部编中考语文修辞手法及运用专项训练含答案

【精选】部编初中中考语文修辞手法及运用专项训练含答案
一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．以下语句，运用比喻修辞方法的一句是（）
A. 只是有一次，她的教鞭仿佛要落下来。

B. 像这样的教师，我们怎么会不喜爱
她，怎么会不肯意和她亲密呢？
C. 那时的我，真仿佛死了父亲似的那么伤心。

D. 蔡老师还写了一封信安慰我，说我是
“心清如水的学生”。

【答案】D
【分析】【剖析】比喻句：就是打比方，用浅易、详细、生动的事物来取代抽象、难理解
的事物。

比喻句的基本构造分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词 (表示比喻关系的词语)
和喻体。

本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。

A、 B、 C 句不是比喻的修辞手法，没有喻
体。

D 都是比喻。

故答案为D。

【评论】考察学生对照喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要修业生能
判断，会应用。

2．阅读下边的文字，达成以下小题。

雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷茫的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。

小河依旧流淌，雨滴击起一圈圈涟 yī，不等散开，便已消失，有时敲打在岩石上的，容不得半
点踌躇，就绽成了一朵朵漂亮的花，瞬时开落。

漂亮，在顷刻间成为永久。

（1）给划线的字注音，依据拼音写汉字
轮廓（ ________）涟yī（________）刹（________）那
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）“开落”中在文中的意思是（）
A.开始凋谢
B.张开和收落
C.（花的）开放和萎谢
（4）画线句子运用了 ________和 ________的修辞手法
【答案】（ 1） kuò；漪； chà
（2）溶成一片；融成一片
（3） C
（4）比喻；拟人
【分析】【剖析】（ 1）需要注意“漪”的书写，这个字是一个易错字，还有“刹”是一个多
音字，在这里读“chà”。

（2）“溶成一片”---融成一片。

融：固体受热变软或化为流体。

溶：在水中或其余液体
中化开。

（3）联合前文“就绽成了一朵朵漂亮的花”可知“开”即花开，“落”即花谢。

应选 C。

（ 4）本题考察的是修辞方法的判断。

“有时敲打在岩石上的，容不得半点踌躇，就绽成了一朵朵
美
丽的花，瞬时开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作漂亮的花，又写“容不得半点踌躇”，所以
运用了比喻和拟人的修辞手法。

故答案为：⑴ ku ò；漪； ch à；
⑵ 溶成一片；融成一片；
⑶C；
⑷ 比喻；拟人。

【评论】⑴ 本题考察学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写
词语，应从汉字的音、形、义下手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适合拓宽阅读
范围，多累积词语丰富自己的词汇量，就能够防止读错写错了，注意字的偏旁部首，要正
确书写；
⑵ 本题考察学生对字形的掌握状况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平常的学习
中注意字形的识记和累积，特别是形近字。

辨析字形既要注意平常的累积，也要联系整个
词语的意思；
⑶ 本题考察词语意思的理解。

依据语段内容或是平常对课文说明的累积即可解答；
⑷ 本题考察修辞的辨析和运用，第一要认识常有的修辞方法，而后通读整句，认识句意，
抓住重点词语的信息，辨析所用的修辞方法。

3．学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”主题活动。

请依据要求，达成下边小题。

（1 ）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四周湖山归眼底”（乙）构成，请依据春联的格律要求判断，其下联是________（填“甲”或“乙”即可）。

（2）同学们纷繁发布感言，请判断下边各句感言主要运用了哪一种修辞手法。

①两千年来，汨罗江努力停息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。

________
②任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累缺点的良药。

________
③只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境地，才能弘扬好“忧乐精神”。

________（3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得
体的一项为哪一项（）
李馆长，您好！ A 我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动， B 平江革命前辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋， C 想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中浮现的革命故事， D 请您珍惜时机，务必参加。

（4）下边是学生会主席写的活动总结讲话稿中的一段，请你在横线上帮他写一个既能归纳
这段文字，又能响应活动主题的总结句。

求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋势更完美的境地。

求索能让我们青少年早一点
找到更善于的领域，发挥所长，练就过硬本事。

总之，________。

【答案】（ 1）乙
（2）拟人；比喻；引用
（3） D
（4）求索让我们获得历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不行或缺的探究
激动和向上登攀的必定门路
【分析】【剖析】（ 1）划分春联的上下联，一是依据音调平仄分。

