小学三年级品德与社会期末试卷质量分析

三年级品德与社会期末试卷分析
一、试题的难易程度分析：
本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考察，同时也充分考察了学生课本知识指导生活的才能，题目所占比例搭配合理，试题比拟简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，合适小学三年级学生的特点。

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目的的考察，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考察，也注重了对学生学习过程与学习方法的考察，而对学生情感、态度与价值的考察那么浸透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的才能，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的才能。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、试题自身的特点：
〔1〕改变了试题偏、难和以“背〞为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考察内容，对试题的考察不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。

〔2〕分开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

〔3〕注重培养学生的观察、思维、体验、判断才能。

三、答题情况：
试卷既考品德与社会根底知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题。

又有理论才能的考察，学生能在30分钟内答完并检查。

这次考试中学生的根底题都完成得较好，如一题选择以及三题判断等，命题较为简单，失分率较低。

从局部题来看，老师关注少的方面，失分还是比拟严重的。

主要表达在第四大题的理
论题，对这样的题在平时教学时老师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用老师的讲解、点拨，取代学生的考虑过程和知识的建构过程。

所谓“授之以鱼不如授之以渔〞，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。

四、今后教学改良建议
1、老师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的根本才能培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联络生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的程度，获得更为优异的成绩。

4、老师在以后教学中，注意引导学生多搜集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力进步教学成绩，大面积进步教学质量。

6、深入领会全面施行素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的才能和树立科学的学习观。

长官镇
2013年1月23日
小学三年级品德与社会期末试卷分析
本次测试卷能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目的的考察，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考察，也注重了对学生学习过程与学习方法的考察，而对学生情感、态度与价值的考察那么浸透在整个试题中。

既紧扣教材，又亲密联络生活实际；既着眼于学生情感态度价值观的引导，又重视知识和才能考察。

一、试题的总体分析
试题的内容呈现，能为学生提供灵敏多样的活动方式，如判断题、选择题、简答题等，表达了各单元中的主要内容，设计格式合理。

其亮点详细表如今：
1.表达了对“帮助学生参与社会、学习做人〞的课程核心理念的落实。

简答题中的题目这些题目关注开展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达了以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的才能，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

2.关注了“儿童的生活是课程的根底〞教材处理观。

习题的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3.留意了“情感态度价值观、才能、知识〞三维目的的和谐统一。

从试题的考核目的上看，对情感态度价值观、才能、知识三维目的有机地交融在一起。

二、学生答卷情况分析：
第一题：判断题。

此题主要考察学生对根本知识点的记忆以及关注生活关注
社会及时丰富自身经历的才能。

大局部学生能准确记忆重点知识，表现为记忆准确，答题精准。

但是也出现一些不尽如人意的地方：
1.老师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的搜集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

一些学生由于没有及时更新搜集相关知识，出现答题错误。

2.复习不细致，没有及时准确梳理相关知识点，导致对一些题目不知所措。

，一些学生由于复习马虎，出现答题不准确，甚至不知所云的情况。

第二题：判断题。

此题考察学生掌握的知识面全，多数学生可以理论联络实际，选择恰当的选项。

但也有个别的同学没有认真审题，出现错误。

如7、以下做法错误的选项是〔〕A、发现假币上交银行B、为了省钱小红经常买盗版的动画片影碟C、妈妈每次购物时，总是索要购物凭证该题应选B而有的同学选成A或C
第三题：连一连。

多数同学连得很棒，尤其是那些交通标志多数同学分得清，连得对。

第四题：简答题。

此题力图关注生活，理论联络实际。

目的考察学生的搜集、整理、分析和运用社会信息的才能，学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

大局部学生均能结合实际，有的放矢，沉着答题，但也存在以下问题：
1.个别学生审题意识还比拟差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

表现为答题条理不清，题目要求至少些两条，他的答案分不清一条还是两条。

2.由于学生的语言组织才能较差、错别字多，语言组织太简单、语句不通顺，。

表现为言之无物，因此失分的学生较多
三、反思和建议。

考试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，其根本目的在于获得反应信息，以帮助老师改良教学，促进儿童开展，保证课程目的的实现。

考试的过程就是促进老师和学生开展与进步的过程。

今年的试卷在传承课标精神，表达学科综合性、社会性的特点上做出了有益的尝试。

从考卷的分析中我们可以看出了什么，我们该如何开展好学科教学，还有很多地方值得我们来深思。