教育学原理第一章课件

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古代埃及学校教育(中国大百科全书·教 育,1985)
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二、文明古国及其文化概况
公元前3000年左右，东方的文明古国—— 埃及、巴比伦、亚述、印度，相继进入奴隶 制社会，在这里出现了外国最早的奴隶社会 的教育，这是人类第一个有阶级的社会的教 育，它开始了阶级教育的历史。
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（一）宫廷学校和祭司学校
1．类别与任务： 2．对象与年限： 3．学习内容：
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(二)神庙学校
1．学校与教师： 2．教学内容与培养目标 3．办学经费与教学方法。
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(三)“文士”学校和“古儒”学校
“文士”学校是在古埃及、巴比伦出现的一 种学校。
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古代埃及 两河流域 古代印度
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三、文明古国的学校教育
埃及是依靠宫廷和政府机关设置学校，培养统治成员和行政才 干，来强化阶级统治的。印度和巴比伦是依凭宗教教育，通过 诵读《呔陀经》等，达到控制思想意识、安定社会秩序的目的。 从教育内容上看，埃及为利用尼罗河定期泛滥而使农产丰收， 极需天文、历法、测量、水利等科学知识，自然科学成为重要 教学内容。多数东方古国不但天文、历法、数学、医学上有所 成就，而且在诗歌、艺术、文学、哲学方面也有所发展。教育 机构多样化出现了满足不同层次需要的各类学校。宫廷学校、 祭祀学校、寺庙学校、文士学校，等等，一一出现。这些初级 学校和高等学府、公立和私立的教育场所，种类众多，形态各 殊，有助于满足不同统治阶级的需要。
4．原始社会的教育是同生活结合在一起的、是多方面的。 只因当时生产力很低，社会生活简单，所以教育的内容也较 贫乏。
5．原始社会的教育为原始社会的发展情况所制约，它满足 了当时社会的经济和文化的要求，因而对于当时社会的进步 作出了贡献，它完全符合教育发展的客观规律。
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25பைடு நூலகம்
第二节 文明古国的文化与教育
生产劳动在教育起源中的特殊作用 关于教育起源的几种学说
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二、原始社会教育的演进
前氏族时期 母系氏族时期 父系氏族时期 军事民主制时期
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三、氏族公社时期的教育活动及其内容
社会道德的教育 生产劳动的教育 宗教的教育 军事训练
1视频材料：人类历史的开端 2视频材料：文明的起源
古代东方国家的教育是劳动人民智慧的结晶， 它起源较早，内容充实，范围广泛，机构多 样，且尊师重教，积累了丰富的经验，放射 出人类教育的曙光，是东方民族的光荣和骄 傲，是值得重视和研究的珍贵历史遗产。
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第二节的主要内容
一、人类早期学校及其产生的原因 二、文明古国及其文化概况 三、文明古国的学校教育
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一、人类早期学校及其产生的原因
时间：原始社会末期、奴隶社会初期 基础：生产力的发展、体脑分工、文字的产
生 （视频材料：文字的起源） 意义：使文化教育和人类的学习活动得到更
快的进一步的发展。东方文明古国正是首先 产生人类早期学校的地区。 (一)最初的学校及其考证 (二)最初学校产生的原因
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四、原始社会教育的途径与方法
原始社会的教育注重实际应用的知识和技能。 学习这种知识技能的方法主要是通过参加实 际生活引导儿童在应用中锻炼实际的本领。
教育方法一：游戏、模仿、做中学 教育方法二：解说、训诲、启发 教育方法三：奖励、帮助和引导
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本节要点
“古儒”学校是在古印度出现的一种学校。
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本章思考题
1.简述外国教育史的历史分期和发展主线。 2.怎样正确理解“教育起源”问题？ 3.简述原始社会教育的形式、内容与基本特
征。 4.简述古代东方国家学校的类型及其教育特
征。 5.论述学校教育产生的必要条件。
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第一节 原始社会的状况与教育
一、教育的起源 二、原始社会教育的演进 三、氏族公社时期的教育活动及其内容 四、原始社会教育的途径与方法
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一、教育的起源
教育是在人类生存和劳动过程中发生、发展 起来的一种社会现象，是人类社会特有的有 目的有意识有计划的活动。这种活动起源于 原始人类为满足社会生产和生活的需要而进 行的生产劳动。
1．教育是在劳动的过程中产生的。在原始社会，教育原与 生产劳动直接联系，并为当时的生产服务；
2．教育是一种社会现象。在原始公社，年长者对新生一代 有意识、有目的地进行教育，不是盲目不自觉的。
3．原始社会不存在剥削、压迫的现象，没有阶级，所以， 教育也没有阶级性。那种教育属于公共性质，是完全平等的。 在氏族社会，男女两性间的教育逐渐有所差别，这是由于社 会劳动的分工所引起的。
第一章 远古及东方文明古国的教育
远古及东方文明古国时期是国外教育发展的 萌芽时期。本章主要应了解国外教育的起源； 原始社会教育的发展及其特征；学校教育的 产生及其条件；东方文明古国的学校教育实 践及其意义。掌握东方古国教育的发展特点 和国外教育发展的价值。
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第一章的主要内容
第一节 原始社会的状况与教育 第二节 文明古国的文化与教育