春联讲究平仄，上联
最后一个字为仄音，下联最后一个字为平声。

一声二声为平，三声四声为仄。

二是按因果
关系划分：因是上联，果是下联。

由于凡预先有因后有果的。

“头”是平声，“底”是仄声，故乙是下联。

（ 2）①此句把汨罗江拟人化，属于拟人的修辞手法。

② 把任弼时同志的“骆驼精神”比作
是一剂治疗我们怕苦怕累缺点的良，运用了比喻的修辞手法。

③ 引用范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的名句，运用了引用的修辞手法。

（3） ABC 表达得体， D“务必参加”语气太僵硬，有命令的语气，邀请他人参加活动，语
气应当委宛。

（4）联合句意理解，“求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋势更完美的境地”这一
句话说明求索让我们获得历练，求索让我们快速成长；“索能让我们青少年早一点找到更擅
长的领域，发挥所长，练就过硬本事”说明求索是我们青年人生中不行或缺的探究激动和向上
登攀的必定门路。

意对即可。

故答案为：⑴ 乙；
⑵ 拟人；比喻；引用
⑶D；
⑷ 求索让我们获得历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不行或缺的探究冲
动和向上登攀的必定门路
【评论】⑴ 本题考察拟写春联的能力。

拟写春联的基本源则有：① 对偶原则，要求上下联
字数相等，词性相对，构造相应；② 内容有关原则，要求上下联一定环绕同一话题，内容
上或互补，或对峙，或承接；③ 防止重还原则，防止上下联同一地点出现同一词语，也避
免同一个字出此刻上下联不一样的地点；④ 上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字
押平声韵，
⑵ 本题考察学生辨析常用修辞手法的能力。

学生要掌握常用修辞手法的种类及各样修辞手
法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对照、反语
等，答题时要联合语言环境判断使用的修辞手法。

⑶ 本题考察辨析语言表达能否得体的能力。

要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：
① 看准对象，掌握分寸；② 适应场合，适合用语；③ 注意遣辞，谦敬适合；④ 掌握语体，用语正确；⑤ 认清文体，注意差异。

答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐
一对照，进而选出切合题意的答案。

⑷ 本题考察归纳文中内容重点的能力。

归纳文章内容重点时要抓住重点词，提取并组织
每个语句中重要的语言标记，再加以综合表达，归纳出内容重点。

4．阅读下边文字，回答各题。

每一穗花都是上边的绽放，下边的待放。

颜色便上浅下深，仿佛那紫色积淀下来了，积淀
在最嫩最小的花苞里。

每一朵绽放的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的
舱。

舱鼓鼓的，又像一个忍俊不由的笑脸，就要绽放似的。

那边装的是什么仙露 qi óng 浆？我凑上去，想摘一朵。

（1）依据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。

________ qi ò ng
积淀仙露 ________浆
（2）选文含有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。

（3）画线句运用了 ________的修辞手法。

【答案】（ 1） di àn；琼
（2）涨满；张满
（3）比喻
【分析】【剖析】（ 1 ）依据平常对汉字字形和字音的累积答题在，注意“淀”不要读成“ dì，ng“”琼”不要写成“掠”等形近字。

（2）涨满：指物体或器官被液体充大，到没有空余的状态了。

张满：张开、饱满。

依据
语境，“涨满”应为“张满”。

（3）把鼓鼓的船舱，比作一个忍俊不由的笑脸，运用了比喻的修辞手法。

故答案为：⑴ di à；n 琼
⑵ 涨满；张满
⑶ 比喻
【评论】⑴ 本题考察汉字字音、字形的掌握，注意联合语境和平常的累积达成。

⑵ 本题考察同音字的掌握，注意划分字形和词义。

⑶ 本题考察修辞方法的辨析，注意比喻修辞方法的掌握。

5．学校举行“以和为贵”综合性学习活动，同学们收集到以下资料，请阅读后达成后边的
问题。

资料一：
金木水火土相和产生世界万物，悲欢离合成调解形成各样渔味，商角微羽和奏出优美音
乐。

相反，只有一种声音谈不上悦耳，只有一种颜色构不行五彩斑斓，只有种滋味称不上
美食。

只有允很多种多样的事物、思想、观点存在，才能形成繁华向上的场面，不然便堕
入单一、无聊、僵化的境地。

资料二：
子曰：“乡愿，德之贼也。

”（《论语·阳货》）________________，________________，________________， ________________ ，而贤人则提示我们这种“好好先生”，其实是“同乎流俗，符合污世”的人，他抹煞了是非，混杂了善恶，不主持公正，不伸展正义，不抵制坏
人坏事，全然成为危害道德的人。

