沟通过程中，属于非语言因素的是：①使用声音：语音与语调、语速、强调；②使用面部与双手：露出开朗、机警的微笑，礼貌握手；③使用眼睛：声音与视觉协调一致；④使用身体：身体姿势、身体距离。

A. （1）（2）（3）（4）
B. （2）（3）（4）
C. （3）（4）
D. 以上说法都不对。

正确答案：A
4,关于沟通的类型，按组织系统分可以分为：
A. 正式沟通、非正式沟通
B. 下行沟通、平行沟通、上行沟通
C. 书面沟通、口头沟通
D. 单向沟通、双向沟通
正确答案：A
5,关于沟通，下列说法错误的是：
A. 沟通必须是双向的，要有传送者和接收者。

B. 整个沟通过程中，沟通双方的角色是一成不变的。

C. 有效的沟通，意义不仅需要被传递，还需要被理解。

D. 沟通技巧和沟通方式要因沟通对象的不同而变化，没有绝对正确的沟通技巧。

正确答案：B
6,身体语言比口头语言能够表达更多的信息，因此，理解别人的身体语言是理解别人的一个重要途径。

关于身体语言，下列说法错误的是：
A. 同样的身体语言在不同性格的人身上意义可能不同。

B. 解释别人的身体语言还要考虑情境因素。

C. 需要注意的是，要培养自己敏锐的观察力，善于从对方不自
觉的姿势、目光中发现对方内心的真实状态。

D. 以上说法都不对。

正确答案：D
7,关于高效的沟通，下列说法错误的是：
A. 高效的沟通要求在沟通中首先要做到谈论行为不谈论个性，也就是对事不对人的原则。

B. 高效的沟通要求在沟通过程中讲究效率，要以最快的速度把自己的意思表达清楚，并要求对方在第一时间解答。

不要有多少思考时间。

C. 高效的沟通要有一个明确的“主题”，你说的话一定要非常明确，让对方有个准确的唯一的理解。

D. 高效的沟通一定要善于聆听，而不是一味的滔滔不绝。

正确答案：B
8,创新能力是现在人才判断的一项标准，是企业用人的一项准则。

有关创新能力，下列说法错误的是：
A. 创新能力的核心是“创新思维”。

B. 创新能力实质就是创造性解决问题的能力。

C. 创新能力就是寻求解决问题的另一种方式，即使这种方式会大大加大解决问题的成本。

D. 创新能力意味着不因循守旧，不循规蹈矩，不固步自封。

正确答案：C
9,沟通按照发生的主客体分类，可以分成人际沟通、人机沟通和
组织沟通。

关于组织沟通下列说法正确的是：
A. 组织沟通是指组织成员之间的信息交流和传递，需求获取是组织沟通的一种。

B. 组织沟通分成了下行沟通、上行沟通和平行沟通。

C. 下行沟通为组织中上级对下级命令、指示或通报等形成的沟通，上行沟通是下级对上层反应情况的沟通，平行沟通是组织同一层次之间的沟通，需求获取应该就是这种沟通，避免成为下行或者上行沟通。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
10,小王是一家公司的职员，他的大部分工作都是为他人服务，或者在需要的时候做一些应急的事情。

那么你认为有关小王工作的描述中，正确的是：
A. 他的工作无法做计划
B. 他只需要做好自己应该做的
C. 他没有必要做计划
D. 对一些重复出现的事情可以做计划
正确答案：D
11,对于领导的指示，要认真执行。

那么，怎样说服领导，让领导理解自己的主张、
同意自己的看法呢？下列做法合理的是：
A. 选择恰当的提议时机。

B. 事先收集整理好有关数据和资料，做成书面材料，借助视觉力量，就会加强说服力。

C. 在与领导交谈时，一定要简单明了。

对于领导最关心的问题要重点突出、言简意赅。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
12,斯坦福（Stanford）研究中心曾经发表一份调查报告，结论指出，一个人赚的钱，12.5％来自知识、87.5％来自关系。

由此可见，如何以极自然的、有创意的、互利的方式去经营（），将会对事业产生重大影响。

A. 人脉
B. 计划
C. 市场
D. 知识
正确答案：A
13,掌握非语言沟通的技能包括两个方面：一、观察对方的非语言信息; 二、适当地发出自己的非语言信息。

关于这两个方面，下列说法正确的是：
A. 如果能敏锐地感受他人发出的信号，并且加以适当的回应，则不论在人际关系、讨论、谈判及销售拜访上，都能占有优势。

B. 如果能熟练地运用肢体语言，就能在沟通中更多、更快地表达自己的信息用意，轻松地促成沟通目的。

C. 必须将所有分散的动作加以组合解读，才能准确、完整地理解身体语言的意义。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
14,工作时同事间难免会有争执与磨擦，当同事愤怒时，下列做法中合理的是：
A. 不要以愤怒回报，但也不用妥协。

