2020年春人教版数学一年级下全册教学课件(完整实用版)
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问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自ห้องสมุดไป่ตู้喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
四、布置作业 作业：第5页练习一，第1题、第2题。
四、全课总结，拓展延伸
第二单元《20以内的退位减法》 （6课时）
第二单元：二十以内数的退位减法
第一课时 十 几 减 9
一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
二、探究发现
因为 9 + 6 = 15 ， 所以15 - 9 = 6 。
14 － 8 = 6 14 － 6 = 8
二、创设情境，引发思考
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独 立思考，再同桌交流。 2.你能根据提出的问题列式解答吗？ 13条金鱼，1黑33 的有7条。
一、看图激趣，认识七巧板
一套七巧板有7块，有 1个 ,有1个 ……
这是一套七巧板。
一套七巧板有几块？都有哪些图形？
二、 动手操作，积累经验
用一套七巧板中两个图形 能拼成一个三角形吗？想 一想该怎样拼。
二、 动手操作，积累经验
二、 动手操作，积累经验
如果用三个图形能拼成一 个三角形吗？想一想又该 怎样拼呢。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、动手操作，认识平面图形
（二）认一认，给平面图形分类
绿色圃中小学教育网
介绍：这些都是平面图形。 问题：你知道它们的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形
（三）体会平面图形的特征
绿色圃中小学教育网
我是这么变的。
四、全课总结，拓展延伸
你能再挪动三角形中的一块， 把它变成长方形吗 ？
四、全课总结，拓展延伸
你能再挪动长方形中的 一块，把它变成平行四 边形吗 ？
四、全课总结，拓展延伸
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具 ，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图 ”。 唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人 常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就 成了“中国的图”。
3. 直接计算。
16 － 9 = 7 11 － 9 =
2
三、巩固运用
用你喜欢的方法计算。
18— 9 = 13 — 9 = 15 — 9 = 17 — 9 =
三、巩固运用
？块 15块 15 - 9 = 6
三、巩固运用
？条 17条
17 - 9 = 8
第二单元：二十以内数的退位减法
第二课时 十 几 减 8
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
二、探究发现
15 － 9 ﹦ 6
有15个气球， 卖了9个。
54 10
6
还有几个？
二、探究发现
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
15 － 9 ﹦ 6
5 10 1
6
二、探究发现
1. 圈一圈，算一算。
12 － 9 = 3
二、探究发现
2. 摆一摆，算一算。
14 － 9 = 5
一、复习旧知，孕伏新知
（一）看图列算式
8＋7=15 15－8=7 7＋8=15 15－7=8 （二）填一填。
8 +（5）= 13 8+（8）= 16 8 +（6）= 14 （3）+ 8=11
二、创设情境，发现问题
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
三、自主探究，内化算法 12 － 8﹦ 4
二、操作感知
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个同样的长方 形可以拼成一个长 方形，还能拼成一 个正方形。
二、操作感知
同样的三角形可以拼成什么图形？分别用 了几个三角形？
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
三、巩固练习
用4个 和4个 拼一拼。
你还能拼出 什么图形？
三、巩固练习
三、自主探究，内化算法
因为 8 + 4 ﹦12， 所以 12 - 4 ﹦8 。
三、自主探究，内化算法
12 －8 ﹦ 4 2 10
2 4
四、运用新知，巩固算法
1．圈一圈，算一算。
16 －8 ﹦ 8 6 10
2 8
四、运用新知，巩固算法
2.计算。
15 －8 ﹦ 7 5 10
2 7
四、运用新知，巩固算法
二、 动手操作，积累经验
用一套七巧板中的三个图形拼成的三角形。
二、 动手操作，积累经验
你还能用哪些图形拼成一 个三角形？
三、发挥想象，自主创新
七巧板还能拼成哪些有 趣的图形呢？动手试一 试。
四、全课总结，拓展延伸
你能把散落的“七巧板”复 原，拼成一个正方形吗？
四、全课总结，拓展延伸
你能移动正方形中的两块， 把它变成一个三角形吗？
2020年春人教版数学一年 级下全册教学课件
第一单元《认识图形 （二）》（3课时）
第一单元：认识图形（二）
第一课时 认识平面图形
一、创设情境，复习立体图形名称
问题：你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形
可以把它们 拓下来。
将一张正方形纸对折后剪开,你能发现什么?
