学生美术测评表)
2和5年级美术学科学生素养抽测评价表
9
9
9
27
9
9
9
27
司圣卿
8
9
9
26
9
9
8
26
孙瀚宸
9
9
9
27
9
9
9
27
孙叶昊
8
8
9
25
9
9
9
27
谭凯文
9
9
9
27
8
9
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26
谭震林
8
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25
9
9
9
27
王枫策
9
9
9
27
8
9
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26
王国宁
9
8
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26
8
9
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26
王竣熙
9
9
9
27
9
9
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27
韦柏同
8
9
9
26
9
9
8
26
徐豪辰
9
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27
9
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9
27
徐铭泽
8
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25
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27
8
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26
张艺馨
9
8
9
26
8
9
9
26
宋佳琪
9
9
9
27
9
9
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27
刘成杰
8
9
9
26
9
9
8
26
翟树俊烨
9
9
9
27
9
9
美术学生考核评价表
技能
知识
了解美术基础知识
学习美术作品的创作基本方法及材料的使用
认识常用色
技能
运用多种材料、工具进行造型表现活动
掌握美术作品的创作基本方法及材料的使用
使用常用色大胆创作
探究
与
创新
探究
能力
勤于思考，敢于提问
积极研究问题，获得认识并发表探究结果
创新
能力
课堂发言或作品能表达自己新的见解，与众不同
作品形式是否与众不同的美感
糜杆桥镇中学(20 -20 )学年度第学期
学生美术考核评价表
班级：学生姓名:
一级
指标
二级
指标
三级指标
自评
互评
师评
A
Ｂ
Ｃ
AＢΒιβλιοθήκη ＣAＢＣ
情感
态度
价值观
学习
情感
课前学具准备齐全
对所学内容感兴趣
能否提出问题，发表自己的看法
学习
态度
积极参与教学活动，认真思考问题
认真创作，按时完成作品
善于与他人合作，帮助他人
知识
美术学科学生成绩评价表模板
序
基本资料
课堂纪律
作业作品成绩
综合成绩
1
姓名
作业总评：
性别
课堂纪律：
爱好
试卷评分：
擅长
期末评语：
2
姓名
作业总评：
性别
课堂纪律：
爱好
试卷评分：
擅长
期末评语：
3
姓名
作业总评：
性别
课堂纪律：
爱好
试卷评分：
擅长
期末评语：
4
姓名
作业总评：
性别
课堂纪律：
爱好
试卷评分：
擅长
期末评语：
5
姓名
作业总评：
性别
课堂纪律：
爱好
试卷评分：
擅长
期末评语：
6
姓名
作业总评：
性别
课堂纪律：
爱好
试卷评分：
擅长
期末评语：
7
姓名
擅长
期末评语：
备注：（1）课堂纪律与美德：一小格代表一周，表现好用红笔画“正”，反之用黑笔“正”。
（2）作业作品成绩：一小格代表一周，分别用A+ A- B+ B- C+C-对作品评分。
（3）没交作业？未完成作业#
小学美术比赛评价方法及分数表
小学美术比赛评价方法及分数表
1. 评价方法
1.1 创意性（40分）
- 考察学生作品的独特性、想象力和创造力。
- 评价标准：
- 是否有独特的主题或思想。
- 是否展示了艺术家个人的创新和想象力。
- 是否能够引起观众的兴趣和共鸣。
1.2 技巧运用（30分）
- 考察学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
- 评价标准：
- 画面的整体效果是否流畅、自然。
- 绘画技巧是否准确、熟练。
- 能否有效地运用色彩、线条、构图等元素来表达作品主题。
1.3 表现力（20分）
- 考察学生作品的情感表达和艺术感染力。
- 评价标准：
- 作品是否能够传递出明确的情感或意念。
- 作品是否能够引起观众的共鸣和情感共振。
- 作品是否能够通过艺术形式有效地表达情感。
1.4 完成度（10分）
- 考察学生作品的整体完成度和细节处理。
- 评价标准：
- 作品是否有明确的主题和结构。
- 作品是否具备良好的细节表现和完整的构图。
- 作品的表现是否符合题目要求。
2. 分数表
以上是小学美术比赛的评价方法及相应的分数表。
评委们可以根据这些评价标准对学生的作品进行全面而公正的评价。
希望这份文档对您有所帮助！。
小学美术学生考核评价表
