班主任班级管理经验交流的心得体会范文（通用6篇）

班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇）班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇）
我们得到了⼀些⼼得体会以后，好好地写⼀份⼼得体会，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。

那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？以下是⼩编整理的班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

班主任班级管理经验交流的⼼得体会1
班主任在班级管理⼯作中要做到既务实⼜务虚;既能管得住，⼜能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多⽤情少⽤⽓。

下⾯，我就班级管理⼯作谈以下⼏点看法：
⼀、以“严”为出发点
班级管理⼯作的重点在纪律。

马卡连柯认为：“纪律是集体的⾯貌、集体的声⾳、集体的动作、集体的表情、集体的信念。

”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学⽣共同讨论、制定出符合学⽣实际的班规。

班规⼀经制定就要付诸实施，说到做到。

执⾏班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学⽣痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚⾄逃课去⽹吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。

在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服⼈，以情感⼈，不偏袒任何⼀个学⽣，让学⽣知道什么是对的，什么是错的，使学⽣⼼服⼝服，⾃觉接受教育。

⼆、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、⼿勤”。

“腿勤”即班主任要坚持到岗。

班主任要深⼊到学⽣中间，了解学⽣思想状况的变化，了解他们⾏为的⽬的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学⽣健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。

班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。

对班⾥可能发⽣的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，⼒争把问题消灭在萌芽状态。

“⼿勤”即班主任应⾔传⾝教，⽰范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。

久⽽久之，学⽣就能养成良好习惯。

三、以“细”为基础
班主任在任何时候都要及时全⾯地了解⾃⼰班级中⼩团体的情况，如组成⼈员的变化、核⼼⼈物的⼼理等，同时还要了解班级⼤部分成员对这些⼩团体的评价。

班主任要解决这些问题，必须细⼼地做好⼩团体核⼼⼈物的教育和转化⼯作，创造良好的情感⽓氛。

同时班主任要冷静地分析⼤家的舆论，如果某⼩团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。

四、以“放”为动⼒。

“放”是根据主体教育的思想，逐步建构学⽣⾃我教育、⾃主管理、和谐发展的班级管理模式。

在⽇常管理中，班主任要敢于放⼿，敢于给班⼲部更多的⾃主权，让他们独⽴开展⼯作。

同时，要协助班⼲部充分调动每⼀个学⽣的积极性，踊跃参与班级的管理⼯作。

诸如校纪班规的落实、⽂体活动的开展、班级财产的保护与维修、座位的排定等，均可放⼿让班⼲部组织全班同学⾃⼰开展。

班主任应多引导、少限制，让⾃⼰从居⾼临下的指挥者变成班集体中的普通⼀员。

班主任班级管理经验交流的⼼得体会2
通过多个⽉的班级管理⼯作，让我认识到了管理⼯作的艰⾟和职责重⼤，回过头来想⼀想，确实还有许多做得不够的地⽅，很多⽅⾯还有待改善。

来到那⾥，第⼀次与初⼆的同学打交道，我发现同学们都很活泼可爱，从本质上来说，他们都是好样的，他们热情、⽤⼼、纯洁、天真，真得就像⼀张⽩纸⼀样，就等待着⽼师们去完成对他们⼈格上的塑造，这让我既欣喜⼜紧张，我害怕⼀点⼯作上的失误，给他们带来不可磨灭的伤痕。

所以在班级的管理⽅⾯我个性谨慎，尤其注重学⽣的⾏为规范和学习习惯的培养，“细节决定成败，习惯决定命运”，教育中始终把学⽣“学会做⼈”放在⾸位。

在培养学⽣良好习惯的同时，还注重挖掘学⽣学习中的⾮智⼒因素，能较⼤限度地调动学⽣学习的⽤⼼性和主动性，多⽤谈⼼和整体教育的⽅式帮忙学⽣树⽴正确和⽤⼼向上的⼈⽣观。

