沪科版八年级物理上册(课件)：3.第二节 声音的特性
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
噪 声 从环境保护的角度看
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安 静环境；
70dB：干扰谈话和工作； 保9护0听dB力：的最长高期限度忍受会严重影响 保听证力工作；和学习的最高限度 保1证5休0d息B和：睡眠鼓的膜最高破限裂度 ，失去听
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢 尺，听它振动发出的声音， 同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振 动大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴蝶
响度、音调、音色
响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧
杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？ • 设计实验和进行实验
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的
高低。
物体每秒振动的次数叫做频率
单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
例如：物体在1s钟振动50次，则我们 称，物体振动的频率为50Hz。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
反映了声音的品质和特色。是由于发声 体的材料、结构不同等方面引起的,不 同物体发出的声音，其音色不同。
例:不同的人说话的声音不同,就是音色不同。
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辨出来。
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
噪声的防治
从物理的角度
噪声是发声体做无规则振动 时发出的声音。
5、减小噪声的主要途径 在传播过程中减弱
在人耳处减弱
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
男同学和女同学说话，他 们的声音有什么不同？
2.拿一发出声音的音调___高___，这 说明音调跟发声体的__振__动__频__率_____有关。
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿响＿度＿＿低，这是因为男同学说话时，声 带＿＿振＿动＿幅＿度＿小＿＿＿的缘故。
1、音调、响度和音色称为声音的 2三、要音素调。指声音的高低，由声源振动的 频率决定。频率大，音调高。 3、响度指声音的大小，由振幅决定。振 幅4、大音，色响指度声大音。的特色，由发声体的 材料、结构决定。 在声源处减弱
1、噪声的等级用分贝来表示 ，符号是dB 为了保护听力,声音不能超过90dB 为了保证工作和学习,声音不能超过70dB 为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB
2、噪声的危害
严重影响人们的工作、生活和身心健康
长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致 人耳聋,还能造成其他疾病(头疼、高血压等)
控制噪声也要从这三个方面着手：
防止噪声产生（在声源处减弱噪声：改造声源 结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内然 机排气管处加消声器。）
阻断噪声的传播（在传播过程中减弱噪声：用 隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。）
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声：戴 防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。）
练一练
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 _音__调___；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是_响__度___。
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安 静环境；
70dB：干扰谈话和工作； 保9护0听dB力：的最长高期限度忍受会严重影响 保听证力工作；和学习的最高限度 保1证5休0d息B和：睡眠鼓的膜最高破限裂度 ，失去听
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢 尺，听它振动发出的声音， 同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
注意：使钢尺两次的振 动大致相同。
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴蝶
响度、音调、音色
响度 ——声音的强弱叫做响度。
实验 你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧
杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？ • 设计实验和进行实验
现象分析
物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快 慢决定着音调的
高低。
物体每秒振动的次数叫做频率
单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
例如：物体在1s钟振动50次，则我们 称，物体振动的频率为50Hz。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
反映了声音的品质和特色。是由于发声 体的材料、结构不同等方面引起的,不 同物体发出的声音，其音色不同。
例:不同的人说话的声音不同,就是音色不同。
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辨出来。
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出
声音的音色就不同。
噪声的防治
从物理的角度
噪声是发声体做无规则振动 时发出的声音。
5、减小噪声的主要途径 在传播过程中减弱
在人耳处减弱
将系在细绳上的乒乓球 轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的 声音，重做上面的实验。
名词解释 振幅：物体振动的幅度。
下面两个图，哪个图中的小球振幅大？
振幅大
振幅小
结论
发声体的振幅越大，产生声音 的响度越大。
由此可见：响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。
男同学和女同学说话，他 们的声音有什么不同？
2.拿一发出声音的音调___高___，这 说明音调跟发声体的__振__动__频__率_____有关。
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿响＿度＿＿低，这是因为男同学说话时，声 带＿＿振＿动＿幅＿度＿小＿＿＿的缘故。
1、音调、响度和音色称为声音的 2三、要音素调。指声音的高低，由声源振动的 频率决定。频率大，音调高。 3、响度指声音的大小，由振幅决定。振 幅4、大音，色响指度声大音。的特色，由发声体的 材料、结构决定。 在声源处减弱
1、噪声的等级用分贝来表示 ，符号是dB 为了保护听力,声音不能超过90dB 为了保证工作和学习,声音不能超过70dB 为了保证休息和睡眠,声音不能超过50dB
2、噪声的危害
严重影响人们的工作、生活和身心健康
长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致 人耳聋,还能造成其他疾病(头疼、高血压等)
控制噪声也要从这三个方面着手：
防止噪声产生（在声源处减弱噪声：改造声源 结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内然 机排气管处加消声器。）
阻断噪声的传播（在传播过程中减弱噪声：用 隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。）
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声：戴 防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。）
练一练
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 _音__调___；而“引吭高歌”、“低声细语”里的 “高”、“低”指的是_响__度___。