（1）请从修辞的角度赏析资料一中画线句的表达成效。

金木水火土相和产生世界万物，悲欢离合咸调解形成各样滋味，宫商角徵羽和鸣奏出优美
音乐。

（2）挨次填入资料二横线上的四句话，正确的排序是________（只填序号）
① 世人常常喜爱这种人
② 这种人到处讨好人而不冒犯人
③ 乡愿，指乡里中的“老好人
④ 其实是非不分，善恶不辨，同于流俗
【答案】（ 1）画线句运用了排比的修辞手法，增强了气概，突出了“和”的重要作用。

（2）③②④①
【分析】【剖析】（ 1）画线句由三个句式同样的句子构成，这是运用了排比的修辞，突出
了“和”的重要作用。

（ 2）第一要阅读各个句子，正确判断它们共同表达的中情意思，再剖析各句之间的关
系。

剖析横线前后的句子，可知③ 句承接横线前的句子，解说了“乡愿”的含义，应放在第
一位。

② 句的“这种人”与③ 句相接，写出了“老好人”的行为，应放在第二位。

① 句是对
前边内容的总结，且与横线后的句子形成对照，应放在第四位，据以上剖析可知正确语序
为：③②④①。

故答案为：⑴ 画线句运用了排比的修辞手法，增强了气概，突出了“和”的重要作用。

⑵ ③②④①。

【评论】⑴ 本题考察语句赏析能力。

本题要求从修辞角度赏析，
⑵ 本类题目时，第一要搞清楚所给句子的内容，而后依据内容和语境来判断句子与句子
之间的逻辑次序。

有时，会有很显然的提示性的词句，要能抓住这些重点信息。

句子次序
排好后，通读一遍，检查一下句子之间连接能否顺畅，能否切合逻辑。

6．阅读下边的文字，达成小题。

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，茂盛的胡髭令人难以看清他的心里世界。

长髯覆
盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu黑脸膛，一根根迎风漂浮，很有长辈风
度。

宽约一指的眉毛像（）的树根，向上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫同样堆在额头
上。

无论从哪个角度看，你都能见到热带丛林般茂盛的须发。

像米爽朗琪罗画的摩西一
样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，本源于他那如同卷起的滔滔白浪的大胡须。

（1）给划线的字注音，依据拼音写汉字。

长髯（ ________）yǒu（ ________）黑一绺（________）绺
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

（3）在文中括号内填入适合的词语（）
A.难舍难分
B.牵涉不清
C.牵涉不清
D.环绕交叉
（4）文中画线的句子主要运用了________和 ________的修辞方法。

【答案】（ 1） r án；黝； li ǔ
（2）漂动；漂浮
（3） C
（4）比喻；夸张
【分析】【剖析】（ 1）（ 2）考察对汉字字音字形的辨析书写。

髯，拼音是r án，形声。

从髟，冉声。

髟bi āo，长发下垂的样子。

本意：两颊上的长须，也泛指胡须。

“黝”不要写
成“幼”，“绺”不要取半边字的读音。

“漂”与“飘”可经过部首来辨析。

（3）难舍难分：比喻没有完全隔离关系。

多指男女之间情思难断。

牵涉不清：牵涉拉扯不
清楚。

牵涉不清：形容纷杂，理不出眉目。

亦指存心找麻烦，抓住一点不肯松手。

环绕
交叉：相互环绕，盘根错节地合为一体。

“牵涉不清”切合语境。

（ 4）“你都能见到热带丛林般茂盛的须发。

像米爽朗琪罗画的摩西同样”“如同卷起的滔滔白浪的大胡须。

”可知运用比喻和夸张修辞手法，生动形象地写出了托尔斯泰须发茂盛的特
点。

答案为：⑴ r án；黝； li ；ǔ
⑵ 漂动；漂浮；
⑶C；
⑷ 比喻；夸张。

【评论】⑴ 字音题在详细的语言环境中碰到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句
子中的意义，再依据音义对应的规律鉴别读音，平常要注意累积，读准字音，标准调号，
拿禁止的字要查词典；
⑵ 本题考察学生对字形的掌握状况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求平常的学习
中注意字形的识记和累积，特别是形近字。

辨析字形既要注意平常的累积，也要联系整个
词语的意思；
⑶ 本题考察依据语境选择词语。

⑷ 本题考察修辞方法。

细读划线句可知，这句话把须发比作是热带丛林，这是比喻的
修辞。

“滔滔白浪的大胡须”语义夸张，这是夸张。

7．阅读《白雪歌送武判官归京》，回答下边的问题。

（1）诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？有何表达成效？
（2）这首诗抒发了诗人如何的思想感情？
【答案】（ 1）比喻。