“多表扬少批评。

”这是我⼀向坚持的。

另外⼀点就是要多和同学们交流，因为寄宿制的校园，同学们天天住在⼀齐，很多时候，班级⾥的问题，校园⾥的问题，同学们⽐我更加清楚，也能使很多问题，及早发现，及早解决。

最后，还⼤胆任⽤班⼲部，放⼿让他们管理好班级。

班⼲部每⽉⾄少进⾏⼀次正式的例会，在会中，我能够了解班级的现状，有什么新的问题，从另⼀⽅⾯也增加了班⼲部的职责感，让他们感到⾃⼰做的⼯作是有好处的，⽼师是很重视他们的意见的。

作为⼀名班主任，我深深明⽩我肩上的职责，每⼀名学⽣，对于⽼师来说，仅仅是⼏⼗分之⼀，⽽对于⼀个家庭，却是百分之百，是⼀位⽗亲和母亲的全部期望。

都说⽼师是⼈类灵魂的⼯程师，诚然如是，但作为班主任，更是⼀块抹布，擦去学⽣⼼灵上的尘埃；是⼀把扫把，帮忙学⽣扫除学⽣⼈⽣前进的障碍；班主任也是引领学⽣⾛向成功的⼈。

应对⼀群孩⼦，带着⼀份职责和⽆数的期望，我每⼀天都在想：我就应为他们做些什么？看着学⽣⼀天天成长、成熟，⼀天天地为⾃⼰的理想奋⽃着，这便是作为⼀名⽼师由衷的欣慰。