情感
课前学具准备齐全
A
Ｂ
母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情Ｃ
A
Ｂ
雨点儿从云彩里飘落下来。小明从屋里跑出来。Ｃ
高兴＝开心＝快活＝快乐时刻＝时时＝时常A
我正忙着写作业呢！Ｂ
Ｃ
对所学内容感兴趣
能否提出问题，发表自己的看法
学习
态度
积极参与教学活动，认真思考问题
认真创作，按时完成作品
曹马小学小学生美术评价表
学生姓名:班级：日期：
一级
3、反义词（括号里是学写过的字）指标
二级
反文旁：收、放、故指标
三级指标
自评
（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。互评
师评
（8）、（）像（）。情感
态度
价值观
2、仔细观察画面，弄懂图意。
作品形式是否与众不同的美感
善于与他人合作，帮助他人
知识
与
技能
知识
了解版画基础知识
学习吹塑板版画制作的基本方法及材料的使用
认识常用色
技能
运用多种材料、工具进行造型表现活动
掌握吹塑板版画制作的基本方法及材料的使用
使用常用色大胆创作
探究
与
创新
探究
能力
勤于思考，敢于提问
积极研究问题，获得认识并发表探究结果
创新
能力
课堂发言或作品能表达自己新的见解，与众不同
小学美术大奖赛评审标准与评分表
小学美术大奖赛评审标准与评分表
一、评审标准
1. 创意性（20分）
作品是否具有独特与新颖的想法，是否能够从众多作品中脱颖而出。
这一部分主要看学生的创新能力和思维的跳跃性。
2. 技术运用（20分）
作品的画面是否精细，线条、色彩是否运用得当。
这一部分主要看学生运用绘画技巧的能力。
3. 主题表达（20分）
作品是否能够清晰地反映出设定的主题，主题的理解和表达是否到位。
这一部分主要看学生理解和表达主题的能力。
4. 艺术感（20分）
作品是否有艺术性，画面是否美观，是否能够引起观众的共鸣。
这一部分主要看学生的艺术修养。
5. 整体完成度（20分）
作品是否完整，是否精心制作，画面是否整洁。
这一部分主要
看学生作画的耐心和用心。
二、评分表
请注意以上评分标准和评分表只是一个框架，具体评分还需要根据作品的实际情况灵活调整。
学生美术测评表)
学生美术测评表)学生美术测评表评价结果：在选项中打“√”，填写学校、班级、姓名、年月日等信息，并根据评价指标标准进行评价。
兴趣浓厚：这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。
兴趣浓厚的学生注意力集中，积极参与活动，表现出很高的研究兴趣。
有兴趣：这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。
有兴趣的学生注意力不够集中，参与活动不够积极。
无兴趣：这一项评价学生对美术研究的兴趣程度。
无兴趣的学生根本不愿参加活动，表现出自己的个性，不够积极合作。
合作能力：这一项评价学生在美术研究中的合作能力。
合作能力好的学生能够积极参与活动，有一定的创作意识，能够与同学商讨。
不愿参与：这一项评价学生在美术研究中的合作能力。
不愿参与的学生合作意识较差，不愿与同学商讨。
研究准备：这一项评价学生在美术研究中的研究态度。
研究准备充分的学生创作认真、细致。
有一定准备：这一项评价学生在美术研究中的研究态度。
有一定准备的学生创作较认真。
没有准备：这一项评价学生在美术研究中的研究态度。
没有准备的学生创作不认真。
操作技能：这一项评价学生在美术研究中的操作技能。
操作技能好的学生能够按时完成作品，质量很高。
不能按时完成：这一项评价学生在美术研究中的操作技能。
不能按时完成作品，不符合要求。
评述表达能力：这一项评价学生在美术研究中的评述表达能力。
评述表达能力好的学生能够基本正确地表达想法。
评述不正确：这一项评价学生在美术研究中的评述表达能力。
评述不正确的学生不能够表达想法。
综合探究能力：这一项评价学生在美术研究中的综合探究能力。
综合探究能力好的学生能够积极探索解决问题的途径和方法，很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标。
学生期末美术素养测评表)汇编
总评
评价指标
标准
评价结果
在选项中打“√”
学习兴趣
兴趣浓厚—注意力十分集中，活动积极性很高
有兴趣—注意力不集中，不积极参加活动
无兴趣—根本不愿参加活动，我行我素
合作能力
积极参与，善于合作，乐于商讨
能够参与，有一定的创作意识，能商讨
不愿参与，合作意识较差，不愿பைடு நூலகம்讨
学习态度
学习准备很充分，创作很认真、细致
有一定的准备，创作较认真
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。
经常光顾□偶尔会去□不会去□
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。消费品市场销售平稳增长。全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。课课题
第
2
课课题
第
3
课课题
第
4
课课题
第
5
课课题
第
6
课课题
第
7
课课题
第
8
课课题
第
9
课课题
基础知识
20分
小学生绘画比赛评分表
小学生绘画比赛评分表一、评分标准1. 创意性（30分）- 作品主题的原创性及创意内容的丰富性。
