七年级下册语文练习册答案（浙教版）

七年级下册语文练习册答案（浙教版）
七年级下册语文练习册答案（浙教版）
第一单元
1新闻两则
1. díâxiù绥溃
2. （1）锋利无比，不可抵挡。

（2）消灭
3. ACDCA
4. （1）标题、导语、主体、背景、结语引题主题（2）记
叙时间、地点、人物、事件起因、经过和结果5. （1）“较为”二字说明词语使用水准上有差别。

（2）“很”字说明的水准反映出汤
恩伯骄傲自负的心理。

6. （1）依时叙事（2）详略得当（3）叙议结合（4）去粗取精（5）语言极富特色。

7. 主要信息：日本篡改教科书，企图否认侵略
的历史思考：第二次世界大战，日本对外侵略扩张给中国和世界人民
带来了深重灾难，资料表明日本国内军国主义思想正显出复活的苗头，一小撮反华分子“晋拜”靖国神社，企图否认历史，否认他们对中华
民族犯下的血腥罪行，我们要牢记历史教训，时刻警惕新的日本军国
主义的复苏，只有建设我们的祖国，使他日益强大起来，才能防止历
史的悲剧重演。

（意对即可）8. 此题为开放性试题，只要符合所提三
点要求，言之成理即可。

9. 第1段，第2、3段10. 电头时间地点真
实即时11. 围绕着“要和平，不要战争，伊拉克人民是无辜的等”
来
组织语言。

12. 心系他人，拾金不昧的品格；词语有“突然发
现”“竟是”“粗略估计”“马上”13.（1）4月29日晚。

（2）公安治安分局城西派出所。

（3）司机董兴强。

（4）董兴强拾金不昧，与民警多方查找失主。

（5）直到昨天下午，20余万元巨款仍无人认领。

14. 因特网、酒吧、茶吧、托福考试等。

2诗两首
1. zházhügǔgū
2. （1）田间“爆炸着生命的热与力”（2）小说、散文、戏剧
3.
引用出自敌人之口，应用残暴、讥讽的语言朗读，以激起听众的愤恨
之情。

4.作者先从反面假设：“假使我们不去打仗”，引起人们认真地、严肃地思考。

接着写出这个假设将产生的可怕的后果：“敌人用
刺刀杀死了我们”。

最后，作者又用漫画的手法，生动形象地刻画了
敌人凶恶的嘴脸和强盗相：“还要用手指着我们骨头说：‘看，这是
奴隶！’”从而揭示了甘当奴隶的可悲之处，激励人们觉醒，鼓舞人
们奋起抗战，有很强的战斗力和号召力。

5. 示例：反对恐怖主义行为；拒绝战争，反对暴力。

6. 可从诗歌的
主题、表达方式、写作技巧、修辞的使用、语言的特点等多方面评析。

7. 比喻；如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满
希望的祖国的形象。

8. 本节诗主要使用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂
着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都是具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复
苏而兴奋不已。

9. 例：08奥运会的举办，载人航天，嫦娥一号的成功发射等。

10. 热爱家乡、歌颂家乡、希望家乡更美好11. 反复12. 第
三节借助“老人举杯，孩子欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱”等物象，表
达了陶醉于美好生活的情感。

13. 节奏应该是欢快的，曲调应该是明
丽的。

3芦花荡
1. yào噤cuünsàdiànqiúdÿ仄
2. （1）指月色皎洁，清风宜人。

（2）慌慌张张，不知怎么办才好。

造句略
3. 孙犁《孙犁文集》“荷花淀派”
4. 人物、故事情节、环境。

5. “老头子”代表着苇塘里豪
迈乐观、不怕困难、斗志昂扬的抗日革命队伍。

让我们感受到，在敌
后抗日
根据地，有很多这样的男男女女老老少少，他们都发动起来，团结对
抗日本的侵略，我们的抗日斗争必将取得胜利。

6. 示例：我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色
彩。

”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉
弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。

” “我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是
个真正的革命战士。

”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情
画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这
样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的
战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。

”7. 提示：写人物要抓住主要特征，用具体生动的描写方法，要带有感情。

8. 略。

9. 例如：“月光映照”、“院子凉爽”、“芦苇洁白”、“荷花飘香” 极力渲染了家乡的美丽和人们的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的
平静，激起“女人”的仇恨。

10. 景物描写、动作描写渲染气氛，烘托人物，使我们看到一位勤劳、善良、热爱生活的妇女形象。

11. 诗化的语言优美的比喻体现了一幅
富有舞蹈美和色彩美的动人画卷。

辛苦的劳动者与其作品变得极富诗
意而美丽迷人，反映了女主角对劳动，对幸福生活的热爱，也由这对
美丽家乡的热爱，更激发了人们对破坏这幸福生活的日寇的仇恨，为
后面展开情节，作了铺垫。

