沪教版九年级上册初中化学《4.燃料及其燃烧4.2碳二氧化碳一氧化碳》16

2021 学年度第一学期九年级化学学科教课方案〔1〕年级班级九(2) 班级人数上课日期：课型
课题：二氧化碳的性质
课题讲课教师
教
课目的
拟订依照
经过小组合作学习，逐渐归纳出二氧化碳的性质的。

经过与二氧化碳的性质、用途等有关知识的研究学习，使学生领会获取悉识
的过程，使学生学会科学研究的方法，进而培育学生的科学修养。

经过互相沟通、研究式的学习方式，使学生产生科学研究的兴趣，进而产生
学习化学的激烈梦想。

经过睁开研究活动，培育学生科学的态度，认识生活中到处有化学，化学就
在我们身旁，培育学生社会责任感。

教材剖析：本章教材研究的是碳的单质及其化合物。

二氧化碳是初中化学课
程中一
个需要要点学习的物质，其重要性和学习价值其实不逊于氧气。

二氧化碳的
性质与氧
气对比更加复杂，可以与水反应生成碳酸，可以与氢氧化钠、氢氧化钙等发
生反应。

二氧化碳关于动植物的生计、生长拥有重要意义，二氧化碳也是温室效应、碳排放
等环境问题中的焦点物质。

此外，作为含有碳元素的物质，二氧化碳又是自
然界中碳循环的重要结点，因此合理使用二氧化碳，有效控制二氧化碳的生成和
转变，是化学科学界重要的研究课题，也是学生们应当存心识的主动着重的问题。

本节教材的内容主要分为二氧化碳的物理性质与化学性质。

教课的难点在于二氧
化碳可溶于
水并与水反应这个性质，经过平时生活和生产中实质案例，联合兴趣性的实验，有益于调换学生的学习踊跃性和主动性。

学生剖析：从学生的知识储蓄上看，学生在学习二氧化碳以前已经系统
学习了氧气，
拥有
学
习
典
型
物
质
的
根基。

而
且
学
生
对
二
氧
化
碳
是
十
分
熟
习的，碳
酸
饮
猜
中
有
二
氧
化碳、二
氧
化
碳
可
以
灭火、二
氧
化
碳
可
以
是澄清石灰水变污浊、二氧化碳参加光合作用、人呼出的气体中含有高浓度二氧化碳、二氧化碳过分排放对环境的影响等。

可是学生对自己已有的这些知识掌握的其实不深入切实，比方如何证明碳酸饮猜中确
实有二氧化碳，二氧化碳为何可以灭火鉴于学生对二氧化碳的熟习，因此在
本节课的教课中，着重激发学生的好奇心，推行研究式的学生实验，让每一个同学
动起手来，参加到研究学习中去，而且能自主的得出二氧化碳的性质。

二氧化碳的化学性质
教课要点
二氧化碳与水的反应
教课难点
学具应用：
药品：二氧化碳澄清石灰水、石蕊试液等
仪器：试管、铁架台、酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯、集气瓶等
教课方法
多媒体应用：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。

【板书】二氧化碳的性质
一、二氧化碳的化学性质
二、二氧化碳的
用途
三、二氧化碳的
物理性质
1.与石灰水反应与
石灰水 1.查验二氧化碳 1.无色无味气体
板书
设计反应 2.做汽水2溶于水
2.与水反应
3.灭火 3.密度比空气大
3.不行燃不助燃
4.与碳反应
教学过程
教课教师活动
学生活
环节
一、创建情
【教师展现】一瓶爽口可
乐【思虑、回复】
有气泡产
景
【发问】打开瓶盖，会
看到什
么现象？为何？
生
气体是什么？如何证明？【回复】二氧化
碳
【演示实验】
查验二氧化碳
将瓶中的气体通
入澄清石
【发问】为何可以这样查
验？灰水，假如变污
浊，那么是
【板书】二氧化碳的性质
CO2
设计企图
用生活中风趣的现
象，以及简单接触到的
现象引入新课，吸引学
生的注意力，调换学生
的思想。

【学生书写】
二
、二【过渡】关于二氧化碳
你们已有
二氧所认识，下边以小组为
单位推行氧化归纳。

化碳
碳密
的度【教师展现】学生归纳
成就
性大【小结】质于
空【发问】老师用二氧化
碳熄灭烧
气杯中一高一低的两支蜡
烛，导管
口放在什么地点？会看到如何
的现象。

【演示实验】
【发问】请学生描绘实验现象。

【指引】二氧化碳都能灭火，那
么拥有哪些性质呢？
二【叙述】利用一瓶装满
二氧化碳
氧气体的矿泉水瓶，证明
二氧化碳
化可溶于水。

碳［巡视］察看学生的实
验状况并
可给与适合的指导。

溶
于
水
CaCO3+CO2→CaCO3
↓
+H2O
【归纳总结】
【评论】
【认真察看】
【回复】蜡烛熄灭，而且
下边的蜡烛先熄灭。

二氧
化碳不助燃不行燃，密度
大于空气。

【实验】
【认真察看】
【解说现象】
学会对物质性质推行分类研究，提高学生归纳水平。

培育学生的察看
水平易表达水平。

初步浸透察看法、
实验法是研究物质性质
的重要手段。

二二氧化碳只是是溶于水吗？还氧会与水发生反应？
化在饮料瓶中滴加紫色石蕊试液。

碳化学研究的步骤
和
1.提出问题：是什
么物质使紫色石
水
蕊溶液变为了红色？
反
应2.作出猜想：
设计方案：
实验现象：
5.得出结论：
【实
验】
对比实验是
化学实验
【察看
现象】
的重要方
法，形成科解说现象并提出疑
问
学研究的一
般思路和
方法。

水二氧
化碳碳酸
乏味二
氧化碳
乏味
紫色
石蕊
碳酸使石蕊变红色
三
、【指导阅读】教材110页
【阅读教材】110页
二氧
化碳【归纳总结】的固体
干
冰
四
、精华146页14题
达成习题
知识牢固
五、
今日我们系统学习了二氧化
碳的性质。

可以从化学性
质和物
小结
理性质两个方面研究物质
的性质。

理解了物质的性
质与用途的关系，特别是物质的用途表达物
质的性质。

领会了
化学探究的一般步骤和方法。

六、部署作
查阅资料，总结二氧化碳的功与过。

业精华教后记
提高学生获守信息的水平
对所学知识
推行应用，反应
教课成效回想本
节课的内容，浸
透化学学科思想。