小学六年级期中考试复习计划

小学六年级期中考试复习计划小学六年级期中考试复习计划
小学六年级期中考试复习计划1
首先，回顾目标
1.让学生进一步了解和掌握所学知识，使其更加系统和完善。

2.让学生进一步巩固和提高所学知识，能够用所学知识解决一些实际问题。

3.让学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯，为连接中小学校做准备。

二、审查原则
1、调动学生自学的积极性，鼓励学生自觉清理和复习，并提高自己的能力。

2.展现教师的领导作用，重点难点知识要及时讲授，保证复习的后果。

3.展示因材施教的教学原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查补空白，重点答疑，并复习后果。

三、复习方法
1.带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要以单元为单位把握知识的重点和难点，将相关知识进行整合和链接，形成完整的知识网络。

比如在复习利用题时，可以把简单的分数利用题和稍微复杂的复杂利用题联系起来，把知识整合联系起来，进一步理解量与量的关系，提高分析和解决利用题的能力。

2.加强计算能力的训练。

正常教学中，学生的计算能力普遍较低，复习时应特别加强计算能力的训练。

学生计算能力的培养不仅仅是重复的机械练习，而是要让学生掌握准确的计算方法和策略。

让学生记住“看两个，想三个计算”，看清楚题目中的数字和符号；想仔细想，想在哪里用笔算就在哪里用嘴算，容易在哪里算。

最后，写下来。

3.加强与现实的联系
适应新课程标准，加强知识的综合运用和与职业的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4.说练结合
说与练，在实践中发明问题。

5.分级领导
根据学生的具体情况，有针对性地进行复习，对差生和优等生提出不同的要求，实行习题分级和领导分级。

小学二年级六年级期中考试复习计划
首先，了解考点、题型和题型。

其次，知道自己在以上几个方面有哪些不足和需要加强的地方。

然后，可以以集中、全面、分阶段和基于内容的方式列出修订计划。

第一阶段：全面复习所有考试内容。

包括课文内容、课后问题、每节课的重点章节和需要记忆的内容，从而达到全面复习的目的。

2第二阶段：再次复习考试类别中的重点。

如主要篇章、主要章节及理解、主要短语和句子及运用等。

第三阶段：综合利用、练习、作文练习。

第四阶段：针对自己的弱点加强复习和练习。

小学六年级期中考试复习计划3
语文是我最薄弱的科目，我想花更多的时间在上面。

1.古诗和课文一定要背，文学常识和附加词一定要背，才能争基本点不丢分，得高分。

2.上课一定要多读一些现代课文的笔记，一定要多读多背《伴你成长》的阅读指南和练习。

3.积累更多的写作素材，多背好词好句，在写作中灵活学习运用。

数学比较简单，但一定不能马虎。

1.背书概念和公式，通过概念解决问题。

2.更多地查看图层、练习册和练习册中的标题问题。

遇到同类型的题型，可以举一反三。

3.多修改错题，仔细试着找出错误在哪里，努力争取t
期中复习是教师带领学生重新学习所学知识的过程。

在这个学习过程中，要引导学生系统地总结和概括所学的知识，弥补学习过程中的空白，使学生本学期所学的数学知识能够有条不紊、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键点。

要高度重视知识的系统化，避免盲目做操，搞人海战术。

要能按照本质教学的要求做好复习工作，真正提高教学质量。

二、具体做法：
1、制定切实可行的评审计划，并认真执行计划。

制定修订计划
要充分了解学生的学习情况，认真掌握修订的具体内容，贯彻新课程标准，使修订具有针对性、针对性和可行性。

了解新课程量表的能量，把握教材，找出重点难点，加强修订的针对性。

尺度是修订的基础，教材是修订的基础。

复习中要认真学习新课程标准，把握教学要求，明确重点难点，瞄准目标。

带领学生反复浏览课本，找出重点章节，复习每章重点。

要能根据平时的作业情况和各单位的考试情况，找出学生学习中的难点和疑点。

如果修订有针对性，可以事半功倍。

2.分类整理，整理宣传网络，加强系统复习。

作为复习课的一大特色，在系统原理的引领下，引导学生系统整理所学知识，将抽空的知识整合为一体，形成相对完整的知识体系。

从而提高学生对知识的控制力。

3.区分具体力，区分混淆概念。

对于混淆的概念，首先要把握意义的比较力。

比如求比、化简比等。

对容易混淆的概念进行分析，可以帮助学生充分把握概念的本质，避免不同概念的干扰。

混淆的方式也要对比，了解解决问题的方式。

比如比例和简化比例。

4.一题多解，一题多解，提高解题的机动性。

有些题目问题可以从不同的角度进行分析，得到不同的解决方案。

一个题多解可以培育学生剖析问题的能力，机动解题的才能。

不同的剖析思路，列式不同，成果雷同。

收到殊途同归的后果。

同时也给其他的学生以启发，开阔解题思路。

例如，分数和百分数利用题，虽然标题问题的情势不同，但它们的解题方式是一样的。

温习时，要领导学生从不同的角度去思考，领导学生对各类习题进行归类，这样才干使所学的知识融合贯通，进步解题的机动性。

5 、温习题的设计不宜搞拉网式。

应做到有的放矢，发掘创新。

数学温习不是机械的重复。

什么都讲，什么都练是温习的大忌。

温习必然要精要，有目标、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。

标题问题的设计要新鲜，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充足发展，学到更多的`解题技巧。

6 、看待学困生要仔细、认真。

面向全部学生，使不同层面的学生都有所进步，特殊要做好补差工作。

面向全部学生是实行
本质教导的基础要义之一，最后的总温习更应当表现这一点。

对本班学生要做到全面懂得“学情“适当对学生做出评价，准确领导学生搞好温习，以期他们取得好的成就。

这就请求我们对成就较差的学生给与更多的关怀。

对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭。

因材施教，恰当补习，不废弃任何一个学生，是我们的义务。

三、具体部署
第一阶段 : 整体温习各个单元基本知识和才能的温习（书上总温习）
第二阶段 : 综合练习，讲练联合（综合试卷）
第三阶段：分层温习，查漏补缺
小学六年级期中测验温习打算5
一、温习内容
1、汉语拼音
请求学生能准确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能准确地书写大小写字母;能准确地拼读音节。

