三年级上册语文教案《意大利的爱国少年》北师大版

《意大利的爱国少年》教学设计
教材分析
《意大利的爱国少年》是北师大版三年级上册第三单元《祖国在我心中》里的第三篇主题课文。

本篇课文叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。

情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。

教学目标
【知识与能力目标】
学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。

【过程与方法目标】
有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】
了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。

教学重点
1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？。

教学难点
通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。

课前准备
1、教师：PPT；
2、学生：预习课文，查找有关资料。

教学过程
一、谈话导入
1、出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗？
2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。

《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。

他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。

从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。

全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

本文就源于其中一个故事。

3、板书课题：意大利的爱国少年。

【设计意图】本课出自《爱的教育》这本书，从书的简介导入既引起了学生的兴趣，又拓宽了学生的知识面。

二、初读课文
1、首先用自己的方式初步学习生字，读准每个字的字音,将课文读通读顺。

2、指名读课文。

（1）读准字音。

虐待奇怪帘子抱怨
糟糕侮辱愚蠢起航
劈头盖脸大义凛然衣衫褴褛
（2）多音字
恶：wù（可恶）铺：pù（铺位）
ě（恶心） pū（铺床）
è（恶狗）
（3）理解词义。

大义凛然：严峻不可侵犯的样子。

形容为了正义事业坚强不屈。

3、自由读课文，想想课文写了一件什么事。

课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事
【设计意图】通过反复朗读对课文内容有所知，有所感，初步了解课文的主要内容。

教师再适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。

三、品读文章
1.理清课文脉络。

按照事情的发展顺序，文章可分几段？
第一段（第1—2自然段）：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。

第二段（第3—4自然段）：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。

第三段（第5—9自然段）：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维
护祖国的尊严。

2.自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何？
这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。

两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。

在西班牙，他终于找到了一个逃跑的机会。

他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。

3、什么是“虐待”？课文中的“虐待”指什么？
“虐待”指用残酷凶狠的手段对待。

本课指“打他。

骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭”。

4、在读小男孩身世时，你有什么体会？
5.自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反应。

乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。

少年本来不想说，见他们很关心的样子，只好把自己的身世和遭遇讲了出来。

那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！”。

6.男孩为什么捡起了硬币？
“他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。

”他太需要钱了，所以捡起了那些硬币。

7.读第三段，思考：少年这么需要钱，为什么又把那些钱扔回去？
那些人继续喝酒、聊天，他们不再谈论少年的事，而谈起了他们要去的意大利。

看样子他们并不是第一次到
意大利去。

他们先是抱怨旅馆不好，交通太差，后来越说越起劲，把意大利说成了世界上最糟糕的地方。

“肮脏的国家！”一个说。

“愚蠢的国民！”另一个说。

“可恶的……”第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。

热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”。

因为男孩是意大利人,听到了那些人侮辱自己的国家。

他不允许别人辱骂自己的祖国，所以就把钱扔回去。

8.你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？
从“拉、扔、砸、跳、站直”这些描写动作的词语可以看出来热那亚少年很爱国。

9、这是一个什么样的少年？
他是一个爱国的少年。

他是一个不为金钱而活着的少年。

他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年……
四、总结
男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。

【设计意图】分析文本时主要抓住两个方面，一是意大利少年的悲惨遭遇，让学生换位思考感同身受；二是意大利少年还钱时的动作，让学生深刻体会意大利少年的爱国之情。