12. 描绘月夜优美的景色和女人月下编席，体现白洋淀人民热爱生活，热爱家乡的精神风貌。

4蜡烛
1. fúlìjūgōngjiàozàng
púfúchànshuüi2. （1）形容非常疲劳，一点力气也没有了。

（2）名称或名声与实际相符合。

（3）（姓名、事迹、精神等）永远流传、不磨灭。

3. 烛光是生命
之光，寄托着南斯拉夫对烈士的哀思。

4. （1）老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之哭，对侵略者怀有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她
对苏联红军充满敬意。

（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土
上，她无比沉痛，向烈士敬献自己的爱戴和敬意。

（3）她为红军战
士的英雄气概所激励变得无所畏惧，进入一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

（4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士
献出了自己最心爱的东西，把喜烛点在坟头，陪伴烈士英灵，表现出
深沉强烈的母亲般的爱。

5. 示例：① 青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。

（王昌龄《从军行》）② 醉里挑灯看剑，梦回吹角
连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（辛弃疾
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）③ 红军不怕远征难，万水千山只
等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥
横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。

（*《七律长征》）
④假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们
骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）6. 示例：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。

世间不能再有战争和屠杀了！7. 线索8. 战
斗的最前线上，女性出现比较少，所以女卫生员的出现使战士们
吃惊，从侧面烘托出女卫生员的勇敢。

9. （1）表示她在做出抉择前
内心的矛盾。

（2）她明白了他抱起炸药包要与敌人的碉堡同归于尽。

（3）“雕塑般”表明连长听说他们是夫妻后非常震惊，对他们油不
过生崇敬之情。

10. 连长被夫妻二人的英勇无畏的行为所感动，所以他把红布条儿系
在小号上，意思是让他们夫妻二人永远在一起。

5就英法联军远征中国给
巴特勒上尉的信1. jǐhàilûâ曦箧瞥2. 雨果法《巴黎圣
母院》《悲惨世界》《九三年》3. （1）不能够用语言形容。

（2）繁富华丽，气派雄伟4. 雨果之所以难能可贵在于他的立场不是狭
隘的民族主义，而是人类的立场。

他能将政府与人民区别，强盗政府
不代表人民，他公开斥责政府是需要极大勇气的。

雨果之所以难能可
贵还在于他珍视人类的文明成果，尊重人类文明的创造者。

这封信也
表达了对中国人民的同情和尊重。

5. 例：我们欧洲人是文明人，中国
人在我们眼中是野蛮人。

这就是文明对野蛮所干的事情。

使用反语，
强烈突出了讽刺意味，表达了作者的愤慨之情。

6. 要求学生写一段读
后感，能够从“你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？英法联军的罪行，其根源是什么？中国当年被侵略被掠夺的根本原因
是什么？雨果对中华民族的创造力作了高度评价，这对坚定我们
的自信心有什么作用”等几方面来谈。

7. 中心：让战争走开，呼唤和平，为中华民族的崛起和发展尽一份力。

8. 圆明园的美丽被英法联军
焚毁9. 文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸实行比较，以此来突出英法侵略者的卑劣行径。

10. 引用雨果的评价更能体现出圆明
园是一个浓缩了人类文明精华的奇迹。

11. 角度：可评价英雄壮举，也可抒发为祖国强大而努力之志。

12.
言之有理即可。

示例：不同意。

战争就像恶魔一样，它吞食着人民的
肉体和心灵，使和平化为乌有；也造就了很多丧心病狂的战争狂魔，
干出很多惨无人道的事来；战争还能够使人们变得贪婪，想以战争换
取金钱、地位、荣耀，而不顾他人性命，乱杀无辜。

总之，战争不是
什么好事，它只会让有些人贪婪和残忍，让更多的人民遭受痛苦。

6亲爱的爸爸妈妈
1. 戮粹屹悼huǎnghūmiù
chōngjǐngluǒwünyán
2. 憧憬喜悦恐惧呼唤哀伤控诉反抗执著云霄
3. （1）极端错误，非
常不合理。