班主任⼯作永⽆⽌境，在今后的⼯作中，我将⼀如既往地为教育奉献⾃⼰的⼀腔热⾎。

班主任班级管理经验交流的⼼得体会3
⼀、德育在学校⼯作中的重要性
什么是德育？我的理解是“德育”就是“育⼈”，德育教育就是要教育学⽣学会做⼈。

现代学校教育⾸要的任务是教会学⽣做⼈，⽽德是做⼈的根本。

对于这⼀点，中国古⼈已经认识到了，司马光在《资治通鉴》⾥分析智伯⽽亡时写道：“才德全尽谓之圣⼈，才德兼亡谓之愚⼈，德胜才谓之君⼦，才胜德谓之⼩⼈。

”俗话说：“智育不合格是废品，德育不合格是危险品”这些都充分说明了德育的重要性。

再加上我们⾯对的⼤都是独⽣⼦⼥，对他们进⾏德育教育显得尤为重要。

所以，我们学校作为育⼈的基地，德育是学校教育⼯作的重要组成部分，学校必须把德育⼯作摆在素质教育的⾸要位置。

⼆、从细微处⼊⼿，时时在育⼈，处处有特⾊
（⼀）美的声⾳，创设和谐的育⼈环境
1、和颜悦⾊，轻声细语的交流。

在我校，⽆论是领导与领导，领导与教师，还是教师与教师，教师与学⽣之间的交流都是轻⾔慢语，就连各部门在喇叭上通知事情时，声⾳都是柔美的，语调都是舒缓的。

2、不同的⾳乐铃声，带给⼈美的享受。

我校在上课、下课、放学、教师下班时，播放不同的⾳乐铃声，把师⽣带⼊不同的环境。

亲切的上课提⽰铃声，提醒⼤家进⼊⽣动的课堂；欢快的下课铃声，催促⼤家赶快参与课间活动；轻松的放学铃声，驱散了⼤家⼀天的疲劳。

（⼆）固定的路线，天天在逃⽣演练。

每天上下操的时候，我们每个班都迅速有序的集合，然后按照规定的路线⾏⾛。

我们利⽤上下操集队⾏⾛的机会，天天进⾏逃⽣演练。

（三）定期进⾏⼼理健康教育。

让每个孩⼦都有⼀个活泼开朗，⾃信勇敢的性格，有积极进取的⼼态，还要有和谐的⼈际关系。

（四）学具、卫⽣⾓⼯具的摆放有序。

学具在桌⼦的左上⾓，卫⽣⾓的清扫⼯具有序摆放，已成为我校的亮点，进⼊每个班级，都是这样的整齐。

（五）开展主题班队会，进⾏专题教育。

利⽤每⽉两次的主题班队会，对学⽣进⾏礼仪常规教育，让学⽣在丰富多彩的活动中增强意识，从⽽内化为⾏为。

（六）⽉⽉开展主题教育，训练学⽣的⽇常⾏为。

（七）发放流动红旗，以榜样来引领。

（⼋）利⽤节⽇、纪念⽇举⾏主题教育活动。

如：在三⼋妇⼥节、母亲节、教师节组织学⽣进⾏实践体验活动，清明节祭扫烈⼠墓等等。

三、今后的努⼒⽅向
1、加强教师的德育意识。

学校通过开例会、听讲座等形式给教师讲授德育在教育⼯作中的重要性，让每位教师都增强德育意识，把德育和智育放在同等重要的位置。

2、把德育渗透到各科教学中。

德育教育不只是管德育的领导的事，也不只是班主任的事，是每位从事教育⼯作的教师的事，所以我们要要求各科教师都利⽤学科进⾏德育教育，把德育放在⾸位。

3、加强家校联系。

我们的教育离不开家长的配合，我们要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学⽣的教育有⼀致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

班主任班级管理经验交流的⼼得体会4
要想管理好学⽣，必须全⾯了解学⽣现状。

职业学校学⽣学⽣是⼀个特殊的群体，主流还是好的，但是个别学⽣在是⾮辨别能⼒，鉴赏能⼒和⾃控⼒⽅⾯有明显的不⾜。

这就需要班主任把⼯作做到位，全⾯负责。

要想管好班级体，必须严格管理。

班级管理中我始终采⽤“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”的⼯作原则，避免学⽣思想的松懈，⾏为的散漫，避免班风和学风的涣散。

我主要从以下两个⽅⾯来抓，⼀是严格抓⽇常管理，做好班级⽇志，对每位学⽣的情况都做到⼀⽬了然，⼼中有数。

⼆是严肃考风考纪，重视学⽣成绩。

在评选三好学⽣，优秀学⽣⼲部时，综合考虑以上两种因素，选出素质较⾼的好学⽣。

推⾏爱⼼教育。

⼀个真诚的教育者，同时必定是⼀位真诚的⼈道主义者，⼀个受孩⼦爱戴的⽼师⼀定是⼀位有⼈情味的⼈，没有爱便没有教育，教育⼯作者所特有的师爱，⾸先应是理解学⽣的精神世界，学会⽤他们的思想感情投⼊⽣活，和学⽣⼀起成长思考。

部分职业学校学⽣，⾃⾝有不⾜，就需要严格管理，对孩⼦们的⽣活学习要倾注爱⼼，⼤多数学⽣是农村来的，出门在外不容易，更需要班主任从⽣活中多加关⼼，从学习上严格要求。

对学⽣的思想波动，随时交流，及时沟通，更注重精神上的关爱。

对班级中的学⽣，及时发现、肯定其优点和进步，适时进⾏表扬和激励！⽤⾜够的耐⼼和满腔的爱⼼，让学⽣体会到班主任的关⼼，学校集体⽣活的温暖！坚信只要付出真情，⼀定能在班级中形成⼀种良好的互动氛围，能更好的开展班级⼯作。

