三年级上册美术教案-11拓印树叶真有趣 ｜人美版(2014秋)

第11课《拓印树叶真有趣》

教材分析

树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。

以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。

本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。

教学目标

知识与技能：学生通过对不同叶形的观察与组合,进而与不同的事物进行奇妙的联想。

过程与方法：学生用不同叶形组织出新颖别致的造型,通过组合、剪贴、装饰,提高学生的想象力、动手制作能力,他们从中体验美术活动的乐趣,创造的快乐。

情感态度与价值观：学生通过欣赏与制作活动,审美、创造能力以及热爱大自然的情感

得到培养。

教学重点、难点及方法

重点:不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点:引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

教学方法: 观察法、研究法、操作法

教具准备：

教师：课件、树叶、几幅树叶画、几幅树叶拓印画

学生：几片不同形状的树叶、油画棒、剪刀、纸几张。

板书设计：

拓印树叶真有趣

拼摆拓印装饰

教学反思：

1、本节课从教学环节上来说，我安排的还算合理，情境引入——感知启示——拼摆图形——拓印成画——动手装饰——展示作品——评价交流——课堂拓展。围绕着观察树叶、拼摆树叶、拓印树叶、装饰树叶、展示树叶去开展活动，让学生想学、乐学、善学。

2、备课——备教材，备方法，备学生。在备学生上，课前基本我没有和学生进行过交流，使得我在本节课上遭遇了几次尴尬。我想，以后再遇到类似情况，我会处理的更好一点，更得当一些。

3、我始终认为，课堂是教与学的教学情境的演绎，新课改理念要求我们，把学生放在课堂主人的位置，本节课我做到了：让学生自己去观察、比较叶子，自己去拼摆叶子，相互交流讨论拓印叶子的方法，自己动手装饰以及到最后的自主评价交流，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行的学习活动，课堂上师生关系应该说是亲近的，和谐的。要说缺憾，我认为“放手”放得还不够，很大程度上是因为我没有足够的勇气去“放”。

4、从教学技能上来谈，拓印方法讲解时还缺乏层次感，导致一部分学生吃夹生饭；整节课我和学生之间有足够的交流，但不是很顺畅，还是与不了解学情有很大关系，驾驭课堂的能力和应变能力上我觉得自己做得还可以。

《拓印树叶真有趣》做为一节公开课，我呈现了自己最真实的课堂，和孩子们进行了心与心的沟通、交流，感触最深的是孩子们看到自己拓印的作品时，那种兴奋、喜悦；孩子们在展示自己的作品时那种骄傲、自豪；孩子们体味着这份成功，我享受着这份教育和谐。