五年级语文上册《太阳》人教部编版ppt课件

回顾课文，小结提高。
• 1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。 • （第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。） • 2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个
特点说具体的？ • （作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。
运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。） • 3.根据板书，口述太阳的特点。 • （说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）
太阳中心区产生的能量的传递主要靠辐射形式。太阳中心区之外就是辐射 层，辐射层的范围是从热核中心区顶部的0.25个太阳半径向外到0.86个太阳半 径，这里的温度、密度和压力都是从内向外递减。从体积来说，辐射层占整 个 太阳体积的绝大部分。
日冕是太阳大气的最外层。日冕中的物质也是等离子体，它的密度比色球 层更低，而它的温度反比色球层高，可达上百万摄氏度。日全食时在日面周 围 看到放射状的非常明亮的银白色光芒即是日冕。
地球上除原子能和火山、地震以外，太阳能是一切能量 的总源泉。那么，整个地球接收的有多少呢？太阳发射出 大的能量呢？科学家们设想在地球大气层外放一个测量太 阳总辐射能量的仪器，在每平方厘米的面积上，每分钟接 收的太阳总辐射能量为8.24焦。这个数值叫太阳常数。如 果将太阳常数乘上以日地平均距离作半径的球面面积，这 就得到太阳在每分钟发出的总能量，这个能量约为每分钟 2.273×10^28焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之 一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量 。
体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风
，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。
2.拓展积累—太形容阳人物离品质地的词球语：实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽 4.《金色的鱼象钩》的一课，,课文读题目了的含之义和后对文只中人知物的道评价远,考，试时但常以到判断底、选有择的多形式远出现就。 不得而知了。）
教学目标：
1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和 人类的密切关系，热爱自然科学。
2.理解运用列数据、做比较写的好处。
思考：这课主要讲什么？
这课用说明文的形 式介绍了太阳的特点与 人类的密切关系 。
全文脉络
第一段：着重讲太阳离我们多远，有 多大、多热。 (1-3)
第二段：着重讲太阳和我们人类 的关系。 (4-7)
运用列举数字的方法，把句子写具体：
1、妈妈工作真辛苦， 。
2、电视节目真精彩， 。
造句:
1. 因为… …所以… … 因为将来我们要担当起将社祖国的重担,
所以现在要努力学习..
因为大家劳动热情高,所以分配的植树 任务很快就完成了.
2. 虽然… …但是… …
我们虽然年纪很小,但是志气很大.
老师虽然说了多次,但是我们 还是没有记住.
• 课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进 而说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
进行词语训练，加深对内容的理解。
关联词练习：
1.我们看太阳只有一个盘子那么大，（
）
太阳离地球太远了。
2.太阳（ ）离我们这么远，（ 们的关系非常密切。
）和我
3.（ ）没有太阳，地球上（ ）就不会有 植物，也不会有动物。
细读课文，理解内容
• 1. “传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为 什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内 容理解“其实”一词。 （“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意 思。同学们都知道《后羿射日》的神话传说吧， 所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的 记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下 来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话 传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象， 而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已 经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）
• 理解课文第二段的内容
• 1.读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这 是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我 们的关系怎样密切。）
• 2.进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关 系密切。
• 第4自然段，太阳和我们的关系非常密切； • 第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系； • 第6自然段，太阳和风的关系； • 第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病； • 第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。
太阳的结构从里向外主要分为：中心为热核反应区，核心之外是辐射层 ， 辐射层外为对流层，对流层之外是太阳大气层。
从核物理学理论推知，太阳中心是热核反应区。太阳中心区占整个太阳 半 径的1／4，约为整个太阳质量的一半以上。这表明太阳中心区的物质密度 非 常高。每立方厘米可达160克。太阳在自身强大重力吸引下，太阳中心区 处于 高密度、高温和高压状态。是太阳巨大能量的发祥地。
• 2.“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不 可能的事？”
• （太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地 步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。 箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个 地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力 量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六 千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做 成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）
• 3.认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。
5．同音字 （1）太阳离我们有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多 常常担心肃杀要的秋走天来（到，花和）叶都；变黄就衰败是了。坐飞机也要飞（ ）。
★《石灰吟》[明] 于谦
问题：要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好， ①母亲拿着手机，愁眉苦脸地走进家门。手机不知怎么就静音了，来电话没有铃声，刚才找人修，也没有修好。
3. 如果… … 就… … 如果能够把水引到沙漠里去,沙漠就能 变成绿洲.