班主任⼯作的⽅法要有艺术性。

学⽣免不了犯错误，但是批评要有度。

给每个⼈⼀次机会，⽐如像迟到现象，这是很⼩，⼜没有思想动机的错误。

我⼀般采⽤让学⽣唱⽀歌或者做件好事，起到分散学⽣犯错的精⼒，让学⽣发现⼀个新的更强⼤的⾃我。

所犯错误严重者，像旷课等，让学⽣写“病历说明书”，不但写出事情的经过，重点写思想的波动，⾃⼰分析⾃⼰的⽑病，找出犯错误的原因。

在管理过程中反复抓，抓反复，在反复过程中把学⽣引上上进之路。

提⾼⾃⾝修养。

现在的学⽣视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努⼒学习，树⽴⾃⾝形象，赢得学⽣的信任和尊敬。

我先后读了《给教师的建议》、《好孩⼦好习惯》、《做最好的⽼师》、《班主任⼯作漫谈》等书籍。

班主任不仅要具有精深的所教知识，还要具有⼴泛的⽂化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他⼈的经验，从中吸取有益的东西。

提⾼⾃⾝素质要善于反思，善于提炼总结，从⾃⼰的⼯作中进⾏总结，以便更好的完成⾃⼰的班主任⼯作。

让每个学⽣都获得良好的发展是⽼师的愿望，把愿望变成现实，需要付出艰⾟的劳动、⼤量的时间和精⼒，我坚信“⼀份耕耘，⼀份收获”只要我们⽤⼼去做，实实在在的去做，肯定会经营好⼀个班级。

班主任班级管理经验交流的⼼得体会5
“现在的学⽣真是越来越难管理了”，这是好多班主任共同的抱怨，的确事实就是这样，在这些年的班主任管理⼯作中，我也是深有同感，也有这样的困惑，现在的学⽣不再象原来那么“傻”了。

我们可以想想现在的学⽣，他们的信息来源多，⾃我意识强，受现代社会的影响多，⽽传统的“师道尊严”却少之⼜少，对教师的尊重急剧减弱，然⽽我们却意识不到或是意识的不到位，还在那⾥维护那点可怜的“师道尊严”，肯定会在管理中遇到困难，陷⼊被动状态，甚⾄是束⼿⽆策。

这也是许多班主任认为班主任的⼯作很难的原因。

经过这⼏年班主任管理⼯作的实践，我的观点是——班主任⼯作既⾮那么困难，当然也绝不是那么简单的。

⽆论说它简单也好、困难也罢，有⼀点必须统⼀认识，那就是班主任⼯作也是⼀门科学，可能它是⼀门边缘科学，它的规律可能是复杂的、隐含的，不容易寻找到，但⼀定是存在的。

班主任⼯作之所以在⼀些⼈眼⾥很难，是因为他们没有去研究它的规律和⼀般⽅法，只是在做事、在应付。

我们教学中经常对学⽣说：难者不会，会者不难。

道理是⼀样的。

因此说，要想提⾼业务能⼒，在⼯作中游刃有余，就需要掌握规律和⽅法。

班主任⼯作需要热情和激情，教育学⽣也需要注⼊情感，但若只有情感没有⽅法，依然不能很好地完成⼯作。

班主任⼯作不能意⽓⽤事，它需要理性的思维和⼲练的⾏动，将我们⾃⼰放在与学⽣平等的地位上，从学⽣的年龄阶段出发，不去埋怨，积极动脑，想办法，就会找到解决问题的`⽅法。

下⾯我结合⾃⼰的⼯作实际，谈谈班级管理的策略，与我们班主任⼀起沟通交流。

⼀、情绪激动冷处理
如两个同学突然在教室内打了起来，他们⼜各抒⼰见，互相争执不下，都认为错误是对⽅，⾃⼰没有任何错误，且不听众⽼师的劝解和处理，这时就要班主任冷静下来看待问题，不能跟着学⽣的节奏去处理问题了，不要去给他们分辨谁是谁⾮，我们制⽌后不急于处理，⾸先是如何让学⽣先平静下来，在冷静的状态下处理问题，让其在办公室呆上⼀节课也⽆所谓，通常是呆过之后会主动找到并承认⾃⼰的错误，⽽不是推脱责任。

