探究式教学法在植物生理学实验教学改革中的应用

探究式教学法在植物生理学实验教学改革中的应用
探究式教学法是以问题为导向，以学生为主体，注重学生的自我发现和探究实验结果
的方法，引导学生学习和解决实际生活中所碰到的问题。

其最大的特点就是学生自主探究，教师引导和辅导，让学生更好地理解和掌握知识点。

探究式教学法的应用，不仅可以促进
学生的学习兴趣和主动参与，还可以提高他们的创造性思维和实验技能，培养他们的分析
和解决问题的能力，在植物生理学实验教学中，探究式教学法的应用则更是体现了它的价值。

在植物生理学实验教学中，探究式教学法可以运用到植物形态学实验、植物生长调节
物质实验、植物种子萌发实验等多个实验方面。

例如，在植物形态学实验中，可以让学生
自行挑选植物材料，观察材料的外部形态、内部结构和植物器官的特点，再根据所学知识
对实验结果进行分析和总结。

在植物生长调节物质实验中，可以让学生自主选择不同浓度
的生长调节物质，比较这些物质对植物生长的影响，了解生长调节物质对植物生长的调节
作用。

在植物种子萌发实验中，可以让学生设计实验，探究不同因素对种子萌发的影响，
如光线、温度、水分等，进而掌握种子萌发的基本原理和规律。

更为重要的是，在探究式教学法的应用下，学生在实验操作中不仅能够更好地掌握相
关知识和技能，还可以培养他们的实验创新和实践能力，同时也有效解决了传统实验教学
中学生被动学习和缺乏实验创新的问题。

而实验教学过程中，教学应诱导学生用精细观察、自选材料、提出问题、自研方案、探究解决方案的实践组织方法，鼓励学生互助合作，创
新探究，结果总结。

需要指出的是，探究式教学法在植物生理学实验教学中的应用，也需要有明确的教学
目标和教学设计。

教师应该在教学过程中明确探究式教学法的特点和目的，通过设计好的
问题和方案引导学生进行实验探究和分析总结。

同时还应该注重实验数据的处理和结果的
解释，让学生认识到实验结果之间的联系和关系，从而更好地掌握知识和技能。