（10分）- 作品的表现手法及创意 execution 的独特性。
（10分）- 作品所传达的寓意及情感表达的创新性。
（10分）2. 技巧性（30分）- 绘画技巧的运用，如色彩搭配、构图、线条流畅度等。
（10分）- 材料及工具的选择与应用，如水彩、蜡笔、铅笔等。
（10分）- 作品细节的处理及精细程度。
（10分）3. 完整性（20分）- 作品的内容完整，无缺失部分。
（10分）- 作品的画面整洁，无涂改痕迹。
（5分）- 作品的文字及标签清晰，易于理解。
（5分）4. 规范性（10分）- 作品的尺寸及格式符合比赛要求。
（5分）- 作品的提交时间符合比赛规定。
（5分）二、评分细则1. 每个项目满分100分，各项评分按照上述评分标准进行。
2. 评分采取百分制，保留一位小数。
3. 每位评委的评分保留至整数，最终得分取评委平均分。
4. 评委人数建议为3-5人。
5. 评分过程中，评委需保持客观、公正，避免受到个人喜好等因素影响。
三、评分流程1. 比赛结束后，评委集中进行评分。
2. 评委根据评分标准对作品进行逐一评价，并填写评分表。
3. 统计评委评分，计算平均分，得出最终得分。
4. 比赛组织方公布比赛结果，并对获奖选手进行表彰。
四、评分表评分项目 | 评分细则 | 评分--- | --- | ---创意性 | 作品主题的原创性及创意内容的丰富性。
|技巧性| 绘画技巧的运用，如色彩搭配、构图、线条流畅度等。
|完整性 | 作品的内容完整，无缺失部分。
|规范性 | 作品的尺寸及格式符合比赛要求。
|。
美术课学生评价表
美术课学生评论表
评论因素评论指标分值
踊跃参加美术课，做到不旷课。
1085课前准备
课前准备充足，课前把相应的美术教材和美术工具齐放在课桌1085
上。
参加状态：精神饱满，兴趣浓重，学习投入状态优秀。
1085
思想状态：擅长思虑怀疑，提出个人看法，看法独到、有价值，1085
能引起同学思虑。
课中研学
合作状态：伙伴协作，人人参加，高质量的达成小组分派的任务。
1085
展现状态：想象丰富、思想活跃，勇敢自信，语言表达清楚，科1085
学规范运用美术知识踊跃回答下列问题。
知识掌握：运用美术基本造型知识达成美术作品。
1085
创新思想：运用美术造型元素设计独到新奇的美术作品，展现丰1085
富的创意。
学习成效
方法运用：学会独立运用美术原理剖析美术作品，养成优秀的学1085
习习惯。
感情发展：学习过程欢乐快乐，思想感情踊跃向上。
1085
1 / 1。
小学美术学科分项考核评价表(5-6年级适用)
评估内容
权重 分数
综合 评价
设计 应用 3、有序地进行设计与制作活动。 4、注意设计与功能的关系。 5、安全地使用材料和工具。
1、在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡 组合原理。 2、大胆地进行想像，并表达自己的创意。
5 5 25 5 5 5 5 5 5 53 3 3 2 3 2 2 3 2 3
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1
1、对欣赏活动表现出一定的热情。 2、以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨 欣赏 。 25 评述 3、用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。 4、具有收藏艺术品或印刷品的爱好。 5、识别常用图形符号。 1、积极地参与造型游戏活动。 2、对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活 动的废旧材料。 3、对材料进行了联想。 综合 4、积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒 25 探索 材进行创造。 5、大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。 6、对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。 7、与同学合作。
祝陈小学美术学科分项考核评价表
年级段：第三学段（5-6年级） 评价结果 A B C 1、对美术课感兴趣。 5 3 2 2、认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。 5 3 2 造型 3、大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。 25 5 3 2 表现 4、用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。 5 3 2 5、动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。 5 3 2
小学生绘画比赛评价标准及打分表
小学生绘画比赛评价标准及打分表为了确保本次小学生绘画比赛的公正、公平，我们制定了以下评价标准。
评委们将根据以下标准对参赛作品进行评分。
一、内容主题（20%）- 2分：作品内容符合比赛主题，表达清晰。
2分：作品内容符合比赛主题，表达清晰。
- 1.5分：作品内容基本符合比赛主题，表达较为模糊。
