三年级下数学教案-我们一起去游园-北师大版

三年级下数学教案-我们一起去游园-北师大版教学目标

1.学生能够理解并应用游园会信息公告中的数量计数知识和简单的几何知识，如长、宽、高、直、曲、平等等；

2.学生能够合理运用数字及其特性，掌握加减运算，解决实际问题；

3.学生能够掌握使用问题解决模型的方法，提高解决问题的能力。

教学重点

1.数量计数知识和简单的几何知识；

2.数字运算及其特性；

3.使用问题解决模型的方法。

教学难点

1.如何在实际问题中应用数量计数知识和简单的几何知识；

2.如何使用问题解决模型的方法。

教学准备

1.游园会信息公告；

2.数量计数卡片；

3.数字挂图；

4.场景图片。

教学过程

导入

教师介绍今天的主题：“我们一起去游园会”。教师先展示一张游园会的照片，然后引导学生们讨论游园会，有哪些东西可以玩、可以看、可以吃等等。

教师可以根据学生们的讨论，提出几个问题，如下：

1.游园会里有几个亭子？

2.游乐设施中，有几个转椅？

3.游园会入口有一个长凳，长凳上可以坐下几个人？

4.左侧的园林面积是右侧的几倍？

5.如果园林总长是100米，三株苗木分别要种在大草坪的哪些位置？

学习数量计数知识和简单的几何知识

让学生们通过观察游园会中的种种景象，了解数量计数知识和简单的几何知识。

认识数字

教师展示数字挂图，让学生们看一看其中的数字，然后老师以“擂台赛”的方式带领学生进行数字对决，比谁快比谁准，帮助学生快速回忆和认识数字。

数量计数

教师出示数量计数卡片，让学生们手拿卡片观察，让学生“1一个，2两个，3三个”进行数量计数的感性认知。

简单几何

教师出示场景图片或实物，让学生们看一看，然后指着图片或实物跟学生们讨论，让学生们了解几何形状，如物体的直线、曲线、平面等等。

运用数字及其特性

教师通过实例嵌入问题，让学生们得到数字的认知，提高学生们的数字运算和应用数字的能力。

数字特性

教师通过问答的方式让学生们了解数字的特性。

例如：2、3、4是奇数还是偶数？

利用教室里的物品、实物或者卡片等，教师可以针对加减运算进行实践活动，让学生们直观地捕捉、认识加减运算法则。

使用问题解决模型的方法

根据游园会的信息公告和一些图片或实物，让学生们运用问题解决模型的方法，提高解决问题的能力。

信息分析

教师出示游园会信息公告，让学生们分析其中的数字信息，帮助学生们理解游园会的景象。

问题解决

教师提出关于游园会的问题，带领学生们共同解决游园会的问题。

例如：园林总长为100米，其中一段长25米，另一段长45米，还剩下多少米没有种植？

结束

通过课堂练习，让学生们更好的掌握数量计数知识和简单的几何知识，使用约束条件、建立与模型之间的关系，更好的解决实际问题。

总结

通过此次教学活动，让学生们在游戏、互动和实物实践的过程中，感性认知到数量计数、简单几何的知识和数字等基础知识的运用方法。并通过掌握问题解决模型的方法，初步提高了解决问题的能力。