高中数学新课程实施过程中的困惑与办法
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已 经 出 台 , 到 时 高 考 怎样 出 题 , 家 心 里 没 底 , 师 放 不 但 大 教
p o i h g r e es f r vde ihe lv l o ma h ma ia ba i fr t d nt t t e tc l ss o su e s o f rh rsu y u t e t d ,pr ie n e s a3 n t r p a in. ovd e e s lr i h p e arto n K e wor s y d hih c o l g s h o mahe 1tc :uri l H eb m ;a i t na isc r( u 1r (r b sc u ba i ss
容, 即使按教学参考 书 I 排的课时一节也不耽误 , 安 每周 4 课 时, 也要 1 8周才能上完 。一个学期才 2 0周 , 国庆节放假
・
周, 中段 考 一 周 , 有 两个 模 块 考 试 , 校 有 时 会 临 时 安 还 学
Au h rS d r s J na C t N 4 to ‘ a d e s i tn i y O. Mi d e c o l 2 0 dl S h o, l 0 , 2 3
摘 要 《 中数 学 课 程 标 准 》 高 中数 学 课 程 改革 的基 本 高 是 依 据 , 标 准 》 为高 中课 程应 该 具有 基 础 性 , 《 认 为学 生 适 应 现
代 生 活 和 未 来 发展 提 供 更 高 水平 的 数 学 基 础 . 为学 生进 一
¨ 多有 意 义的 成果 , 现 出许 多 新颖 的教 学 方 式 。然 而这 r很 呈 毕 竟是 一 次 数 学 教 育 的变 革 , 一 次 深刻 的革 命 , 改 革 的 是 在
H i Sc o M a he atc C u r c l i he gh ho l t m is r i u um n t Pr e s oc s of
.
全而 提 高学 生 的素 质 , 正 实 现新 课改 所 预 定 的 目标 。 真 存 新课 程 实施 过 程 中 出 现 课 时 严 重 不 足 的 问 题 。我 们 以高 一 t学 期 的课 程 为例 ,学 习 内 容有 必 修 1 必 修 2两 一- 和
过 程中必然公遇到这样或那样的问题 ,甚至会遇到各种阻 力, 存实验【 还有很 多问题有待我f 思考 和研 究 , l J f J 从而使数
学新 课程的实验能够得 到更好 、 理性 、 健康 的发展 , 更 更 以
步学 习提 供 必 要 的 数 学准 备 关 键 词 高 中数 学 课 程 改 革 基 本依 据
t e t n ad ”h n h g s h o c u s s f su e t i h sa d r s t i k ih c o l o re fr t d n s 1 w t h b sc s o l d p o t e no en l e a d ft r e eo me t a i, h u d a a tt h ld r i n u u e d v l p n f
排 活动 也 会 冲掉 一 些 课 , 以课 时 根 本 不 够 。 教 材 版 本 多 , 所
Jna ,in s , ia itnJa g uChn
各教材埘部 分知识的处理也不一 。现在提倡 百花齐放 , 因此
新 教 材 的版 - 多 种 多 样 , 『这 些 版 本 中 对 部 分 知 识 的处 理 奉 n 是有一定的差异的 , 由于 编 排 教 材 时 间 的仓 促 , 至 有 些 教 甚
材 上 … 现 多处 印 刷 错 误 . .
