习语在英语教学中的作用

习语在英语教学中的作用
摘要：习语是语言发展的结晶，是传承文化的沉淀，在英语教学中，恰当使用
习语，会收到事半功倍的效果。

关键词：英语教学；习语；作用
语言是文化的载体，语言结构蕴涵着丰富的文化内涵，习语是语言发展的结晶，是传承文化的沉淀，它包括成语、谚语、俚语等。

在英语教学中，恰当使用
习语，会收到事半功倍的效果。

一、在习语学习中激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，通过对习语的认识和学习，会激发学生浓厚的的学习兴趣。

例如，学习颜色的词汇时，笔者适时给学生补充了一些英语习语：black and blue（遍体鳞伤）；black and white（黑白分明）；brown paper（牛皮纸）；
black tea（红茶）；black money（黑钱）等。

学习动物时，笔者让学生猜猜这些
词语和句子的意思：a white elephant(累赘)；a black horse (黑马)；a black sheep (害群之马,败家子)；rain cats and dogs(倾盆大雨)；Kill two birds with one stone (一
石两鸟)；A bird in the hand is worth two in the bush(双鸟在林不如一鸟在手)等。

学
习身体部位时，笔者进行了如下拓展：a green hand（新手）；save your face（挽
回面子）；keep your hair on（别发脾气）；apple of the eye（掌上明珠）；put heads together（集思广义）；Walls have ears（隔墙有耳）等。

通过这些习语的
学习,学生不仅巩固了词汇，丰富了知识，而且认识到习语不是各个单词意义的叠
加而是有着固定的含义，深深感受到习语的神奇，语言的妙用，从而激发了他们
学习英语的热情和兴趣，提高了英语学习效果。

二、在习语学习中体验文化差异
要真正掌握一门语言必须了解这一语言的民族文化。

英语和汉语的习语都反
映了各自语言的民族文化，在英语教学中巧妙的使用这些习语，能够让学生从跨
文化的角度去理解英语和汉语之间的文化差异，了解不同文化的底蕴和语言内涵，如英语中的“Two heads are better than one ”恰似中国的“三个臭皮匠，胜个诸葛亮”。

再如狗在中国的文化背景下被赋予贬义，像走狗、丧家犬、狗拿耗子多管闲事等，而在西方文化历史中，狗是人类忠实的伙伴而受到人们的普遍喜爱。

如
jolly dog（快乐的人）；a lucky dog（幸运儿）； Love me, love my dog（爱屋及乌）；Every dog has its day（人人皆有得意时）等。

当学生了解了这些差异后，
自然就会避免用英语进行交流时而产生的误解和尴尬。

三、在习语学习中感悟做人道理
教书育人是教师的天职，教师可运用英语习语中包含的诸多哲理，让学生感
悟做人的道理。

1.立志：Where there is will, there is a way.有志者，事竟成。

2.务实：Easier said than done.说起来容易，做起来难；Actions speak louder than words.事实胜于雄辩/百说不如一干。

3.惜时：Time and tide wait for no man.等。

4.自信：Believing in yourself is the first step on the road to success.自信是通向成功的第一步。

5.合作：One tree can’t make a forest.独木不成林；Two heads are better than one.
三个臭皮匠，胜个诸葛亮。

6.交友、待人、接物：A friend in need is a friend in indeed.患难识知已；A friendship between gentlemen is like a cup of tea.君子之交淡
如水；Isn’t it a pl easure that friends come to see you from far away?有朋自远方来不
亦乐乎？Clothes don’t make the man.人品好坏，不再穿戴；Do not do to others what you would not like yourself.己所不欲，勿施于人；It’s the thought that counts.
礼轻情意重；You are what you wear衣如其人。

笔者认为，通过学习这些习语，
不仅使学生明白做人的道理，而且会使学生受到潜移默化的影响。

四、在习语学习中掌握学习方法
当今是知识爆炸的年代，教师的职责不只是教给学生知识，而是帮助学生掌
握学习的方法。

教师在教学中可通过习语的学习，加以引导。

No man is born wise or learned.人非生而知之；A little learning is a dangerous thing.浅学误人；One is never too old to learn.活到老，学到老。

这些习语有助于学生树立终生学习的理念。

Nothing is impossible if you put your heart into it.世上无难事，只怕有心人；The early bird catches the worm.笨鸟先飞、捷足先登；Practice makes perfect.熟能生巧；What you know, you know .What you don’t know, you don’t know.知之为知之不知为
不知；Learn the new while reviewing the old.温故而知新；He who learns but do not think is lost; he who thinks but does not learn is in danger.学而不思则罔,思而不学则殆；When I walk along with two others,I may be able to learn from them.三人行必有
我师等，这些习语给学生指明了学习的方法和途径。

五、结束语
习语蕴含着丰富的文化信息，通过习语的学习，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的文化意识，陶冶学生的情操，增强英语教学效果，提高教学质量。

作者简介：
张爱俭，本科学历，中教一级，区优秀教师，市骨干教师，市学科带头人，曾获市、区优质
课奖，辅导的学生、撰写的论文多次获市、省、国家级奖励。

参考文献：
[1]平洪，张国扬.英语习语与英美文化[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.
[2]杨柳.文化差异与翻译的求同存异[J].南京工程学院学报，2005(2).
作者单位：河南省濮阳市高新区第一中学邮政编码：457005。