军事院校教学质量管理的思考与完善

也许有的人会 问：教学质量管理体系应 当以教 学质量的不断提高为首要 目标 才对 啊？为什么要 以
调 动 教 员 的教 学 投 入 为 首要 目标 呢 ？教 学 质 量 的 不 断 提 高 是 教学 工 作 的 首 要 目标 ，而 不 是 我 们 教 学 管 理 工 作 的 首要 目标 。教 学质 量 是 老 师 在课 堂 上 教 授
们 也 习惯 于整 齐 划 一 的 管 理 。 因此 不 少 的管 理 者误
二 、构建 “ 以人为 本”教 学质 量 管理体 系的基 本原 则
１ ．一切 要 以调 动教 员 的教 学投 入 为 首要 目标
以为大多数 的被管理者是 被动的 ，是不喜欢 主动工
作 的 ，他 们 对 于 教 学 质 量 管 理 的 制 度 、 工 具 、方
性 的需 求 ，把人 当作 物 来 管 。正 是 因为 我 们 习惯 把 每年 发 表 多 少论 文 、上 了多少 学 时 的课 、有 多 少 科 研 课 题 、获 了 多少 奖 项 等 一 些表 面 的指 标 作 为 考 核
知识 ，学生学习知识的过程 中产生的 。只有任课 的
老 师 才 能 知道 如 何 因 材施 教 ，如 何 改 善 自 己的 教 学 手 段 ，让 学 生 对 自己 的课 程 感 兴趣 ，进 而 提 高 教 学
这些特征来量度 自己是否达 到了高质量教学单位的 要求 ，而不能仅仅把达到各种指标要求作 为工作的 重点 ，因为那只是应 当具备 的一些 “ 特征”而不是
提 高 教 学 质量 的根 本 。所 以我 们 在 实 际工 作 中要 更
要工作 。 目前 ，大 多数 的院校管理者通常 的做法都 是将加强监控和预防措施作为教学质量管理体 系的
质量。教学管理者应 当关注 的是如何 才能使所有 的 教职员工都能安心本 职工作 ，如何 才能引导教 职员 工积极 主动的追求教 学质量 的提高 ，如何才能让学 校的各个部 门协调的工作 ，如何让上级主管部 门能 支持 自己的发展 。如果管理者过分 的追求达 到各种 评价考核指标的要求 ，人为的给教员增大 压力 ，教
本 ” 的 必要 性 ，并 根 据 “ 以人 为 本 ” 的要 求 ，提 出 了构 建 教 学 质 量 管理 体 系的 原 则 和 方 法 。 关键 词 ： 军事 院校 教 学 ；教 学质 量 ；质 量 管理 ； 管理 体 系
建立科学 、完 善的教学质量 管理体 系，是确保
教 学质 量 不 断 提 高 的 重要 环 节 ，也是 教 学 管 理 的 主
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பைடு நூலகம்
目，如何才能达到获奖 的要求……那么教员怎么能
够 关 注教 学 质 量 呢 ？ 只 有 解 决 好 教 职 员 工 的 问 题 ，
中出现的困难 ，教职员工才 能积极主动的去完成各
自的工 作 ，才会 有 较 高水 平 的教 学 质 量 。
让他们在工作 中没有后顾之忧 ，他们才有可能伞身
扬 州 大 学 学报 ・人 文 社 会 科 学 版
理 论 与 实 践研 究 ・ ６ ・ ２ １ ００
军 事 院 校 教 学 质 量 管 理 的思 考 与 完 善
张瑞 花 ，陈媛 媛 ，周 树 屏
（ 陆军 航 空 兵 学 院 基 础 部 ，北 京 １１ ２ ） ０ １３
摘
要 ：本 文 针 对 目前 军校 教 学质 量 管 理 中存 在 的 一 些 问 题 ，分 析 了构 建 教 学 质 量 管 理 体 系 “ 人 为 以
心 的投 入 到 教 学 工 作 中 去 ，教 学 质 量 才 能 不 断 提 高 。因此 ，我 们不 能 舍 本 逐末 的满 足 达 到 各 种 考 核
三 、“ 以人为 本” 的教学质 量 管理 体 系的构建
１ 顺 应 人 性 需 求 ，构 建 合 理 的 教 学 质 量 管 理 ．
制 度
法 、手段孜孜 以求 ，认为 只要采取 了先进 的管理工 具 ，建立 完善 的管 理制 度 ，就 能顺利 完 成教 学任
务 ，确 保 教 学 质 量 。客 观 地 讲 ，这 样 一 套 管 理 体 系
的确能在 一定 时期 起 到一 定 的效 果 ，但 是对 于评 价、监督 、监控机制 的过分依赖 ，往往就会忽视人
员 每 天都 要 考 虑 如 何 发 表 论 文 ，如 何 完 成 科 研 项
・
教员 的标准 ，就很难真 正调动教员 工作 的积极性 ， 进而影响教学质量 的提高 。 我们现有教学质量评估的各种指标要求是没有 错 的，因为这是一所高质量教学单位应当具备 的一
些 “ 特征 ” 。但 我 们 在 抓 教 学 质 量 的 时 候 ， 只 能 用
管理观念 ，以激励导 向为主替代强 化监控 的趋 向， 构建 “ 以人为本” 的教学质量管理体系 ，实现教学
质 量 管 理 的 良性 循 环 。
一
、
目前军 校教 学质量 管理 中存在 的 问题
由于军校有军事性的特点，大多数的教学任务 和教学管理都是 以文件和命令 的形式执行 ，而且 我
首 要 内容 。党 的创 新 理 论 告 诉 我 们 ， “ 学 发 展 观 科
加注重引导教职员工积极 主动 的完成工作 ，抓住 提 高教学质量 的根本 。只有这样才能真正激 发教员从
事 教 学工 作 的 积 极 性 ， 营 造 出 和 谐 稳 定 的 工 作 氛
的核心是 以人 为本” ，科 学完善 的教学质量 管理体 系应该是人性化的 ，应 当以调动教员的教学投人为 首要 目标 ，顺应人性 的需求 ，树立 “ 以人为本” 的
评价 的指标要求 ，一味地苛求制度的完善 ，而是要 把工作 中 １ 放在如何能让教职员工安心工作上 ，在 ５ 做任何决定时 ，一定要先想一想这样 做会不 会让 教
围 ，自然而然 的达到 教学 质量 评估 的 各种 指标 要
求。因此 院校 的教 学 质量 管理 体 系应 当是人 性 化 的 ，军 队院校的教学质量管理更应 当克服各种 旧思
想 的束 缚 ，转 变 管 理 观 念 ，牢 固 树 立 “ 人 为 本 ” 以 的教 学 质 量 管 理 理念 。