B. 对你自己的意见要坚持，并表明你希望先冷静下来，再讨论问题所在。

C. 如果他后悔自己的一时失态，立即表示你毫不介意。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
15,良好的沟通能够很好的体现一个人的能力，对个人的职业发展将产生重要的影响。

下列组合中，是提高沟通能力的正确步骤的是：（）（1）开列职场沟通情境和沟通对象清单;（2）制订、执行沟通计划;（3）评价自己的沟通方式;（4）对计划进行监督; （5）评价自己的沟通状况。

A. 1-2-3-4-5
B. 1-2-4-3-5
C. 1-5-3-2-4
D. 1-2-4-3-5
正确答案：C
16,人脉资源根据所起作用的不同，可以分为：
A. 血缘人脉、地缘人脉、学缘人脉等
B. 政府人脉资源、金融人脉资源、行业人脉资源等
C. 核心层人脉资源、紧密层人脉资源、松散层人脉资源等
D. 现在时人脉资源和将来时人脉资源等
正确答案：B
17,在与别人沟通的过程中，一方说而另一方听不是真正的沟通，只有双向的才叫做沟通。

你认为这种说法：
A. 正确
B. 错误
正确答案：A
18,如今的信息时代，职业的衰退期越来越短，高薪者若不学习，无需5年就跌入低薪，知识不更新，人才就折旧。

这充分说明了：
A. 高薪时要抓紧挣钱，以防跌入底薪后待遇降低。

B. 终身学习将对我们产生重要的影响。

C. 有多大能力就“吃多少饭”，要有个良好的心态，不要羡慕高薪。

D. 趁着年轻先挣点钱，等退休时再去学习知识。

正确答案：B
19,工作中，当同事哭泣时，下列做法中合理的是：
A. 表示你的关切及协助的意愿，但不要阻止他哭泣，因为哭泣可能是缓解情绪的好方法。

B. 给他一些时间来恢复平静，不要急着化解或施予压力。

C. 问他哭泣的原因，如果他拒绝回答，也不必强求；若他说出不满或委屈，只要倾听、表示同情即可，千万不要贸然下断语或凭自喜恶提供解决的方法。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
20,关于“说”的技巧，下列说法正确的是：
A. 沟通前清晰、富有逻辑地思考
B. 充分利用非语言因素
C. 鼓励别人谈论观点
D. 以上说法全都是
正确答案：D
21,谈话的类型主要有三种，传递资讯的谈话属于：
A. 社交谈话
B. 感性谈话
C. 知性谈话
D. 以上说法都不是。

正确答案：C
22,有句慧语说：“有什么样的思路就有什么样的出路。

”这句话表达的意思是：
A. 不同的职业要求有不同的思维方式，人的思维方式会决定他从事的职业。

B. 一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他将来的发展前途。

C. 人要有创新思维，否则就不会有好的出路。

D. (本文来自： 教师联盟网:嘘,我们有个计划教案)以上说法都正确。

正确答案：B
23,职场中，当同事冷漠时，下列做法中合理的是：
A. 不要有任何臆测，你可以不经意地问他“怎么了？”
B. 以友善态度表示你想协助他。

C. 如果他因感情或疾病等私人问题影响到工作情绪时，建议他找人谈谈或休假。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
24,职业能力的提高需要通过哪些途径（）①培养实践意识，②参加活动课程，③参与职业实践，④研究职业能力理论
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
正确答案：A
25,关于创新与发展，下列说法正确的是：
A. 创新是企业的灵魂，是企业乃至国家成长的引擎。

B. 企业通过创新可以永葆生机，蓬勃发展。

C. 个人只有不断的创新，才会创造出更多的价值，人生也定会更加精彩烂漫。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
26,在SWOT分析中，字母“W”代表的是：
A. 优势
B. 威胁
C. 机会
D. 劣势
正确答案：D
27,一个企业真正做到授权，它会表现在很多方面，下面（）是错误的。

A. 重视员工
B. 团队成员之间相互信任
C. 让员工承担一定的责任
D. 让员工自行解决出现的问题
正确答案：D
28,工作时同事间难免会有争执与磨擦，若处理不当，可能会扩大事端，引发更多的问题；若处理得当，便能化火爆的争执为冷静的沟通，有助于问题的解决。

当同事不合作时，下列做法中合理的处理方法是：
A. 切勿一味地指责对方或表示不满，最好找个时间两人好好谈。

B. 若对方因工作繁多、无法配合，则可另再安排时间或找他人帮忙；但若是纯粹的不合作，则更需多花时间沟通，寻求问题的症结及解决的办法。

C. 谨记退一步海阔天空，说不定还能因充分的沟通而化敌为友。

D. 以上说法都正确。

正确答案：D
29,古人云：“学起于思，思源于疑”。

爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”关于这两句话所表达的观点，下列说法错误的是：
A. 质疑是探求知识、发现问题的开始。

B. 培养创新能力，就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光。

C. 培养创新能力，对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。

D. 现实生活中，我们并不用解决问题，只要发现问题就可以很好的培养自己的创新能力。

正确答案：D。