我发现一个正方 形可以剪成两个 相同的长方形。
我发现一个正方 形可以剪成两个 相同的三角形。
三、巩固练习
四、归纳总结
1. 这节课我们学习了什么？
四、归纳总结
2.平面图形拼组的美丽图案
四、归纳总结
第一单元：认识图形（二）
第三课时 认识七巧板
一、看图激趣，认识七巧板
3.用你喜欢的方法计算。
10－8= 2 11－8= 3 12－8= 4
13－8= 5 14－8= 4 15－8= 7
16－8= 8 17－8= 9 18－8= 10
第二单元：二十以内数的退位减法
第三课时 十 几 减 7、6
一、复习旧知，孕伏新知
(一) 看图列算式。
8 ＋ 6 = 14 6 ＋ 8 = 14
第一单元：认识图形（二）
第二课时 平面图形的拼组
课前热身
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
你能说出这些平面图形的名称吗？
一、情境导入
二、操作感知
将长方形对着折一折，你是怎 么对折的？ 你有什么新发现？
长方形对边相等。
二、操作感知
猜一猜，正方形的边会有 什么特征呢？
正方形的四条边都相等。
三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自ห้องสมุดไป่ตู้喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
四、布置作业 作业：第5页练习一，第1题、第2题。
四、全课总结，拓展延伸
第二单元《20以内的退位减法》 （6课时）
第二单元：二十以内数的退位减法
第一课时 十 几 减 9
一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
二、探究发现
因为 9 + 6 = 15 ， 所以15 - 9 = 6 。
14 － 8 = 6 14 － 6 = 8
二、创设情境，引发思考
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独 立思考，再同桌交流。 2.你能根据提出的问题列式解答吗？ 13条金鱼，1黑33 的有7条。
一、看图激趣，认识七巧板
一套七巧板有7块，有 1个 ,有1个 ……
这是一套七巧板。
一套七巧板有几块？都有哪些图形？
二、 动手操作，积累经验
用一套七巧板中两个图形 能拼成一个三角形吗？想 一想该怎样拼。
二、 动手操作，积累经验
二、 动手操作，积累经验
如果用三个图形能拼成一 个三角形吗？想一想又该 怎样拼呢。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、动手操作，认识平面图形
（二）认一认，给平面图形分类
绿色圃中小学教育网
介绍：这些都是平面图形。 问题：你知道它们的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形
（三）体会平面图形的特征
绿色圃中小学教育网
我是这么变的。
四、全课总结，拓展延伸
你能再挪动三角形中的一块， 把它变成长方形吗 ？
四、全课总结，拓展延伸
你能再挪动长方形中的 一块，把它变成平行四 边形吗 ？
四、全课总结，拓展延伸
“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具 ，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图 ”。 唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人 常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就 成了“中国的图”。
3. 直接计算。
16 － 9 = 7 11 － 9 =
2
三、巩固运用
用你喜欢的方法计算。
18— 9 = 13 — 9 = 15 — 9 = 17 — 9 =
三、巩固运用
？块 15块 15 - 9 = 6
三、巩固运用
？条 17条
17 - 9 = 8
第二单元：二十以内数的退位减法
第二课时 十 几 减 8
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
二、探究发现
15 － 9 ﹦ 6
有15个气球， 卖了9个。
54 10
6
还有几个？
二、探究发现
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
15 － 9 ﹦ 6
5 10 1
6
二、探究发现
1. 圈一圈，算一算。
12 － 9 = 3
二、探究发现
2. 摆一摆，算一算。
14 － 9 = 5
一、复习旧知，孕伏新知
（一）看图列算式
8＋7=15 15－8=7 7＋8=15 15－7=8 （二）填一填。
8 +（5）= 13 8+（8）= 16 8 +（6）= 14 （3）+ 8=11
二、创设情境，发现问题
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
三、自主探究，内化算法 12 － 8﹦ 4
二、操作感知
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个同样的长方 形可以拼成一个长 方形，还能拼成一 个正方形。
二、操作感知
同样的三角形可以拼成什么图形？分别用 了几个三角形？
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
三、巩固练习
用4个 和4个 拼一拼。
你还能拼出 什么图形？
三、巩固练习
三、自主探究，内化算法
因为 8 + 4 ﹦12， 所以 12 - 4 ﹦8 。
三、自主探究，内化算法
12 －8 ﹦ 4 2 10
2 4
四、运用新知，巩固算法
1．圈一圈，算一算。
16 －8 ﹦ 8 6 10
2 8
四、运用新知，巩固算法
2.计算。
15 －8 ﹦ 7 5 10
2 7
四、运用新知，巩固算法
二、 动手操作，积累经验
用一套七巧板中的三个图形拼成的三角形。
二、 动手操作，积累经验
你还能用哪些图形拼成一 个三角形？
三、发挥想象，自主创新
七巧板还能拼成哪些有 趣的图形呢？动手试一 试。
四、全课总结，拓展延伸
你能把散落的“七巧板”复 原，拼成一个正方形吗？
四、全课总结，拓展延伸
你能移动正方形中的两块， 把它变成一个三角形吗？
2020年春人教版数学一年 级下全册教学课件
第一单元《认识图形 （二）》（3课时）
第一单元：认识图形（二）
第一课时 认识平面图形
一、创设情境，复习立体图形名称
问题：你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形
可以把它们 拓下来。
将一张正方形纸对折后剪开,你能发现什么?
我发现一个正方 形可以剪成两个 相同的长方形。
我发现一个正方 形可以剪成两个 相同的三角形。
三、巩固练习
四、归纳总结
1. 这节课我们学习了什么？
四、归纳总结
2.平面图形拼组的美丽图案
四、归纳总结
第一单元：认识图形（二）
第三课时 认识七巧板
一、看图激趣，认识七巧板
3.用你喜欢的方法计算。
10－8= 2 11－8= 3 12－8= 4
13－8= 5 14－8= 4 15－8= 7
16－8= 8 17－8= 9 18－8= 10
第二单元：二十以内数的退位减法
第三课时 十 几 减 7、6
一、复习旧知，孕伏新知
(一) 看图列算式。
8 ＋ 6 = 14 6 ＋ 8 = 14
第一单元：认识图形（二）
第二课时 平面图形的拼组
课前热身
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
你能说出这些平面图形的名称吗？
一、情境导入
二、操作感知
将长方形对着折一折，你是怎 么对折的？ 你有什么新发现？
长方形对边相等。
二、操作感知
猜一猜，正方形的边会有 什么特征呢？
正方形的四条边都相等。