课 程 改 革是 学 习方 式 和 教 学 方 式 的 转 变 ,改 变 课 程 过
于注重知识传授 的倾 向 , 强调形成积极主动的学习态度 , 使
获 得 知 识 与 技 能 的过 程 成 为学 会学 习 和形 成 止确 价值 的
如何 体 现 新 的教 学 理 念 ?新 课 标 中 要 求 鼓 励 学 生 尽 可
高 中 学新 课 程 实施 过 程 中的 困惑 与 办法 数
胡传 鹏
( 坛 市第四 中学 金
中 图分 类 号 : 3 G6 0 文 献标 识 码 : A
江苏 ・ 坛 金
2 3 {) 12)) 【
文 章 编号 :6 2 7 9 (0 1)1 O 1 — 2 17 — 842 1 2 一 14 0
过程旭 就是传统学习方式 的“ 被动性 、 依赖性 、 统一性 、 虚拟
性 、 同性 ” 认 向现 代 学 习方 式 的 “ 主动 性 、 立 性 、 特 性 、 独 独 体
能多地进行 h主性学 习 、 探究性学 习 、 合作性学 习 , 而课 时 紧, 教师想 做而义担心学生的考试成绩。尽管 目前 高考方案
本书 , 必修 1 是 数 的有关内容 , 3章 内容 ,6 时; 有 3课 必修 2 是立体。这些 内容儿乎 f 了以往 旧教材所有知识 的一半 , 却要求
往 高一 上 学 期 完 成 。我们 先 不 说 7 时 是 否 上得 完 这 些 内 2课
Con uso f i n a M e ho nd t ds / H u / Ch n e ua p ng Absr t The hg c o lm ah m aiscu rc l m tn l ”s t ac ih s h o te t riu u sa da d i c t i h s h o t e tc u rcuum eo m h a i a i, heh g c o lma h ma isc ri l rf r te h sc b ss’ ’
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摘 要 《 中数 学 课 程 标 准 》 高 中数 学 课 程 改革 的基 本 高 是 依 据 , 标 准 》 为高 中课 程应 该 具有 基 础 性 , 《 认 为学 生 适 应 现
代 生 活 和 未 来 发展 提 供 更 高 水平 的 数 学 基 础 . 为学 生进 一
¨ 多有 意 义的 成果 , 现 出许 多 新颖 的教 学 方 式 。然 而这 r很 呈 毕 竟是 一 次 数 学 教 育 的变 革 , 一 次 深刻 的革 命 , 改 革 的 是 在
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全而 提 高学 生 的素 质 , 正 实 现新 课改 所 预 定 的 目标 。 真 存 新课 程 实施 过 程 中 出 现 课 时 严 重 不 足 的 问 题 。我 们 以高 一 t学 期 的课 程 为例 ,学 习 内 容有 必 修 1 必 修 2两 一- 和
过 程中必然公遇到这样或那样的问题 ,甚至会遇到各种阻 力, 存实验【 还有很 多问题有待我f 思考 和研 究 , l J f J 从而使数
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排 活动 也 会 冲掉 一 些 课 , 以课 时 根 本 不 够 。 教 材 版 本 多 , 所
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新 教 材 的版 - 多 种 多 样 , 『这 些 版 本 中 对 部 分 知 识 的处 理 奉 n 是有一定的差异的 , 由于 编 排 教 材 时 间 的仓 促 , 至 有 些 教 甚
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课 程 改 革是 学 习方 式 和 教 学 方 式 的 转 变 ,改 变 课 程 过
于注重知识传授 的倾 向 , 强调形成积极主动的学习态度 , 使
获 得 知 识 与 技 能 的过 程 成 为学 会学 习 和形 成 止确 价值 的
如何 体 现 新 的教 学 理 念 ?新 课 标 中 要 求 鼓 励 学 生 尽 可
高 中 学新 课 程 实施 过 程 中的 困惑 与 办法 数
胡传 鹏
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中 图分 类 号 : 3 G6 0 文 献标 识 码 : A
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性 、 同性 ” 认 向现 代 学 习方 式 的 “ 主动 性 、 立 性 、 特 性 、 独 独 体
能多地进行 h主性学 习 、 探究性学 习 、 合作性学 习 , 而课 时 紧, 教师想 做而义担心学生的考试成绩。尽管 目前 高考方案
本书 , 必修 1 是 数 的有关内容 , 3章 内容 ,6 时; 有 3课 必修 2 是立体。这些 内容儿乎 f 了以往 旧教材所有知识 的一半 , 却要求
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