《物理性质与化学性质》课件PPT

物理性质： a、b ； 化学性质： c、d 。
学生活动4：
师生共同探究“石灰水”的性质。
◆物理性质： 无色无味透明的液体；
◆化学性质： 能使酚酞试液变红…。…
2.性质与变化的区别：
变化：强调一个过程或现象。
性质：强调某一“能力”和“属性”，常用： 能、可以、难、具有、易、会等词语进 行描述。
实例分析：
2、在下列现象后的横线上填写编号，A、 物理变化，B、化学变化，C、物理性质， D化学性质。 （1）、石灰石煅烧制生石灰 （B） （2）、镁条能在空气中燃烧 （D ） （3）、氨气是一种无色有制激性气味的 气体，这是氨的 （C） （4）、香水挥发到空气中去 （A）
3、下列变化属于物理变化的是（ A ）
方法三：………
学生活动1：
判断下述变化是物理变化还是化学变化？
• ⑴冰块消融； 物理变化； • ⑵铁块拉成铁丝； 物理变化。 • ⑶钢铁生锈； 化学变化； • ⑷水变成水蒸气； 物理变化。 • ⑸苹果腐烂； 化学变化； • ⑹木材做成课桌； 物理变化。
一、物理变化和化学变化
1.定义： ◆物理变化：没有新物质生成的变化。
A、用橡皮泥捏成变形金刚
B、用铁矿石炼铁
C、钢铁生锈
D、煤饼燃烧
4、下列性质不属于物理性质的是
（D）
A、熔点
B、气味
C、溶解性 D、毒性
5、下列变化一定属于化学变化的是 （ B）
A、爆炸
B、燃烧
C、熔化
D、变色
6、判断镁条燃烧为化学变化的依据是 （ ）D
A、发出耀眼的强光 B、放出大量的热
C、镁条变短 D、生成了白色固体
课堂小结
物质性质与物质变化
概念（定义） 判断（区别） 二者关系
15030000 ℃℃以上下
电热丝温度升高后颜色的变化
•
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
◆化学性质：物质需要通过化学变化才能表现出 来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、 酸性、碱性、毒性等。
学生活动3：
判断下列变化分别表现了物质的什么性质？
• ⑴玻璃破碎； a.易破碎。 • ⑵食盐溶解在水中变成盐水； b.可溶解。 • ⑶煤的燃烧； c.能燃烧。 • ⑷铜在潮湿的空气里生锈了； d.会生锈。
项目 概念
变化时 的现象
联系
物理变化
化学变化
没有生成其他物 变化时，有新物质
质的变化
生成的变化
状态、形状、大 发光、发热、变色、
小的变化
放出气体，生成沉
淀等
化学变化中一定伴随有物理变化
物理变化中不一定存在化学变化
项目 物理性质
化学性质
概念 物质不需要发生化 物质在化学变化中 学变化就表现出来 表现出来的性质 的性质
第八节 物理性质与化学性质
问题：
两瓶气体，其中一瓶是氧气（O2）， 一瓶是二氧化碳（CO2），你有什么方法 能将它们区别开来？（方法越多越好）
氧气（O2）与二氧化碳（CO2）的鉴别：
方法一： 用燃着的木条，能使燃着的木条熄灭的 气体是二氧化碳（CO2）；
方法二：用带火星的木条，能使带火星的木条 复燃的气体是氧气（O2）。
A.镁带有银白色的光泽
B.镁带可以燃烧
C.铁在潮湿的空气中生锈
D.氧化铜是黑色的固体
E.水在100℃时沸腾
10、在通常状况下，氢气是一种没有颜色、 没有气味的气体，它难溶于水，据测定，在 标准状况下，氢气跟同体积的空气相比，质 量约是空气的1/14。纯静的氢气在空气里安 静的燃烧，放出大量的热，将氢气通入盛
有氧化铜的试管里，过一会儿再给氧化铜加 热，黑色的氧化铜变为光亮的红色物质。根 据上述内容，用简明的语言回答下列问题： （1 ）氢气的物理性质有： 、 、 、 。 （ 2 ）氢气的化学性质 是： 可燃性 ， 还原性 。
拓展：
生物呼吸要消耗氧气，产生二氧化碳。 你能设计一个实验证明你呼出的气体中 含有二氧化碳吗？
实例 颜色、状态、气味 钢铁会生锈
熔点、沸点、硬度 食物会腐烂
溶解性
木炭能燃烧
1、下列变化属于物理变化的有 (A.C.E.G.H.)K
属于化学变化的有( B.D.F.J)。 A.粉笔折断 B.木材燃烧 C.玻璃破碎 D.镁带燃烧 E.水变成冰 F.食物腐败 G.灯泡通电后发光放热 H.石蜡熔化 J火药爆炸K车胎爆炸
只是物体的形状、状态、大小、温度等发生了 变化。如：铅笔折断、蜡烛熔化、灯泡发光等。
◆化学变化：有新物质生成的变化。
一般伴随着发光、发热、产生气体、生成沉淀、 变色等。如：蜡烛燃烧、食物腐败等。
学生活动2：师生共同讨论。
1.物理变化中，物质本身不变，那么它变了什 么呢？
2.判断化学变化的关键是什么？如何知道物质 变化时有新物质生成呢？
有剧毒、可燃性、水溶液显酸性。
8、“蜡烛会燃烧，蜡烛在燃烧”，文中的意
思是（B ）
A、前者指化学变化，后者指化学性质 B、前者指化学性质，后者指化学变化 C、前者指物理变化，后者指化学性质 D、前者指物理变化，后者指化学变化
9、下列性质中属于物理性质的 有( A.D.E).，属于化学性质的有 ( B.C.)。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事”的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
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7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
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9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
1.蜡烛燃烧 —— 化学变化 蜡烛可以燃烧 —— 化学性质 2.酒精挥发 —— 物理变化 酒精易挥发 —— 物理性质
3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 —— 化学变化
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 —— 化学性质
课堂小结：
你能总结一下这堂课的主要内容吗？
物理性质
决定
性质
变化
化学性质
表现
物理变化 化学变化
现象： 生成蓝色絮状沉淀。
2.两类变化的判断依据：（本质区别）
看是否有新的物质生成。
3.两类变化的关系：
化学变化中一定伴随有物理变化； 物理变化中不一定存在化学变化。
二、物理性质和化学性质
1.定义：
◆物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现 出来的性质。如：颜色、状态、气味、溶解性、 硬度、导电性等。
3.发生物理变化时是否同时发生化学变化？发 生化学变化时是否同时发生物理变化？举例 说明。
教师演示：
1．电炉通电，电热丝发热发光； 现象：电热丝的温度逐渐升高，亮度变亮。
2．镁条在空气中燃烧； 现象：发出耀眼的白光，生成白色固体。
3．木炭在氧气中燃烧；
现象： 燃烧得比在空气中更为剧烈。生成……
4．硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
7、2000年5月8日，余杭区公安分局交巡警 大队民警杨春平舍生忘死下窨井抢救两名中 毒民工时，自己也不幸中毒。硫化氢是一种 无色有臭鸡蛋气味的剧毒气体，可溶于水， 其水溶液显酸性，有可燃性，在空气中燃烧 生成二氧化硫和水。
1）写出硫化氢的物理性质：
无色、有臭鸡蛋气味、可溶于水。
2）写出硫化氢的化学性质：
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10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
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3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。