我们如果掌握了中心思想,就能对文章 理解得更深刻.
• 板书设计：
远：一亿五千万公里 大：一百三十万个地球
表面温度六千度 中心温度1800万度 与动物的关系（人的吃、穿、烧）
形成云 形成雨 与气候的关系 形成雪 形成风
有杀菌作用 与人类健康的关系 预防作用
太阳的体积是地球的130万倍,是太阳系的中心天体。 与地球平均距离14960万千米，直径139万千米，平均密度 1.409克/厘米，质量1.989×10^33克，表面温度5770开， 中心温度1500万开。由里向外分别为太阳核反应区、太阳 对流层、太阳大气层。其中心区不停地进行热核反应，所 产生的能量以辐射方式向宇宙空间发射。其中二十二亿分 之一的能量辐射到地球，成为地球上光和热的主要来源。 恒星也有自己的生命史，它们从诞生、成长到衰老，最终 走向死亡。它们大小不同，色彩各异，演化的历程也不尽 相同。恒星与生命的联系不仅表现在它提供了光和热。实 际上构成行星和生命物质的重原子就是在某些恒星生命结 束时发生的爆发过程中创造出来的。
（3）重阳：独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人。
为 什么？ 例2中同样是一问一答，同样是嘲笑，此刻用一个破折号表示语气延长，表现同学们故意拖长音，嘲笑“我”。
（5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋 周敦颐《爱莲说》
我 知们识在点平 解（常 读阐第明自一己道个理时空也该填像两小 “儿一 一样有 亿根有 五据， 千用道 万理说 公明问 里题。 远”，第二个空填“三千五百 年”，第三个空填“二十几年”。 3、神态描写：
（3）：太阳的温度很高，表面温度有（ ），就 是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表 面温度的（ ）。
问题：这里为什么用钢铁作比较？
（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千 倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？
大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一 才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比 较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强 的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）
（5）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必能流芳百世。老师，只有您的名字刻在我们心上，这才是真正永存。
课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具 ①如果微信朋友圈是一场艺术展的话，那么半年前的鸥小姐一定是这个圈子中的达?芬奇。
2、诗中描写白天的诗句是：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。描写夜晚的诗句是：日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。
谢谢观看
Thank You
治疗疾病
清晨，当太阳从漫天红霞中喷薄而出，把万丈金光洒向 大 地，一种蓬勃向上的激情，就会油然而生。看到这个充满 生 机的世界，人们不能不热爱和赞美赐予我们生命和力量的 万 物主宰——太阳。
太阳的质量相当于地球质量的33万多倍，体积大约是地 球的130万倍，半径约为70万公里，是地球半径的109倍多。 虽然如此，她在宇宙中也只是一个普通的恒星。
（2）：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大 得很，（ ）才抵得上一个太阳。
问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么 好处？
（这个空填“一百三十万个地球”。
这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才 抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合 的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与 数字结合起来叙述，我们不难看出太阳是很大很 大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比 较具体形象了。）
第三段:是对全文的概括.先总说“地 球上的光明和温暖,都是太阳 送来的。“,再说如果没有光明 没有温暖,也不会有人,不会 有这个可爱的世界. (8)
初读课文，思考回答：
1.太阳与动植物的生存、发展 太阳有什么关系？ 3.太阳的光和热对地球上的天气有什么影响？ 4.太阳与人类的生存有什么关系？