识字(一)《金木水火土》〔教案〕部编版语文一年级上册

识字（一）《金木水火土》（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.学生能够正确识别五个基本汉字：金、木、水、火、土。

2.学生能够使用五个基本汉字表达简单的汉字组合。

二、教学重难点
1.重点：学生能够正确识别五个基本汉字。

2.难点：学生能够使用五个基本汉字表达简单的汉字组合。

三、教学准备
1.五个基本汉字的教具（如图片或卡片）。

2.五个基本汉字的书写练习纸。

3.学生练习本。

四、教学过程
1. 导入
•导入目的：通过导入，让学生知道今天将要学习和掌握的汉字是什么以及汉字的基本意义。

•导入方式：教师可以展示五个基本汉字的大图片或卡片并请学生朗读汉字，接着通过图片或图示的方式让学生了解五个基本汉字的基本意义。

•导入内容：
汉字发音意义
金jīn金属
木mù木头
水shuǐ液体
火huǒ火焰
土tǔ泥土
2. 学习五个基本汉字
•此部分内容旨在让学生了解五个基本汉字的书写形式和发音，并能通过认读练习正确识别这些汉字。

•活动一：逐个呈现五个基本汉字的造型，并让学生配合口型朗读汉字的发音，感受发音和字形之间的联系。

•活动二：请学生跟随教师在书写练习纸上练习五个基本汉字的书写，注意正确的笔画顺序以及正确书写的规范。

•活动三：请学生实际操作，使用五个基本汉字在学生练习本上书写并且朗读，以加深认知。

3. 组合表达
•内容旨在让学生通过已学汉字组合，了解汉字间的组合意义。

•活动一：请学生通过五个基本汉字的组合，尝试表达新的意义。

例如：木头、泥土、金属等等。

•活动二：展示一幅图画，让学生描述并使用已学汉字表达图画的意义。

例如：画中有树木（木）、小草（土）、一个河流（水）等。

五、作业布置
1.请学生在家里继续完成五个基本汉字的书写练习，注意规范书写。

2.请学生再次运用课上所学的汉字，描述自己日常生活中遇到的事物和动物。

3.请注意在练习和作业的过程中进行口头或书面的汉字朗读练习，以加强汉字记忆和认知。

六、学习总结
通过本节课的学习，学生对五个基本汉字的笔画和发音，以及汉字的基本意义有了初步的了解和认知，在练习和作业过程中，学生将逐渐深入理解和掌握汉字的规范书写方式及造型，提高汉字的识别和理解水平。