以梨花喻白雪，新奇独到，让人在雪窖冰天里仿佛置身于大好春色
中，生动地描述出边塞壮丽的雪景。

（2）本诗经过对送别友人场景的描述，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离
开而产生的难过之情；表现了边塞将士和诗人的豪放气派与壮烈情怀。

【分析】【剖析】（ 1）从题目看，这是一首边塞诗，也是一首送别诗，诗人在大雪纷飞
的时候送武判官归京，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”其实是诗人的错觉，夜晚下了一
夜的大雪，清晨起来一看，各处银装素裹，树枝上也积满了雪，让人认为是春季里满树
绽放的梨花，特别的漂亮。

所以这里以梨花喻白雪，新奇独到，让人在雪窖冰天里仿佛置
身于大好春色中，生动地描述出边塞壮丽的雪景。

（2）这是一首送别诗，联合诗歌所写内容剖析，前八句为第一部分，描绘清晨起来看到的
奇丽雪景和感觉到的忽如其来的奇寒。

中间四句为第二部分，描述白日雪景的宏伟壮阔
和饯别宴会的盛况。

最后六句为第三部分，写夜晚送别友人踏上归程。

“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，固然雪越下越大，送别的人千叮万嘱，不肯回去。

“山回路转不见君，
雪上空留马行处”，用平庸朴素的语言表现了将士们对战友的诚挚感情。

据此可归纳出这
首诗表达的思想感情是：本诗经过对送别友人场景的描述，抒发了诗人对友人的依依惜别之
情和因友人返京离开而产生的难过之情；表现了边塞将士和诗人的豪放气派与壮烈情怀。

故
答案为：⑴ 比喻。

以梨花喻白雪，新奇独到，让人在雪窖冰天里仿佛置身于大好春色中，
生动地描述出边塞壮丽的雪景。

⑵ 本诗经过对送别友人场景的描述，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京离开
而产生的难过之情；表现了边塞将士和诗人的豪放气派与壮烈情怀。

【评论】⑴ 本题考察从修辞角度赏析诗歌语言的能力。

第一要依据各样修辞手法的特点
辨析句子使用的修辞手法，而后在理解诗意，领会诗歌所表达的思想感情的基础上赏析句
子的表达成效。

⑵ 本题考察对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的感情，一是间接的从诗中所描绘
的光景特点上推断，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达感情的句子理解，
三是联合诗歌的写作背景理解。

8．经过本单元的学习，你必定对演讲有了深入的认识，请你达成以下题目。

（1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发布演讲。

在回答一名学生的发问时，麦克风忽然出
现了故障，场面十分难堪。

这时，这位 74 岁的老人像孩子般做了个调皮的鬼脸，耸了耸肩说：“________。

”一句话引来全场的笑声和掌声，难堪氛围立时消失。

想象一下，这位 74 岁的老人会说些什么。

请补写在横线上。

（2）下边是演讲词中的两段文字，阅读达成①~③ 题。

【甲】我与汉字如影随行，朝夕相处。

伤心时，汉字为我擦泪；欢喜时，汉字为我鼓掌；
__；课下写作时，携汉字低声吟唱。

【乙】 a．一个民族的文化可否获得中兴，不是取决于它汲取了多少外来文化的精髓，而是
取决于这个民族的优异文化获得了很好的传承。

b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。

c．在网络时代，我们不可以“握着鼠标丢了笔杆”，不可以让汉字沦为失意的文明。

① 请联合【甲】段文意，模仿画线句，补全空缺内容。

________
② 【乙】段中有一个病句，请找出来并说明改正建议。

________句，改正建议：________。

③ 两段文字除对偶以外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达成效。

________
【答案】（ 1）我没碰它，这不关我的事
（ 2 ）示例：讲堂沟通时，邀汉字热忱舞蹈； a ；在“优异文化”后边加“能否”；示例：【甲】段用了拟人手法，给予汉字人的特点，生动形象地表示“我”与汉字的亲密关系。

【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。

【乙】段用了借代的手法，用
“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，详细形象。

【分析】【剖析】（ 1）解答本题第一要明确题目要求，而后认真阅读所给的句子，认识详
细的语境，最后要明确要表达的内容，依据希拉克曾当时的情况，而后依据上下文推断空白
处应填写的内容．
（2）①本题考察学生仿写的能力。

作答仿写类题目时，必定要认真察看例句，剖析例句
表现的主题，例句的格式，例句的修辞。

所仿写的句子必定要与例句主题有关，格式同样，
修辞同样。

据此可仿写为讲堂沟通时，邀汉字激情舞蹈。

② 本题考察学生改正病句的能力。

第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面
词“能否“，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在“优异文化“后加“能否“即可。

