高中语文 3.19 《言情词三首：蝶恋花(槛菊愁烟兰泣露)》名师课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
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• 用“撚花”“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由 爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句 分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感 情变化即可）
•
2020/2/14
菊愁兰泣
以悲景写悲情
和词人一样痛苦
烘托
燕子双飞 月明到晓 以乐景写悲愁
不能体会我的愁绪 反衬
2020/2/14
4. 在词的下阕中，主人公用哪两种方 法来排遣离愁别恨？有效果吗？
方法
效果
“独上高楼” “望尽天涯路”
“寄彩笺” “知何处”
2020/2/14
看不见 寄无所踪
5. 下阕中用哪些字、词语点染出愁苦？ （注意与词中前语的对应关系）
（1） 凋 使……凋零 使碧树一夜 凋去，写风的劲厉肃杀 （2） 独 与上阕“燕子双飞”映衬 写孤独无依
（3） 望尽 与碧树凋尽呼应 境界一跃为广阔
2020/2/14
6. 前人说这首词上阕“情致深 婉”，下阕“寥廓高远”，通过我 们的分析，说说你的看法。提示： 紧扣词句中的用字，意境营造，阐 述情感，体会词的风味转换。
1. 读完这首词，说说词人想通过 这首词传达什么情感？ 明确：提示抓关键词 “离别苦” 写与友人（恋人）远别之苦。
2020/2/14
2. 古诗词中常将绵长的情感溶于景色 中，请同学们找一找，词的上阕写了哪 些景物？
明确：菊、兰、燕子、明月
2020/2/14
3. 这些景物蕴涵了词人什么情感？又 是怎么体现的？
2020/2/14
• 1. 对照注释，注音 • 2. 听读录音 • 3. 齐读
诵读全词
2020/2/14
蝶恋花
晏殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
2020/2/14
炼字析文，感悟意象
上片取境较狭，风格偏于柔婉； 下片境界开阔，风格近乎悲壮。
2020/2/14
小结
1． 齐读本词，上阕低沉婉转， 下阕开阔畅达，试用声音充分体现。
2． 你对赏析诗歌有什么心得。
2020/2/14
诗歌“情与景”题型答题思路 首先弄清楚作者写了哪些景，这些景有什么特点。
其次，分析景中情，要着眼全诗。不要放过任何信息，包括题目，注释。
3.19《言情词三首：蝶恋花（槛 菊愁烟兰泣露）》课件1（粤教 版选修《唐诗宋词元散曲选读》）
2020/2/14
言情词三首
2020/2/14
言情词:是婉约词的传统题材，也是婉约词的主要 特点。它以情动人，道尽人间的悲欢离合，喜怒 哀乐。
2020/2/14
蝶恋花
晏殊
2020/2/14
Hale Waihona Puke 教学目标• 1、认识诗歌意象，感悟全诗意境； • 2、掌握“景与情”的关系这种题型的答题思路； • 3、反复诵读，体会诗人情感。
2020/2/14
关于作者（《优》P83)
晏殊(991－1055)，字同叔， 临川（今属江西）人。 七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时 官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆 出其门下。卒谥元献。他一生富贵优游，所作多吟成于舞 榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适， 词语雅丽，为当时词坛耆宿。有《珠玉词》。
再次，明确常见的景与情的关系，看该诗属于哪一种， 再分析。
2020/2/14
拓展练习：
上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注释】①撚（ｎｉǎｎ）：持取，捻弄
2020/2/14
参考答案：
• 上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、 憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表 现伤春（惜春）的无奈之情。
2020/2/14
（2）“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句 主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样
的感情变化？
2020/2/14
• （2）这两句主要的表现手法是细节描写。（答“动作描写”
•
2020/2/14
菊愁兰泣
以悲景写悲情
和词人一样痛苦
烘托
燕子双飞 月明到晓 以乐景写悲愁
不能体会我的愁绪 反衬
2020/2/14
4. 在词的下阕中，主人公用哪两种方 法来排遣离愁别恨？有效果吗？
方法
效果
“独上高楼” “望尽天涯路”
“寄彩笺” “知何处”
2020/2/14
看不见 寄无所踪
5. 下阕中用哪些字、词语点染出愁苦？ （注意与词中前语的对应关系）
（1） 凋 使……凋零 使碧树一夜 凋去，写风的劲厉肃杀 （2） 独 与上阕“燕子双飞”映衬 写孤独无依
（3） 望尽 与碧树凋尽呼应 境界一跃为广阔
2020/2/14
6. 前人说这首词上阕“情致深 婉”，下阕“寥廓高远”，通过我 们的分析，说说你的看法。提示： 紧扣词句中的用字，意境营造，阐 述情感，体会词的风味转换。
1. 读完这首词，说说词人想通过 这首词传达什么情感？ 明确：提示抓关键词 “离别苦” 写与友人（恋人）远别之苦。
2020/2/14
2. 古诗词中常将绵长的情感溶于景色 中，请同学们找一找，词的上阕写了哪 些景物？
明确：菊、兰、燕子、明月
2020/2/14
3. 这些景物蕴涵了词人什么情感？又 是怎么体现的？
2020/2/14
• 1. 对照注释，注音 • 2. 听读录音 • 3. 齐读
诵读全词
2020/2/14
蝶恋花
晏殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
2020/2/14
炼字析文，感悟意象
上片取境较狭，风格偏于柔婉； 下片境界开阔，风格近乎悲壮。
2020/2/14
小结
1． 齐读本词，上阕低沉婉转， 下阕开阔畅达，试用声音充分体现。
2． 你对赏析诗歌有什么心得。
2020/2/14
诗歌“情与景”题型答题思路 首先弄清楚作者写了哪些景，这些景有什么特点。
其次，分析景中情，要着眼全诗。不要放过任何信息，包括题目，注释。
3.19《言情词三首：蝶恋花（槛 菊愁烟兰泣露）》课件1（粤教 版选修《唐诗宋词元散曲选读》）
2020/2/14
言情词三首
2020/2/14
言情词:是婉约词的传统题材，也是婉约词的主要 特点。它以情动人，道尽人间的悲欢离合，喜怒 哀乐。
2020/2/14
蝶恋花
晏殊
2020/2/14
Hale Waihona Puke 教学目标• 1、认识诗歌意象，感悟全诗意境； • 2、掌握“景与情”的关系这种题型的答题思路； • 3、反复诵读，体会诗人情感。
2020/2/14
关于作者（《优》P83)
晏殊(991－1055)，字同叔， 临川（今属江西）人。 七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时 官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆 出其门下。卒谥元献。他一生富贵优游，所作多吟成于舞 榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适， 词语雅丽，为当时词坛耆宿。有《珠玉词》。
再次，明确常见的景与情的关系，看该诗属于哪一种， 再分析。
2020/2/14
拓展练习：
上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注释】①撚（ｎｉǎｎ）：持取，捻弄
2020/2/14
参考答案：
• 上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、 憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表 现伤春（惜春）的无奈之情。
2020/2/14
（2）“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句 主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样
的感情变化？
2020/2/14
• （2）这两句主要的表现手法是细节描写。（答“动作描写”