2024年江西省成人高考专升本《教育理论》真题库汇编

2024年江西省成人高考专升本《教育理论》
真题库汇编
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.在群体压力下个体放弃自己的意见而与大多数人保持一致的现象，称为
A.模仿
B.从众
C.暗示
D.服从
2.世界上最早的一部教育著作是()
A.《论语》
B.《大学》
C.《礼记?学记》
D.《理想国》
3.体育的基本组织形式是（）
A.运动竞赛
B.运动队训练
C.早操、课间操
D.体育课
4.如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（）
A.110
B.115
C.120
D.125
5.于1922年颁布,并一直沿用到新中国成立初期的学制是
A.癸卯学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
6.下列不属于家庭教育的特点的是（）
A.教育内容的生活化
B.教育方式的情感化
C.教育方法的多样化
D.教育过程的程序化
7.不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是()。

A.晶体智力
B.流体智力
C.经验智力
D.情境智力
8.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（）。

A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.批判教育学
9.教师的表率作用主要体现在（）
A.衣着整洁
B.言行一致
C.举止端庄
D.谈吐文雅
10.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
11.学生因为“亲其师”而“信其道”的现象，反映了教师劳动的哪一特点()。

A.复杂性与创造性
B.连续性与广延性
C.长期性与间接性
D.主体性与示范性
12.“江山易改，禀性难移”是指人格的哪一种特点（）
A.独特性
B.稳定性
C.功能性
D.整合性
13.德育是指教育者培养受教育者（）
A.道德的活动
B.品德的活动
C.政治素质的活动
D.法纪观念的活动
14.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是()
A.学生对课程选择的自由度
B.课程管理制度
C.课程的组织核心
D.课程的存在形式
15.同班同学、办公室同事容易成为好朋友。

这种现象体现的人际吸引因素是
A.外貌
B.能力
C.互补
D.邻近
16.《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）。

A.循序渐进的教学原则
B.启发性教学原则
C.因材施教的教学原则
D.巩固性教学原则
17.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）
A.个人
B.小组
C.班级
D.个人和小组相结合
18.三结合的教育一般是指（）
A.家庭、环境和学校教育三结合
B.校长、教师和家长教育三结合
C.班主任、科任教师和家长教育三结合
D.学校、家庭、社会教育三结合
19.班主任工作的主要任务是()
A.评定学生操行
B.教育学生努力学习
C.做好家长工作
D.对学生进行品
德教育
20.有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少。

这种现象属于()。

A.社会阻抑
B.社会惰化
C.社会助长
D.去个性化
21.魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。

魏老师的教学体现了哪一教学原则?()。

A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进
22.教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。

这体现了教师劳动的哪一特点?()。

A.长期性与间接性
B.复杂性与创造性
C.主体性与示范性
D.连续性与广延性
23.智力是下列哪种能力的综合（）
A.思维能力
B.观察、记忆力
C.特殊能力
D.一般能力
24.了解和研究学生包括（）
A.学生个体和集体两个方面
B.学生品德和学习两个方面
C.学生校内和校外表现两个方面
D.学生家庭环境和社会关系两个方面
25.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是()
A.荣格
B.罗杰斯
C.卡特尔
D.阿德勒
二、判断题(8题)
26.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

A.正确
B.错误
27.课外校外教育是课堂教学的继续。

A.正确
B.错误
28.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

A.正确
B.错误
29.任何技能都是通过练习而形成的。

A.正确
B.错误
30.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。

A.正确
B.错误
31.心理健康与个体心理活动达到的功能状态无关。

A.正确
B.错误
32.给学生请家教就是家庭教育。

A.正确
B.错误
33.只有外表特征具有明显的晕轮效应。

A.正确
B.错误
三、填空题(2题)
34.根据概念形成的自然性,概念可以分为自然概念和____。

35.____是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。

四、简答题(10题)
36.简述间接经验与直接经验相结合的规律。

37.我国中小学德育应贯彻哪些主要原则?
38.影响遗忘进程的因素有哪些?
39.班主任怎样做好后进生的转化工作?
40.教师劳动创造性表现在哪几个方面?
41.举例说明教师在教学中如何帮助学生掌握科学概念。