③ 语句赏析的最常有的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排
比、对偶等。

我们不单要知道常有修辞的分类，并且要会联合语境作正确的赏析。

甲段中
的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人品化，运用了拟人的修辞。

乙段中的“汉字是中华文化的根，是中华民族的血液”把汉字比作“根、血液”，运用了比喻的修辞。

联合语境可知，甲段写出了我与汉字密不行分的关系，乙段写出了汉字的重要
故答案为：⑴ 我没碰它，这不关我的事；
⑵示例：讲堂沟通时，邀汉字热忱舞蹈；a；在“优异文化”后边加“能否”；示例：【甲】段用了拟人手法，给予汉字人的特点，生动形象地表示“我”与汉字的亲密关系。

【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。

【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，详细形象。

【评论】⑴ 本题考察语言表达正确、用语得体的能力．答本题的重点是弄清题目要求；
接着就要剖析祝愿词的写法，明确祝愿的内容，本题主要考察考生运用语言的能力，本题
简单犯错的地方在于不明确故事的寓意，造成失分现象；
⑵ 本题考察了语句的仿写、病句的改正及修辞手法的运用。

熟习各种题目是答题的重点。

9．读下边这段文字，达成题目。

十一月的一天，我们目击了一个极其漂亮的日落。

当我像平常同样（màn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（ f ēi）红的太阳，终于在一个凄凉的冷天以后、暮夕以前，突
于天际骤放澄明。

这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，立时陶醉在一片
最柔美也最刺眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，犹如是那缕斜晕
中仅有的点点微尘。

（梭罗《瓦尔登湖》）（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音
（màn）步 ________（ f ēi）红 ________ 凄凉 ________
（2）文中有错别字的一个词是 ________，这个词的正确写法是 ________
（3）文中“澄明”的意思是 ________
（4）文中划线的句子修辞是 ________
【答案】（ 1）漫；绯； qī
（2）发缘；发源
（3）清亮明亮
（4）比喻
【分析】【剖析】（ 1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“漫”与“绯”都是左右构造的字，造字法为形声字，可依据形声字的特点来鉴别字形。

字音题在具
体的语言环境中碰到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再依据音义
对应的规律鉴别读音。

对于字音题型，平常要注意累积，读准字音，标准调号。

拿禁止的
字要查词典。

如“凄凉”：凄惨悲苦。

读“qī k，ǔ”注意据义定音。

（ 2）字形题中音近字注意据义定形，形近字能够以音定形。

如“发源”：指江河等开始流出；事物的发源。

注意据义定形。

（3）文中“澄明”形容转晴后的“天际”，所以是“清亮明亮”之意。

（4）“而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，犹如是那缕斜晕中仅有的点点微尘”明
显使用了比喻（明喻）的修辞手法，“犹如”是喻词。

故答案为：⑴漫；绯； qī；
⑵ 发缘；发源；
⑶ 清亮明亮；
⑷ 比喻。

【评论】⑴ 本题考察字音字形的掌握。

依照要求给字注音或依据拼音写出汉字；
⑵ 本题考察的是字形，在阅读过程中达成汉字的纠错；
⑶ 本题考察词语的含义。

牢记通读全文，依照情况总结意思；
⑷ 本题考察修辞的辨析和运用，第一要认识常有的修辞方法，而后通读整句，认识句意，
抓住重点词语的信息，辨析所用的修辞方法。

10．阅读下边的文字，达成小题。

雨是最平常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜
织着，人家屋顶上全（笼着/ 罩着）一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/ 逗）你的眼。

夜晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/ 衬托）出一片寂静而和平的夜。

乡
下去，小道上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠
的。

他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。

（1）以下词语的字形和划线字的注音，全都正确的一项为哪一项（）
A.薄烟（ bó）可别恼
B.黄晕（ r ūn）披着蓑
C.静默（ mò）像牛牦
D.戴着笠（ l ）ì 稀稀蔬蔬
（2）挨次采纳文中括号里的词语，最适合的一项为哪一项（）
A.罩着逼衬托
B.笼着逼衬托
C.罩着逗衬托
D.笼着逗衬托
（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（）
A.比喻
B.拟人
C.排比
D.对照
【答案】（ 1） A
（2） B
（3） D
【分析】【剖析】（ 1） B 改为：黄晕（ yùn）。

C 改为：像牛毛。

D 改为：稀稀少疏。

（2）解答本题的重点是掌握有关词语或成语的意思，正确鉴别他们的感情色彩、修饰对象、
使用范围等。

解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面挑选。

如“笼
着”搭配“薄烟”；“逼”支配“你的眼”，写出了小草很青很青的状态。