基于核心素养的高中物理教学策略探究

基于核心素养的高中物理教学策略探究
一、核心素养的概念和内涵
核心素养是指个体发展和社会需求所必须掌握的一种横跨学科的基本能力和综合素质，它包括各种面向未来的学习、职业发展和社会生活的能力，如自主学习、创新思维、合作
与沟通、信息素养、跨学科思维等。

核心素养是在不断的学习和实践中培养的，它能够使
学生在面临未来的不确定性时更加自信、自主和适应。

1. 以问题为导向
物理教学常常以公式和定理为主，但学生对于这些概念的理解常常停留在表层，难以
掌握其实质和应用。

因此，在教学过程中，可以运用“问题导向式”教学法，引导学生提
出问题、分析问题、解决问题，以解决问题为导向来掌握知识，提高学生的分析和解决问
题的能力。

例如，在引入“功率”的知识时，可以先提出一个问题：“为什么我们需要知道功率？”接着，可以通过实验、案例等教学手段，让学生自主探究功率的概念、计算方法、
应用场景等，从而深刻地理解功率的实质和重要性。

2. 引导思维创新
创新思维是核心素养之一，是未来求职市场最为看重的能力之一。

因此，在物理教学中，可以适当地引入一些探究性问题，激发学生的思维创新。

例如，在教学光的反射和折
射时，可以提出一个问题：“有什么方法能够让光线不折射，直接穿透过去？”然后，引
导学生进行讨论，举一反三，探究出折射的规律和应用。

此外，可以通过模拟实验、小组合作等形式，让学生在探究中体现出更多的创造力和
想象力，培养学生在未来领域的创新潜能。

3. 加强实践环节
实践是学习的重要环节，可以帮助学生加深对知识的理解，掌握实际操作技能，同时
也可以让学生体验到知识带来的实际效果，增强学习的兴趣和动力。

在物理教学中，可以
加强实践环节，提高学生的实践能力，例如在学习波的特性时，可以让学生进行波的实验，观察波的传播现象，从而深入了解波的本质。

此外，在实践环节中，学生也可以根据自身兴趣和潜力进行学科研究，以拓展知识面
和深化对知识的理解。

4. 培养综合素质
例如，在物理教学过程中，可以通过讲解物理学家背后的故事、物理学的发展历程等内容，提高学生的人文素养；在实践环节中，可以倡导学生遵守实验守则、积极参与团队合作等，提高学生的思想品德和合作能力。

三、总结
基于核心素养的物理教学策略可以使学生在学习过程中更加主动、积极、有意义，培养学生的全面素质，使学生具有更好的学习能力和实践能力，有助于学生更好地适应未来的社会发展。

由此可见，构建基于核心素养的物理教学体系是当前物理教育发展的重要趋势和任务，也是教师们不断提高教学能力、提高教学质量的必经之路。