幼儿园大班数学凑十法的初步认识教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学凑十法的初步认识教学设计
一、教学目标
1.1 知识目标
1.学生能够理解凑十法的概念及其应用；
2.学生能够通过简单的练习掌握凑十法的具体操作方法。

1.2 能力目标
1.学生能够发现凑十法在日常生活中的应用场景；
2.学生能够通过游戏和实践等形式，增强计算能力。

1.3 情感目标
1.学生能够主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度；
2.学生能够培养自信心和合作精神。

二、教学内容
2.1 知识点
1.凑十法的概念；
2.凑十法的具体操作方法。

2.2 课程设置
时间段活动内容活动形式
5分钟上课铃响，课堂秩序整理教师引导
10分钟导入：身边的凑十法教师讲授、学生讨论
20分钟操作练习小组练习
15分钟拓展应用、游戏教师指导
5分钟课堂、下课提示教师
三、教学过程
3.1 导入环节
教师以亲身经历为例，向学生展示生活中的凑十法。

例如：去超市买东西，遇到物品价格为18元，而手上只有10元，那么就需要另外凑8元。

3.2 操作练习
教师为学生简单介绍凑十法的操作方法，然后让学生进行口算练习，并在练习过程中积极引导学生思考、发言、互动。

例如：
•8 + 5 = ?
•7 + 6 = ?
3.3 拓展应用、游戏
教师可以根据学生的实际情况，设计一些拓展应用和游戏活动。

例如：
•带领学生到走廊上寻找凑十法的标语或物品，如“十全十美”、“十年树木，百年树人”，通过观察找出其中隐藏的凑十法；
•设计口算游戏，让学生模拟真实场景，通过凑十法来完成口算。

3.4 课堂
教师对当节课进行，强化学生对凑十法的认识。

同时，教师可以让学生回答问题或分享感受，互相鼓励、交流。

四、教学反思
作为教师，我在本节课的教学中发现了以下问题：
1.学生在操作练习环节中有些许困难，需要适当延长练习时间；
2.个别学生在活动参与方面存在犹豫不决、消极等情况，需要寻找合适
的方法来激发学生的主动性和积极性。

针对这些问题，我将会在今后的教学中，加强练习环节，进一步提高学生的口算水平，并在设计活动时，更加注重引导学生，激发学生的兴趣和参与度。