再⽐如有⼀次在课间的时候我到了教室去看，发现⼀位同学正在看漫画书，我当时就给没收了，也没有说什么，但是他⾝边的⼀位学⽣却向我要书，说书是他的，（这个同学⽣性耿直，并且很倔犟）要我必须还给他，当时我⼀发⽕就给撕了，这下这个同学情绪就更激动了，但是我当时还是冷静了下来，将他带到了办公室，我什么也没不问，⽽是让他站在我办公桌旁，我就开始做别的事情了，先让他冷
静下来再说，最后这⼈件事还是很圆满的处理了。

实际上我们的冷处理正是让学⽣在这种沉静、严肃的⽓氛中感觉到⽼师的不满和责备。

产⽣⼀种⽆形的压⼒，逐步分析认识⾃⼰的错误。

⼆、反语正说巧批评
俗语说“欲将取之，必先予之”，⼝头说出的内容与实际上表达的意思正好相反，也就是⽤反语归谬来进⾏批评教育，这样也许会取到意想不到的效果。

如刚开学不久便听学⽣反映班级中有⼏个男同学有抽烟的现象，我在课下单独找到这⼏个同学进⾏了批评教育，但是效果不是那么明显，并且感觉有个别同学对我给他谈这件事很反感，产⽣了对⽴情绪，其实学⽣这样我也是能理解的，学⽣正在成长的发育期，存在着模仿成⼈的意识，特别是模仿⾃⼰的⽗亲，这种模仿追求“成⼈化”的思想是中学⽣成长发育期的⼀个正常表现，所以对我的批评有对⽴情绪也是正常的，但在⼀次班会上我给同学的第⼀句话是：今天我给同学们谈谈吸烟的好处。

此语⼀出，如⽯击⽔，反响鲜明，接下来我罗列了种种“好处”后，开始学⽣还是嬉⽪笑脸的，逐渐的变的越来越严肃了，在我的⼀句“好处”中认识了错误，理解了⽼师的⽤意，事后有位同学找到我主动承认了错误。

三、旁敲侧击暗批评
对于学⽣中存在的⼀些敏感话题，⼜不能不顾及学⽣的感受，以及学⽣的⼼理承受能⼒，因此为了不对学⽣产⽣伤害，旁敲侧击的点点问题所在，也能起到教育学⽣“有则改之，⽆则加勉”，同时也可以让学⽣得以警醒，不让事态再发展下去。

如中学⽣间谈恋爱的问题，我们就不能直截了当的横加指责，对于学⽣这种模糊的感情，也许就是对异性间的⼀种好感，我们可以对事不对⼈的旁敲侧击，让其认识问题的严重性，不要发展到不可收拾的地步，保持⼀种理性正常的男⼥关系。

当然有时也要单独做同学进⾏思想教育，让其停⽌在最初的萌芽状态。

我班的两位同学正是在我的这种教育下认识到了⾃⼰的那种感觉，在课下找我作了交流。

四、偏激学⽣重攻⼼
孙⼦兵法说：“攻城为下，攻⼼为上”，在班级管理中⼤部分学⽣是很好管理的，即使有什么问题也愿意接受批评教育，但是对于部分⽐较偏激的学⽣，在班级中不服从管理，你对他的批评教育根本没⽤，⾼兴了不理你，不⾼兴时你说⼀句他有两句等着你，即使你拿出校规校纪也是⽆所谓，哪怕你祭出了法宝：家长到校，⼜能奈他何呢？象这样的学⽣就只能攻其⼼，使其⼼灵受到震憾，只有这样他才能接受你的批评教育，这就要求我们充分研究学⽣的⼼理，思索学⽣的⾏为动机，以及其⼼理状态，然后对症下药，说句实话这也是对顽劣学⽣的最好的惩罚，错误必须⽤⼼去感受去认识，有效的批评是要触及⼼灵的吗？如我对班上的⼀位⽐较顽劣的同学就是这样，经常和他交流，攻其⼼，让他有时都有点不知所措。