42.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

43.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

44.如何培养学生的创造性思维?
45.简述引起和维持随意注意的原因。

参考答案
1.B本题考查从众的概念
2.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出
3.D体育课是体育的基本组织形式。

体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。

4.D智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。

5.D1922年,在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬成学制”此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直港用到新中国。

6.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

7.B流体智力是一种以生理为基础的认知能力，即对新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力。

流体智力的特征是对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应以判断其彼此间的关系。

8.A
9.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。

10.C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。

它第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。

该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。

11.D在一定意义上，教师本身的思想道德、情感意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低。

因此，在教育过程中，凡是要求学生做到的，教师都要明确地做出示范。

“亲其师”而“信其道”就是教师的良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照，说明教师劳动具有主体性和示范性。

12.B俗话说：“江山易改，禀性难移。

”这里的“禀性”就是指人格。

一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了。

13.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

14.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程);从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程;从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程;从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。

15.D影响人际吸引的因素包括外貌、能力、邻近、相似、互补、性格特征。

其中，邻近是指人们之间相处的地理空间的距离远近。

人们居住的
距离越近，双方越客易接近，彼此了解越多,熟悉越快,因而容易建立密切关系。

16.A不陵节而施之谓孙意为不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序。

指教育中要遵循循序渐进的教学原则。

17.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。

18.D为了教育好下一代，要求结合学校、家庭、社会这三方面的力量，形成教育合力，使学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，作用上形成互补，协调一致。

19.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。

学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的
20.B社会惰化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，往往个人所付出的努力比单独时少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降。

题干所述的现象就属于社会惰化。

21.B直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

22.B教师劳动的复杂性袁现在：教育目的的全面性;教育任务的多样性;劳动对象的差异性。

教师劳动的创造性主要表现在：因材施教;教学上的不断更新;教师的“教育机智”。

23.D一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。

24.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。

了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

25.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人
26.B高中阶段应以分科课程为主。

为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。

课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。

初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

27.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。

课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。

课外校外教育正好能弥补这一缺陷。

28.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。

（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。

（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。

29.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。

所以说任何技能都是通过练习而形成的。

30.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。

31.B心理健康是个体心理活动在自身及环境条件许可的范围内所达到
的良好或最佳功能状态。

具体来说，心理健康包括两层含义：一是无心理疾病；二是能积极调节自己的心态，顺应生活环境并有效地、富有建设性地发展与完善个人生活。

32.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

33.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。

34.人工概念
35.非正式群体
36.(1)学生认识的主要任务是大量的接受间接经验，以学习书本知识为主，不必要也不可能事事通过直接经验来获取；(2)学生在教学过程中认识主要不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，主要是书本知识；(3)学生以书本知识学习为主是个提高效率的过程；(4)书本知识学习要和直接经验相结合。

37.（1）现实性与方向性相结合的原则；（或社会主义方向性原则）（2）从学生实际出发的原则；（或因材施教原则，或有的放矢原则）（3）知行统一的原则；（或理论联系实际原则）（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（或在集体中教育的原则）（5）正面教育启发诱导的原则；（或疏导原则）（6）依靠积极因素克服消极因素的原则；（或长善救失原则）（7）尊重信任与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。

38.(1)识记材料的性质与数量。

(2)学习的程度。

(3)识记材料的系列位置。

(4)识记者的态度。

39.(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)了解情况，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复，反复抓。

40.教师劳动的创造性从总体上来讲,主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。

具体表现在:首先表现在因材施教。

其次,表现在对教育,教学,方法的运用等的不断更新。

再次,表现在教的“教育机智”。

41.(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识经验。

(3)充分利用“变式”(4)正确运用语言表达方法。

(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。

42.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。

心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。

但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。

随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。

他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。

43.(1)教师教的标准：①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。

44.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和
主动性。

(2)培养发散性思维与集中性思维。

(3)发展学生的创造性想象力。

(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。

45.（1）对活动目的和任务的理解。

（2）对兴趣的依存性。

（3）对活动的合理组织。

（4）个性特点。