1.5分：作品内容基本符合比赛主题，表达较为模糊。
- 1分：作品内容与比赛主题关联不大，表达不明确。
1分：作品内容与比赛主题关联不大，表达不明确。
- 0分：作品与比赛主题无关，表达混乱。
0分：作品与比赛主题无关，表达混乱。
二、创意新颖（20%）- 2分：作品创意独特，构思新颖，具有很高的艺术价值。
2分：作品创意独特，构思新颖，具有很高的艺术价值。
- 1.5分：作品有一定创意，但相对较为常见。
1.5分：作品有一定创意，但相对较为常见。
- 1分：作品创意普通，缺乏新意。
1分：作品创意普通，缺乏新意。
- 0分：作品没有创意，抄袭他人作品。
0分：作品没有创意，抄袭他人作品。
三、技巧运用（20%）- 2分：颜色搭配和谐，线条流畅，技巧熟练，具有较高的绘画水平。
2分：颜色搭配和谐，线条流畅，技巧熟练，具有较高的绘画水平。
- 1.5分：颜色搭配较为和谐，线条较流畅，技巧较熟练。
1.5分：颜色搭配较为和谐，线条较流畅，技巧较熟练。
- 1分：颜色搭配一般，线条略显生硬，技巧有待提高。
1分：颜色搭配一般，线条略显生硬，技巧有待提高。
- 0分：颜色搭配不协调，线条生硬，技巧不成熟。
0分：颜色搭配不协调，线条生硬，技巧不成熟。
四、画面构图（20%）- 2分：画面构图饱满，层次分明，富有立体感。
2分：画面构图饱满，层次分明，富有立体感。
- 1.5分：画面构图较为饱满，层次较分明，有一定的立体感。
1.5分：画面构图较为饱满，层次较分明，有一定的立体感。
- 1分：画面构图普通，层次不明显，缺乏立体感。
1分：画面构图普通，层次不明显，缺乏立体感。
小学艺术测评表
小学艺术测评表姓名：____________________ 班级：____________________ 学号：____________________一、绘画（满分：20分）请用铅笔完成以下题目：1. 画一只动物2. 画一幅自由题作品评分标准：- 笔触流畅、线条清晰（5分）- 能够表达主题（5分）- 彩色运用准确、适宜（5分）- 填充色均匀、有层次感（5分）评分：__________二、音乐（满分：20分）请你用音乐才华回答以下问题：1. 唱一首儿歌或童谣2. 弹奏一首简单乐曲评分标准：- 音准准确（5分）- 节奏感强烈（5分）- 表达情感准确（5分）- 技巧运用熟练（5分）评分：__________三、舞蹈（满分：20分）请你跳一支自选舞蹈（可以是传统舞蹈或自创舞蹈）评分标准：- 节奏感强烈（5分）- 动作协调流畅（5分）- 表达情感准确（5分）- 自信大方、舞台表现力（5分）评分：__________四、手工艺（满分：20分）请你自行选择一种手工艺制作：1. 造纸风筝2. 塑料瓶花瓶3. 纸盘画评分标准：- 创意独特（5分）- 符合主题要求（5分）- 手工精细（5分）- 完成度高（5分）评分：__________五、诗歌朗诵（满分：20分）请你根据主题朗诵一首自己写的诗歌，并自己设计朗诵动作。
评分标准：- 朗诵清晰流畅（5分）- 表达情感准确（5分）- 节奏感强烈（5分）- 动作与诗歌相协调（5分）评分：__________总评：__________老师评语：____________________________________________________________________________________________________________________ ___________。
美术课学生评价表
评价指标
分值
课前准备
积极参加美术课，做到不缺课。
10
8
５
课前准备充分,课前把相应的美术教材和美术工具齐放在课桌上。
10
8
５
课中研学
参与状态：精神饱满，兴趣浓厚,学习投入状态良好。
10
8
５
思维状态:善于思考质疑，提出个人观点，见解独到、有价值,能引发同学思考。
10
8
５
合作状态：同伴协作，人人参与,高品质的完成小组分配的任务.
10
８
5
展示状态:想象丰富、思维活跃,大胆自信，语言表达清晰，科学规范运用美术知识踊跃回答问题。
10
8
５
学习效果
知识掌握:运用美术基本造型知识完成美术作品.
10
８
5
创新思维:运用美术造型元素设计独特新颖的美术作品，展美术原理分析美术作品，养成良好的学习习惯.
1０
8
5
情感发展:学习过程愉悦快乐,思想情感积极向上.
10
8
5
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，不能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标
有一定的准备，创作较认真
没有准备，创作不认真
操作技能
作品完成较快，质量很高
作品能按时完成，基本符合要求
作品不能按时完成，不符合要求
评述表达能力
评述正确，表达完整
评述基本正确，能表达想法
评述不正确，不能表达想法
综合探究能力
能在美术活动中，积极探索解决问题的途径和方法，能很好地综合运用美术和其他知识技能实现活动目标
学生美术测评表
学校班级姓名年月日
评价指标
标准Βιβλιοθήκη 评价结果在选项中打“√”学习兴趣
兴趣浓厚—注意力十分集中，活动积极性很高
有兴趣—注意力不集中，不积极参加活动
无兴趣—根本不愿参加活动，我行我素
合作能力
积极参与，善于合作，乐于商讨
能够参与，有一定的创作意识，能商讨
不愿参与，合作意识较差，不愿商讨
学习态度
学习准备很充分，创作很认真、细致