小学英语四年级上册教案——《Whose is this》教学案例.doc

小学英语四年级上册教案——《Whose is this》教
学案例
一、Warmingup.热身活动
活动设计：
1、T:Hello,boysandgirls.ImMissYan.Goadtomeetyou.Iwanttoknowyouverym uch.Now,Letssingasong,thentellmeyouname.Listen,misic,one,two,start.
2、播放MTV，Singasong《Goodmorning》.
活动思路：这是一节公开课，在很多老师听课的情况下，教室里气氛会变得压抑、沉闷、紧张。

这样的氛围会影响到老师和学生的情绪，通过说、唱、跳的活动让学生忘了有那么多众目睽睽的盯视，并通过歌曲，师生互相认识，缩短了师生之间的距离，带学生快乐地进入课堂学习中。

二、Presentation.教授新知
活动设计：
1、Teachnewwords.单词教授
T:Ibroughtanewfriend,Doyouwanttoknowher?T:T:Matchthewordstothepic tures.请学生把单词卡和相应的图片连起来，引导学生认识单词。

单词游戏。

学生在自己的课桌里找到一张先藏好的单词卡，贴在胸前，我对不同的单词发出不同的指令，学生根据自己的单词卡，听我的指令做相应的动作。

（Dolldolldoll,touchyournose.Robotrobotrobot,closeyoureyes.Picturepict urepicture,clapyourhands,threetimes.)
活动思路：把娃娃、机器人、画这些实物带进课堂，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引。

用带有韵律感的节奏领读单词，更符合小学生记忆的特点。

学生在抛娃娃、接娃娃、传递机器人这些小活动中，快乐、主动地操练单词，避免了反复诵读记忆单词的枯燥无味。

将单词练习扩展到常用句型的复习中，体现了英语语言学习的词不离句的认知规律。

在完成单词教学后，我设计了一个Isayandyoudo 的游戏，让学生根据指令做动作，边说边做边玩，在快乐的游戏中操练单词，这样轻轻松松的就完成了单词练习，充分达到在在玩中学，在学中玩的效果。

2、Teachnewsentences.句子教授
上课前，把向学生借的几本写有学生姓名的书，举起一本说：ItsXXXsbook.学生跟着说，用其它几本书做同样的练习。

分页标题#e#
再向学生拿一些文具，练习用S表示所属关系。

问：Whatsthis?引导学生回答：Itsapencil,ItsXXXspencil.
把刚才借来的文具，在全班做记忆游戏。

举起一本书问：Whosebookisthis?启发学生回答：ItsXXXsbook.
举起一个学生的几本书问：Whosebooksarethese?启发学生回答：TheyreXXXsbooks.再用其它的文具重复同样的练习。

小组活动：把学生分为若干小组，拿出自己的一种或一些文具放
在一起，小组内互相提问：Whoseisthis?/Whosearethese?并用Its/Theyre 作出回答。

活动思路：新知传授环节，给学生一个整体感知的教学思路，让学生了解学习的全过程的学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权。

用学生最熟悉的书本、铅笔、橡皮等文具进入本课知识点的学习，更有利于学生主动接受和运用所学知识，以旧带新，以新温旧，一举两得。

小组活动中，学生合作学习，有利于面向全体学生，提高学生的思维水平，培养学生人际交往的能力。

三、Practice.练习
活动设计：
1、播放课件，学生打开课本，听课文对话，听第二遍时，跟读课文对话。

T:Now,openyourbooktopage6and7,AListen,readandsay
2、学生小组内分角色表演课文内容。

3、我和学生一起，用娃娃、机器人、鞋等实物作道具，表演课文内容。

4、播放课件，完成课本Page9，CAskandanswer的练习，给学生练习巩固的机会。

我先示范给学生看，然后请能力较强的学生当小老师，组织同学们完成练习。

T:Whowantstobealittleteacher?Followme:Number1,Whoseshoesarethese?
活动思路：学生在小组内的合作表演，丰富了课堂教学的活动，
学生实践语言的机会更多了，为学生在课堂教学中自主学习、自由创造提供了时间和机会。

通过合作学习，互相纠正，取长补短，进步明显。

师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生平等说英语的机会，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。

5、Playagame.做游戏
把学生分为四个小组，站成一条线，做传声筒的游戏。

我告诉每组第一个学生一个句子，把这个句子一个个传下去，最后一个同学大声说出听到的句子，传的正确而且最快的小组就胜利了。

活动思路：孩子上课也是有情绪的，用快乐的竞赛游戏结束本课的学习，既达到了句型练习的目的，也培养了学生的合作意识和集体荣誉感。

课后小结：孩子反应很好，从他们的眼神、表情中看出他们这一堂课很快乐，从他们的发言、课堂活动情况看，教学单词基本掌握，句型都能运用。

快乐学英语是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。