班主任班级管理经验交流的⼼得体会6
⼀、尊重学⽣，关爱学⽣
爱学⽣，就需要我们尊重学⽣的⼈格、兴趣、爱好，了解学⽣习惯以及为⼈处世的态度、⽅式等，然后对症下药，帮助学⽣树⽴健全、完善的⼈格。

⼈格尊严是平等的。

班主任要想很好地开展好学⽣的思想⼯作，就得放下“师道尊严”的架⼦，贴近学⽣，与学⽣打成⼀⽚，与他们促膝谈⼼，成为他们的知⼼朋友。

让他们感到班主任也是他们中的⼀员，从⽽消除他们对你的戒备⼼理，解除⼼理上的隔阂。

这样，他们才会向你讲真话、诉衷情，遇到问题时才会及时的向你汇报。

⼆、以⾝作则，⾔传⾝教，发挥⾃⾝表率作⽤
班主任⽼师往往是学⽣⼼中的偶像，班主任的⼀举⼀动、⼀⾔⼀⾏都直接对学⽣起着潜移默化的作⽤。

要求学⽣做到的，教师⾸先做到，⽽且要做得更好、更具有⽰范性，在⽆形之中为学⽣树⽴榜样。

尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的⾏为、他的情感喜好、他对每⼀现象的态度，都这样或那样影响着全体学⽣。

班主任⼀定要⾔⽽有信，⾔⽽有度。

只有这样才能在学⽣⼼中树⽴良好的形象，建⽴起崇⾼的威信。

所以，当我们要求学⽣做到时，我总是要求⾃⼰⾸先做到。

⽼师的这种⽰范表率作⽤在学⽣的⾝上会转化为⼀种巨⼤的教育动⼒，这样班主任就能在他的学⽣中享有崇⾼的威信。

三、科学管理班级
1、建⽴健全科学的班级管理制度，规范学⽣⾏为
要想把⼀个班级管好，随意是不⾏的，必须讲究科学，讲究⽅法，这样才能防患于未然。

班主任在班级管理中应制定⾏之有效的制度与⽅法，使班级管理不断地完善。

要做到“严⽽不死，活⽽不乱”。

2、加强班级管理，抓好班、团⼲部队伍建设，形成班级有⼒的核⼼⼒量
班主任的⼯作思想、计划的实施，⼀⽅⾯要靠班主任的⾝体⼒⾏，另⼀⾯，组建⼀个好的班委会，充分发挥学⽣⼲部的作⽤，是⾮常重要的。

虽然班主任的榜样作⽤是最有震撼⼒的，但也是受时空的限制的。

所以，发挥班⼲部的模范带头作⽤就是⾏之有效的好⽅法。

挑选⼀批严于律⼰的班⼲部，充分发挥他们的管理能⼒和榜样作⽤。

这既减轻了⽼师的负担，⼜进⼀步培养了他们的管理能⼒，促进良好班风的形成。

四、让家长参与到班级管理中
⼀个班级的管理⼯作做得好，除了班主任的竭尽全⼒外，在班级管理中，家长的⼒量也是不可忽视的。

在班级管理中，班主任如果能充分利⽤家长的⼒量，班级管理⼯作的难度就会因为有了家长的参与⽽降低，班主任在进⾏班级管理时就会得⼼应⼿。

其中作为孩⼦成长的第⼀环境，家庭教育具有学校和社会教育所不可替代的作⽤。

如果能调动起家长的积极性，使他们同学校、教师⼀起参与到科学地、民主地管理学⽣的⼯作中，学校、家庭共同配合，发挥各⾃的特点和教育优势，形成育⼈的合⼒，那么，不仅能推动班级管理⼯作，有助于良好班风、班纪和学风的形成，还能为孩⼦的健康成长创造良好环境，培养出真正⾼素质的⼈才。