要侧重温习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的要害，是拼读后，要先想出语义，然后准确地写出有关的汉字。

2、汉字
认识所学的带读字，控制生字，读准字音，认清字形，懂得字义，并能准确地书写。

控制常用的几种查字典的方式，准确应用工具书。

3、词语
请求学生能准确地懂得所学词语的意思，并且大部分能在
口头和书面中准确地应用。

要能接洽高低文懂得词语的意思的。

要注意积聚词汇，部分能机动应用。

4、句子
一个句子能明白地表达一个完全的意思。

请求学生控制四种基础的句式：陈说句、疑问句、感慨句、祈使句。

认识句子中所应用的修辞伎俩——比方、拟人、排比、反问等。

要能适当地应用比方，把话写得活泼一点。

认识复句。

请求能用关联词语造句，在句子中填上适当的关联词语。

要能准确地修正病句。

病句的类型重要是：用词不妥、句子成分残缺、前后反复和抵触等。

温习时，要部署修正一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加适当的词语，使句子表达的意思更加明白。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简练明了。

在温习的时候，要讲清请求和方式。

能按请求改写句子。

5、标点符号
能准确地应用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。

认识分号和破折号。

有些标点符号，还请求说出其作用。

6、浏览
能借助词典，懂得词语在语言环境中的适当意义;能接洽高低文和本身的积聚，推想有关词句的意思;领会作者的思想情感，初步领悟文章基础的表达方式;浏览阐明性文章，能抓住要点，懂得基础的阐明方式。

关于浏览的请求，作一些阐明：
(1)句子意思的懂得。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。

温习时，既要提醒学生弄清作者的本意，又要尊敬学生本身的奇特体验。

(5)领会思想情感。

背诵。

重要是第十一册课本中请求背诵的课文，一般是请求背诵课文中主要的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

7、写作
1)、依照课本编排的挨次，逐组课文地进行温习。

采取这样的方式进行温习，最主要的是要擅长领导学生进行比力，明白每单元课文的类型，并且要找出每篇课文在表达上的特色。

2)、读写联合温习。

就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比力性的浏览，找出这类文章在写法上的特色。

并领导学生把浏览中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

二、温习目的
1、控制生字词，多音字、形近字，能按请求写出反义词、近义词;领会重点词、句、段的含义;接洽高低文懂得字、词的意思;懂得古诗、词、文的大意，领会作者的思想情感。

2、辨析形近字并组词，控制多音字，对词语进行逻辑归类;联合语境懂得字、词;控制常见句型，能进行句式变换;会修正病句;会用常用标点符号。

3、把握文章的重要内容，领会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情;并能从浏览的内容想开去，勇敢颁发自已的浏览看
法或领会;能写简略的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实，有必然的条理;能写书信及其他常见的利用文。

三、温习重点
从学生的角度看，我们要特殊注意差生，多帮忙他们一点，从而进步合格率。

从全部学习内容来看，浏览和作文是重点。

在浏览的温习中，词、句、段的懂得是重点。

在作文温习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方法来看，探究性的学习是重点。

提出本身须要懂得的问题，是探究学习的要害。

四、温习难点
1、能对词语进行逻辑归类;联合语境懂得字、词;会修正简略的病句。

2、把握文章的重要内容，领会思想情感，初步领悟表达方式;颁发本身的浏览看法或领会;能写简略的记实作文和想象作文、
书信及常见的利用文。

3、综合应用，补缺补漏。

五、温习办法
1、增强思想教导，进步学生对温习主要性的认识，教给学生温习方式，防止简略粗鲁，机械反复。

2、认真备好温习课，上好温习课，进步课堂教学效力，精讲精炼，让学生自主、合作学习，尽力探究。

3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地领导，对于学困生要重点领导，激发他们的学习兴致，让其做到乐学。

4、转变测试方式，把书面试卷与朗读、白话交际联合起来，全面考察学生的语文能才能，增进全面协调发展。

5、将浏览与作文纳入温习重点，保持重复训练，不竭进步浏览与写作才能
六、斗争目的
力争通过温习期末测验成就位于全教委同年级前三名，合格率达98%，平均分达75分以上。

七、温习方式
1、依照课本编排的挨次，逐组课文地进行温习。

采取这样的方式进行温习，最主要的是要擅长领导学生进行比力，明白每单元课文的类型，并且要找出每篇课文在表达上的特色。

2、读写联合温习。

就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比力性的浏览，找出这类文章在写法上的特色。

并领导学生把浏览中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、分类性温习
从大的方面分，可以分为：基本知识、浏览、写作等三部分。

基本知识部分，就按上面提到五个方面。

浏览部分的分类方式很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方法上分。

作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和利用文来分，也可以从命题的情势来分。