语文版小学一年级下册语文《快乐的小青蛙》教学设计【三篇】

语文版小学一年级下册语文《快乐的小田鸡》教学设计【三篇】

【导语】这篇课文是一个童话故事。讲了一只小田鸡不谨慎掉到

枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。

这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，大胆地去面对，积极动脑筋，想办法克服困难。以下是作者整理的相干资料，期望

帮助到您。【篇一】

一、教学目标：

1.能流利地用普通话朗诵课文，并分角色朗诵。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”

五个字。

3.知道课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

二、内容分析：

《快乐的小田鸡》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级

第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小田鸡不谨慎掉到

枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。

这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，大胆地去面对，积极动脑筋，想办法克服困难。

三、学生分析：

这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，合适学生浏览，

并在浏览中知道本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的

同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的

良好习惯。

四、设计思路：

重视学科间的整合，利用歌曲《小田鸡找家》激趣整合于本课教学。重视学生自主、合作、探究学习，自主浏览，合作识字，探究自悟。

教学进程：

一、激趣导入

1.教师演奏《小田鸡找家》，一个学生戴着小田鸡头饰，相伴音

乐跳出来，全班同学也随着唱。

2.戴着田鸡头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小田鸡。引导说：“现在小田鸡掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文，在读中识字

1.教师范读，让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文，划诞生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学

生自己写的，也能够是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种情势检查生字学习情形。教师出示生字、词语、

短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗诵，感知课文。

1.学生用自己爱好的方式读自己爱好的段落。

2.把自己爱好的段落有感情地朗诵给别人听，可以是同桌，也能

够是教师，还可以是他的朋友们……

3.有感情地朗诵自己爱好的段落，读给全班同学听，让同学们评

一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图，想想说说

1.教师出示情境图(幻灯片)。

2.想一想：①小田鸡掉到井里为何还要唱歌?②如果小田鸡不唱歌，还可以怎么做?③你爱好这只小田鸡吗?为何?

3.讨论、交换。

4.教师总结：这只小田鸡是只快乐的小田鸡，聪明的小田鸡，大

胆的小田鸡。教师板书“快乐的”“聪明的”“大胆的”。

六、在愉悦中下课。

教师弹奏《小田鸡找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小田鸡，聪明的小田鸡，大胆的小田鸡边唱边跳出教室外。【篇二】

教学目标：

1.情感目标：

初步感知课文内容，初步体会小田鸡的快乐、机灵和大胆

爱好学习汉字，有主动识字的愿望

2.知识目标：

联系课文，通过量种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。

认识两个新的部首。

对本课的第一类生字认、会写、会用。

3.能力目标：能正确规范地书写本课的第一类生字。

教学重难点：

识记生字，寻觅方法，正确书写。

教学进程：

一、创设情境，导入新课

1.师板书“田鸡”二字，写时注意说明写字规则。

2.你们认识这两个字吗?在哪认识的?

3.大家能把学过的字牢牢记住，真棒!瞧!小田鸡来看大家了!(出示田鸡图)

4.指导视察图：这是一只怎样的小田鸡呢?

5.你能带着快乐的情感来读读课题吗?

6.真是一群活泼可爱的小田鸡，让我们带着快乐的心情一起走进课文吧!

二、初读，认读生字

1.请大家快速翻开书111页，读书之前，先仔细看看学习提示：

小黑板出示：

①自由读课文，边读边画出文中的生字，借助拼音多读几遍。②你最爱好其中的哪些生字?它在哪些句子里?把句子读给小伙伴们听，并说说你是用什么办法记住这些生字的。

2.师：哪个小组学得，记住的字最多，快乐的小田鸡就会来到你身边哦!

三、汇报交换

1.师：谁来说说你爱好哪个生字?你是用什么方法记住它的?

(生边汇报，师边归纳识字方法)

2.师小结。

3.大家想了很多办法来记住这些生字，当字宝宝们回到课文中，你们还认识它们吗?我们再一起回到课文中，爱好读哪段你就读哪段。

四、指导书写

1.过渡：语文学习重视听说读写，咱们中国文字源远流长，造型优美，许多外国人也在努力学习中国汉字呢!作为一个中国人，我们更应当写一手漂亮的字。

2.瞧!字宝宝们来了，认识它们的就大声喊出他们的名字好吗?(师逐一出示生字)

3.我们今天认识的两个新偏旁都藏在哪些字里呢?(指名反馈)在书写的时候我们应当注意什么呢?(生反馈，师小结并板演)

4.指名上台写，评议。

5.师总结，鼓励学生写好字。

五、拓展延伸

师：今天我们学习了两个新的偏旁，你们还认识哪些带有这些偏旁的字吗? 【篇三】

教学设计：

一、教学目标：

1.能流利地用普通话朗诵课文，并分角色朗诵。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.知道课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

二、内容分析：

《快乐的小田鸡》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小田鸡不谨慎掉到