（2）向往。

4. 西德作家的态度诚恳，他把自己和整个民族看成是一个整体，表达
了整个民族的反省，这样的态度赢得了人们的宽容和尊重。

日本作家
即使承认南京大屠杀是事实，但他总想为日本军国主义开脱罪责，
格尔的三个问题辨清了侵略与反侵略，指出了日本人狡辩的要害。

作
家本应具有人类的良知，而不称他为作家，称为“日本人”，表明了
对他的鄙弃。

很多人与西德作家握手，表明各国作家对日本人的反感和对他的孤立。

5. 例：“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是淳朴勤劳的普通市民。

”包含了对被残害者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯的愤怒控诉。

6. 例：董存瑞舍身炸碉堡；黄继光堵枪眼；刘胡兰宁死不屈；狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身等。

7. 沉静、郑重、临危不乱的气度
8. 在“现在下课！”后边画竖线。

9. 两位老师都充满对自己祖国的无限热爱，对侵略者的愤恨，在最后的时刻坚守工作岗位，镇定沉着，临危不乱，令人敬佩。

综合性学习
1. （1）提示：事例要典型，论证说理要充分。

（2）军备的是是非非，战争的是是非非，同学们已经说了很多，*爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。

正是因为这样，我们才要时刻警醒：血雨腥风该有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战，为祖国而战。

天空中候鸟的翅膀带来远处的饥荒和无情的战火依然存有的消息，让我们把真情溶化成音符，为明天献出虔诚的祈祷，让我们相信明天会更好。

2. 比如：声东击西：指一种迷惑对方出奇制胜的策略。

乌合之众：指无组织无纪律的一群人。

揭竿而起：举起大旗，起义造反。

四面楚歌：比喻四面受敌，处于走投无路的境地。

攻其不备：指趁对方没有防备时进攻。

赤膊上阵：形容不顾生死地拼命厮杀。

坚壁清野：坚固壁垒，清除四野，转移物资和人力。

3. 略
4. 略
5. 略第二单元
7阿长与《山海经》
1. zâng wùchuüngbüpÿlìｄàｎｈｕáｎｇjｉã
2. 哀悼震悚
3. 答案多元，略。

4. “倘使”能够换为“假如”、“如果”、“假使”、“倘若”等表示假设的关联词，“可”能够换为“不过”、“却”等表示轻度转折的词语。

5. 鲁迅（1881～1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想
家和革命家，新文学的奠基人。

其小说、散文、杂文在中国现代文学
有重要地位。

《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文的结集，共十篇。

这十
篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面，文笔深沉隽永，是中国现代散文
中的经典作品。

书中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》等篇被选入中学语文课本。

6. 称呼是随着作者对人物的感情和自身年龄的变化而变化的。

在《从
百草园到三味书屋》中，儿时的鲁迅对长妈妈充满了敬意，所以称呼
她为长妈妈，在《阿长与〈山海经〉》里，前半部分是写作者儿时对
长妈妈的不大佩服和不耐烦，甚至讨厌，所以故意称她为“阿长”。

另外，作者写此文时已是四十六岁，使用“阿长”符合中年人的
口气。

7. 前半部分写“不大佩服”，是“抑”，为下一段写她的“神力”（扬）做铺垫。

这是欲扬先抑的表现手法。

8. 略9. 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。

阿长是一个没有文化的粗人，却是
民间文化的载体。

阿长对孩子倾注一片心血等。

10. 略
8《背影》
1. jísùsüng yǐ
2. 踌躇
蹒跚屑3. （1）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。

（2）狼藉：乱七八糟的样子。

4. 略。

5. 朱自清（1898—1948），江苏省扬州市人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。

1925年暑假以
后到清华大学任国文系教授，当时只有28岁。

1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明
任西南联大中文系主任。

在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地实
行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。

1946
年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并参加争
取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。

当时，美帝国主义
一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国*；一方面又把
它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。

朱自清为
了反对美蒋*的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，
并
且在临终前还嘱咐家人“不要买政府配售的美粉”。

所以，伟大的革
命*赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。

6. 这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不但没有体会出父亲的
一片爱心，反而嫌他“说话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。

现在想来，内心深感愧疚。

7. 略8. 作者所以选择“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，
是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：（1）能够表现父
亲在特定环境中的形象特点。

作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。

（2）能
够给读者以广阔的自由想象天地。

作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者能够展开自己的想象，使父亲衰
颓的形象更具丰富的内涵。

（3）艺术视角的创新。

9. 略。

10. （1）绳子父亲与绳子父爱如绳
（2）我是一个爱慕虚荣、华而不实的人，父亲是一个坚韧扎实、有
主见的人。

（3）由开始不理解嫌恶父亲老土、自作主张，到后来非常佩服和感动。

理解了父亲的对自己的爱。

9《台阶》
1. qìgün gàbiýký
2. 槛
倔茬3. 理解略。

4. 造句略。

5. “台阶”是本文的线索，“台阶”象征父亲一生的追求和理想，若
改为“父亲”，就无法表现一个“父亲”的方方面面，不够准确；
“造新房”仅仅一种人的生理需要，而“台阶”象征地位，是尊重的
需要，比前者的层次更高，说明父亲的追求很高。

