外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M5U1教学设计

教材分析
本单元内容主要是让学生能够用英语谈论某人正在做一件事时突发另一件事。

对于现在进行时和一般现在时这两个语法项目，学生已经有了知识铺垫，比较
易于深入与拓展。

关于but的用法，学生也在第七册教材中有所了解，体现了
循序渐进、由易到难的编排，符合学生的认知水平。

本单元是整个模块的重点，
占有很重要的地位，也为Unit 2的学习奠定基础。

课时教学目标一、知识目标
1. 掌握本课单词和短语：play, third, time, bark, loudly
2. 掌握句型：
He is playing the suona, but the phone rings.
He is playing the suona again, but the bell rings.
He’s playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly.
二、能力目标
1. 能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。

2. 能熟练运用连词but，并掌握前后两个分句时态上的区别。

三、情感目标
1. 激发学生的学习兴趣。

2. 在学习过程中，培养学生的合作意识。

教学重点与难点能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。

教学辅助OHP, video, word cards
教学策略根据本课内容特点，可以采用直观解释引导学生发现问题，通过情景辅助学生分析问题，通过小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂
教学模式。

教学内容（含时间
设置）
教学活动
设计意图教师活动学生活动
Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌热身。

T: First, let’s sing a song and do the actions.
跟唱已学过的一首歌曲并做
动作，激发学生的学习热情，
并营造语言学习氛围。

Step 2: Lead in (about 2 minutes) 1. 看图片，回答问题。

What’s the weather like in the picture?
It’s raining.
2. 听录音，回答问题。

Question: What are they doing?
Answer: They are singing and dancing.
They’re having a party.
T: The frogs are having a party. T hey’re very
happy. In these photos, Daming and his friends are
having a party too. Do you want to learn this story?
Ss: Yes.
帮助学生为新知识的学习做
好知识上的准备，逐步感知
新知，导入本课课题。

Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1.交代故事背景。

Daming is having a birthday party.
What is he doing?
He’s playing the suona.
T: Is it a happy party?
2.听录音，填空。

Daming is playing the suona, but what happens?
1) He is playing the suona, but _____. So he stops.
通过交代故事背景，一步步
引领学生深入故事情节，通
过不断设疑，调动学生的思
维，引发学生思考，推动故
事情节发展。

2) 看图片，说一说。

T: Daming is playing the suona again, but _______.
3) 说一说，听一听，填一填。

Daming is playing the suona ________, but the ___________.
（学习新单词：third, time, bark, loudly）
3. 说一说
T: Is it a happy birthday party?
4. 跟读并模仿课文。

Let the students pay attention to their pronunciation and intonation. 通过让学生跟读，模仿正确的语音语调，培养学生良好的语感，使学生体会学习英语的乐趣。

Step 4: Practice and Consolidation (about 11 minutes) 1. 叙述故事。

Let the students try to retell the story.
3. 小组合作，完成Activity
4.
Finish Activity 4: Look and complete the sentences.
Students discuss in groups and then finish it.
根据图片叙述故事，环节简
单，易操作，提高学生的学
习热情。

小组合作完成
Activity 4，进一步巩固所学
知识。

Step 5: Extension (about 4 minutes) 谈谈自己的经历。

教师给出示范，让学生展开
想象，自由发挥，把本节课
所学新知应用到生活中。

Classroom Assessment
Language Encouragement Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design
Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.
家庭作业：
1. Listen and read the text.
2. Find similar things in your life and write them down. 《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M5U2教学设计
He is playing the suona, but the phone rings. Daming is having a birthday party.
He is playing the suona again, but the bell rings. He is playing for the third time, but the dog starts to bark very loudly.
Unit 2：第二课时教学设计
教材分析
本课时续接前一单元的内容，继续谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发
生，并且后一件事情对前一件事情产生了影响。

在教学过程中，重点让学生理
解课文的意思，熟练掌握课文中所涉及的现在进行时和一般现在时，进一步理
解和掌握but的用法。

课时教学目标一、知识目标
1. 理解并运用本课重点单词和短语：nothing
2. 掌握本模块的重点句型：He’s riding his bike, but it starts to rain.
He’s walking in the park, but it starts to snow.
3. 能明确现在进行时和一般现在时的区别。

二、能力目标
1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。

2. 能描述正在做一件事情时，另一件事情同时发生。

3. 能理解和掌握but的用法，并掌握前后两个分句间时态上的区别。

三、情感目标
激发学生在真实语言情境中，进行交流，体会学习英语的乐趣。

教学重点与难点能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。

教学辅助OHP, video, word cards
教学策略遵循儿童语言学习规律，在情景中采用直观教学手段和小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，在真实的任务中完成本课学习目标。

教学内容教学活动设计意图
（含时间设置）教师活动学生活动
Step 1: Warm up (about 2 minutes) 歌谣热身。

T: Let’s chant:
Ring, ringing, it is ringing.
Bark, barking, it is barking.
Cry, crying, it is crying.
通过Chant活跃气氛，调动学生
的积极性，为接下来的学习做准
备。

Step 2: Lead in
(about 3 minutes)
1. 呈现图片，说一说。

2. 听一听，回答问题。

T: Let’s watch a video: What about Sam?
Ss: Sam is listening to music. He knows nothing.（教授：nothing）
3. 跟读模仿课文。

Listen and repeat.
T: Sam is listening to music, but he knows nothing. Let’s look at his friends. 设置情景，让学生自己描述图片，使学生能够充分的自我思考，发挥他们的自主学习能力，当学生遇到困难时，再呈现答案，调动学生的思维，使学生记忆更加深刻。

引入本课主题，呈现任务。

Step 3:
Presentation
(about 23minutes)
1.呈现图片，小组合作，讨论。

（强调短语：start to rain / snow / sing）
2. 跟读模仿课文，注意语音语调。

Listen and imitate. Let the students pay attention
to their pronunciation and intonation. 前两幅图，在教师带领下学习，初步感知本课重点句型。

根据上一节课所学，给学生充足的自主思考时间，引导学生自己描述图片中的情景，同时适时加以指导。

让学生跟读模仿，注意语音和语调。

Step 4: 1. 完成Activity 3。

连线，说一说，唱一唱等活动，
Consolidation (about 8 minutes)
Finish Activity 3: Look, match and say. 2. 享受并学习Activity 4诗歌。

Enjoy the poem of Activity 4.
（教授：wave, above, call out, wake up ）
层次分明，由易到难，巩固本节课新知。

Step 5: Extension (about 4 minutes) 画一画，说一说。

Finish Activity 4: Draw and say. 把所学的新知运用到生活实际中去。

Classroom Assessment
Language Encouragement Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design Module 5 Unit 2 He ’s riding his bike, but it starts to rain.
家庭作业：
1. Listen and read the text.
2. Make a poster about your class and talk about it. She’s having lunch, but the phone rings.
She is doing exercise, but it gets too hot. She is watching TV, but the bell rings.
He is walking in the park, but it starts to snow.
He is reading a book, but his sister starts to sing.
H e’s riding his bike, but the phone rings.。