6. 这是一个长期处于社会底层的本分淳朴的农民代表，他身上有着中
国农民的勤劳、坚韧和自尊，但也有着农民的谦卑。

小说深沉地呼唤
着尽快提升生产力，结束老牛拉破车的日子，尽快改变农村贫穷落后
面貌。

7. 略。

8. 略。

9. 略。

10 《老王》
1. pìyìdìｚｕî
2. 惶恐镶嵌骷髅
3. 造句略。

4. 杨绛，钱钟书夫人，的作家、评论家、翻译家、学者。

*中受过冲击，写有长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作有《堂吉诃德》等。

钱氏夫妇在学界德高望重，钱钟书的《围城》和杨绛的《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。

92岁高龄的杨绛还用心记述了他
们这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。

5. 对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真
正改善老王的境遇而感到“愧”。

6. 本题重在引导学生深入领会人物
思想感情。

以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会
思想感情的基础上充分展开想像。

7. 对话略。

8. 相同点：都靠出
力挣钱，都处于社会最底层，都靠拉车度日；人物都具有淳厚朴实的
性格特点。

不同点：所处的时代不同。

所使用的生存工具不同，所感
受到的人间冷暖不同。

9. 略。

11《信客》
1. xÿ xūânuîjuãcùzhōuyànjì liǎng
2. 伎俩：不正当的手段。

焦灼：非常着急。

颠沛：贫困，受挫折。

潦倒：
形容无路可走，非常失意。

3. 造句略。

4. “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。

信的原
本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物，送信的人。

在我国古代，一直存有送信人，被称为信差，信使，信客。

这个职业
到20世纪初还没有消失。

作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海
谋生，所以，信客在这个地区还很活跃。

5. 余秋雨，1946年生，我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。

主要文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、
《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书书奖，金石堂影响力书奖。

6. 信客这个职业虽已消失，但信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容、
勤勉敬业这些精神是难能可贵的，也是需要在我们的现实生活中发扬
光大的。

7. 例1：我会拍这个段：信客倒夹着一把黑伞，走在潮湿
暗的小巷里，他犹豫地推开了一户人家的门；几句低语之后，屋里的
女人歇斯底里地号啕大哭起来，然后突然昏了过去，醒来后发疯一样
地扑向信客，又哭又骂，而信客并不还手还嘴，仅仅安慰她；就像文
中写的——“低眉顺眼、连声喏喏”。

主要是表现信客对死者家属的
同情、体谅。

让人理解到信客为人的宽容大度。

例2：我会拍老信客的故事，尤其是老信客出门时“扬了扬”他那只“扎伤了的手”，说
“信客信客就在一个信字，千万别学我。

”这个镜头看起来很沉重，
有力量，能给人一种警示的感觉。

例3：我最想拍信客被同乡陷害关进巡捕房的那一段，因为我觉得那是这篇文章的一个高潮部分，让我们
看到了城市生活给人的改变，看到了人心难测，也让我们感受到了信
客对同乡的理解与宽容，信客是个难得的好人!
8. 颁奖词：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，近邻尚得百
里远，世上最亲邮递员。

12冬日看海人
1. háochuîmïuchōng jǐng
2. 号叫：大声地叫。

阔绰：排场大，生活奢侈。

文中有钱阔气的意思。

风情：风土人情。

花甲：指六十岁。

3. 造句略。

4. 这是一位对完美
的教育孜孜以求、高度敬业的小学老师。

5. 刘心武，当代作家。

以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕
文学的代表作。

其作品以注重现实为特征，其长篇小说《钟鼓楼》曾
获得茅盾文学奖，是当代主流作家之一。

90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题实
行系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用。

6. 是以小见大的写法。

7. 如：（1）你为什么会对教育事业这么执着？（2）你用自己的钱
出来旅游，仅仅为了给孩子们讲述大海，你不觉得吃亏吗？（3）你
追求完美的教育，是要赔上大量的精力和金钱的，你的家人不反对吗？
8. 示例：敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像澎湃
的海浪，执著而充满力量。

一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。

敬业
精神是一种爱，对事业执著的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。

如果人人都具有敬业精神，那么我们中国一定会成为世界上大的国家。

9. 感言略。

综合性学习第三单元
13中国石拱桥
1. chïngxiãxiàochân
2. 墩弧涧拱
3. 茅以升桥梁说明文
4. 切题。

因为赵州桥和卢沟桥就
是中国石拱桥，是中国石拱桥的两个突出代表。

5. 不行。

因为（一）、（二）、（三）、（四）的顺序是按照主次重轻排列的。

换句话说，
之所以按此顺序安排，是由赵州桥的特点决定的。

6. 提示：言简意赅，突出卢沟桥的特点即可。

7. 甲：C乙：B
8. 盛—胜
9. 很像真的；屋舍俨然
10. 结构坚固卢沟桥从未出过事联拱11. 描写12. 千姿万状桥群13. 甲文：“几乎”是差不多的意思，用在这里表示不是完全与桥面平行，而是接*行。

乙文：“等”表示列举后煞尾，用在这里表示除了圆形、矩形外，还有其他几何图形。

14. 形式优美
玉蜓桥桥下和桥区的环境美15. 列数字
14桥之美
1. shüzhuïxiünyízhùzhün
2. 对于美的感受或体会；损坏它美好
的景色；停止脚步；意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。

毫、厘，计量的小单位3. （1）摧毁（2）显现
（3）谱出（4）左右4. （1）固然（2）但因而③ 不但也5. 略
6. 所拟题目要能高度概括作者所描述的画面内容，并力求形象、生动。

7. （1）揭示规律（2）再次点题（3）总结全文8. 举例：野渡无
人舟自横
9. 略10. 说明宝带桥结构牢固，造型优美，富有艺术性。

11. 说明记叙描写抒情12. 牢固连孔
艺术13. 因为“宝带桥”历史悠久，历经千年沧桑，犹如一部记载历
史的叙事长诗。

15苏州园林
1.
xuünhâzhǎozhýnlîuqiángzhuïchân2. 自出心裁因地制宜琢磨俯仰生姿。

3. （1）鉴赏（2）图案美术（3）艺术技术
4. （1）阅历：由经
历得来的知识。

（2）别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。

（3）斟酌：考虑事情是否可行或是否恰当。

5. 图画美
6. 如：“而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称
的。

”“还在那儿布置几块玲珑的石头这也是为了取得从各个角度看
都是一幅画的效果。

”以上语句所说的“画”“图画”，是以中国画
的审美观为依据的。

7. ④①③②
8. 略9. 苏州园林在布局上大都依水造景，将小桥、楼阁、亭台轩榭、花草树木、假山等融为一体，相映成趣，美丽如画，从而使佳景层出
不穷，突出苏州水乡的特点。

能答到以水为中心、每个园林都有水等，并能做到语言通顺、流畅即可。

10. （1）苏州园林讲究近景远景的层次。

举例子。

（2）“隔而不隔，界而未界”的意思是，即
使猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子
两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而仅仅缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地表现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就
使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。

（3）墙壁上有
砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。

16故宫博物院
1. áofüngpínluánpán
2. （1）（湛）蓝难（堪）狼狈不（堪）精（湛）（2）（御）花
园装（卸）抵（御）推（卸）（3）（赡）养
屋（檐）（瞻）仰观（瞻）（4）（燎）原（潦）草（嘹）亮（缭）绕3. 故宫建筑突出了“龙”，所以对故宫建筑的说明也应突出“龙”。

“龙”具有象征意义，突出“龙”是为了突出皇权的威严。

4. 故宫又
叫“故宫博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品来说的。

5. 提示：紧扣课本，注意介绍顺序，突出太和殿的内部特征。

6. 提示：突出其特点，选择恰当的说明顺序。

7. （1）示例：龙飞
凤舞、龙马精神、龙腾虎跃、龙争虎斗等。

（2）吉祥、富贵、权势、高贵、尊荣的象征；又是幸运和成功的标志；还象征着出人头地、不
同凡响。

8. （1）多和珍贵
（2）由概括到具体（3）列数字、作比较
（4）略。

17说“屏”
1. cüngpíngshàn帷斋憩纳rùn
2. （1）纳凉：乘凉。

销魂：形容极
度的欢乐。

（2）伧俗：粗俗鄙陋。

3. （1）B（2）B（3）B4. 杜
牧天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

5. “屏”是富有诗意的名词
令人销魂心生向往之情觉得它实在微妙6. 课文第二段写的是屏的作用，所以第三自然段的第一句话能够划到第二段。

同理，第四自然段第一
句话能够划到第三自然段。

7. 能够在校内办一次关于屏的图片展，让
同学们都来了解屏，喜爱屏。

屏是传统文化的一种载体，自身文化素
养提升了，审美意识增强了，对屏就喜爱了。

只有热爱生活的人，。