《小学数学教学论》教学大纲(普本)

《小学数学教学论》教学大纲
课程名称：小学数学教学论
课程编号：03420102
课程类别：学科基础课程
适用对象：小学教育专业（4年制普通本科）
学分数：3
总学时数：54课时
一、课程性质和教学目标
1.课程性质：《小学数学教材教法》是培养能适应21世纪我国基础教育发展和改革需要的、具有本科文化程度的小学数学教师的一门专业必修课程。

因此，它在培养学生将来从事小学数学教学与研究的能力、提高学生从事小学数学教师职业所必备的综合素质与专业化水平等方面具有其他课程所不能替代的重要作用。

2.教学目标：通过本课程的学习，使学生了解小学数学教与学的基本理论,树立正确的小学数学教育思想,较完整地了解小学生学习数学的认识过程；获得系统的小学数学教材教法方面的知识和小学数学教学基本技能与教学方法，提高学生对数学、数学教育的整体认识水平，提高小学数学教学水平和教育研究能力，并能运用所学的理论和方法解决实际问题，使之适应我国当前基础教育数学课程改革对小学数学教师的要求。

二、教学要求和教学内容
绪论（3学时）
【教学要求】
了解本课程的性质、地位与作用；明确本课程的教学内容与结构。

【教学内容】
§0.1 数学与数学教育的发展
§0.2 国外数学教育改革的特点与趋势
§0.3 国内数学教育改革回顾
§0.4 小学数学教学论的研究对象
§0.5 数学教学论的研究意义
§0.6 小学数学教学论的研究方法
第一章小学数学课程目标（3学时）
【教学要求】
了解数学的研究对象、特点与发展以及影响数学课程目标的因素；明确我国义务教育阶段的数学课程目标。

【教学内容】
§1.1 数学课程目标概述
§1.2 影响数学课程目标的因素
§1.3 国际数学课程目标的改革与发展
§1.4 我国小学数学课程目标的演变与分析
§1.5 现行小学数学课程目标评析
第二章小学数学课程内容（3学时）
【教学要求】
了解小学数学课程内容的构成、小学数学课程内容的改革与发展以及《全日制义务教育数学课程标准》的内容领域在各个学段中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的内容标准，全面系统地掌握小学数学基础知识与思想方法。

【教学内容】
§2.1 小学数学课程内容概述
§2.2 小学数学课程内容的选择
§2.3 小学数学课程内容的结构
§2.4 小学数学课程内容的组织
§2.5 国内外小学数学课程内容改革
第三章小学数学学习理论与学习过程（3学时）
【教学要求】
了解小学数学学习的一般过程以及数学学习理论及其对数学教育的影响；理解数学知识的学习以及数学知识与数学技能的迁移过程。

【教学内容】
§3.1 小学数学学习概述
§3.2 数学学习理论及其对数学教育的影响
§3.3 小学数学学习过程
§3.4 小学生学习数学的兴趣、信心和情感的培养
第四章小学数学教学过程与方法（3学时）
【教学要求】
了解数学课堂教学过程和数学课堂教学活动诸要素及其关系；了解小学数学课堂教学特征和小学数学课堂教学活动的基本构成；并掌握小学数学教学方法。

【教学内容】
§4.1 小学数学教学过程概述
§4.2 小学数学教学过程的改革与发展
§4.3 小学数学常用的教学方法
§4.4 小学数学教学方式的变革
§4.5 小学数学教学方法的选择与优化
第五章小学数学教学的组织（6学时）
【教学要求】
了解并掌握小学数学教学工作当中的各个重要环节。

掌握备课与上课的基本要求，并能按要求上课。

【教学内容】
§5.1 小学数学教学的基本组织形式
§5.2 小学数学课堂教学的类型及结构
§5.3 小学数学课堂教学的备课
§5.4 小学数学教学设计
§5.5 小学数学课堂教学的组织
§5.6 小学数学作业及其指导
§5.7 小学数学课外活动的组织
§5.8 教学反思于小学数学教师专业成长
第六章小学数学教学手段（3学时）
【教学要求】
了解并掌握小学数学教学的各种教学手段及各自的优缺点。

【教学内容】
§6.1 小学数学教学手段概述
§6.2 常规教学手段
§6.3 多功能教学手段
§6.4 现代化教学手段
§6.5 计算机辅助教学
§6.6 小学数学教学手段的选择和运用
第七章小学数学教学评价（3学时）
【教学要求】
对数学教学评价的一般理论有所认识，并让学生了解小学数学课堂教学评价的基本程序以及小学数学学习评价的主要内容。

【教学内容】
§7.1 学生数学学习的评价
§7.2 小学数学课堂教学评价
§7.3 小学数学学习评价的改革
第八章数与代数内容分析与教学研究（6学时）【教学要求】
明确小学数学数与代数教学的重要作用，了解其主要内容与教学目标，掌握小学数学数与代数教学的过程与方法。

【教学内容】
§8.1 数与代数课程目标分析
§8.2 数与代数课程内容分析
§8.3 数与代数教学的策略与方法
第九章空间与图形内容分析与教学研究（6学时）【教学要求】
明确小学数学空间与图形教学的重要作用，了解其主要内容与教学目标，了解儿童发展空间知觉与空间观念的基本特征，掌握小学数学空间与图形教学的过程与方法。

【教学内容】
§9.1 空间与图形的改革与发展
§9.2 空间与图形课程目标分析
§9.3 空间与图形课程内容分析
§9.4 空间与图形教学的策略与方法
第十章统计与概率内容分析与教学研究（6学时）【教学要求】
明确小学数学统计与概率的教育价值，了解其内容构成及目标要求，了解儿童学习统计与概率知识的主要特征，掌握小学数学统计与概率教学的过程与方法。

【教学内容】
§10.1 统计与概率的教育价值
§10.2 统计与概率课程目标分析
§10.3 统计与概率课程内容分析
§10.4 统计与概率教学策略
第十一章实践与综合应用内容分析与教学研究（6学时）【教学要求】
了解并初步掌握小学数学实践与综合应用的内容与形式，初步掌握小学数学实践与综合应用的方法与评价。

【教学内容】
§11.1 实践与综合应用的改革与发展
§11.2 实践与综合应用内容分析
§11.3 实践与综合应用教学研究
§11.4 实践与综合应用的评价
第十二章数学问题及其教学（3学时）
【教学要求】
认识数学问题解决教学的重要意义，掌握小学数学问题解决教学的过程特征，并能进行小学数学问题解决教学设计。

【教学内容】
§12.1 数学问题概述
§12.2 解决数学问题的过程与策略
§12.3 小学生解决问题能力的培养
§12.4 小学数学开放题及其教学
三、先修课程和后续课程
1.先修课程：教育概论、小学教育心理学
2.后续课程：小学数学解题研究
四、教学方法和成绩考核
【教学方法】
《小学数学教学论》是一门理论性和实践性都很强的课程，教学时，一方面，要注意在理论上追踪教育科学研究的重要成果，援引较为权威的专著作为立论的依据；注意广泛吸收小学教师的新鲜经验作为教例，充实教材内容，验证理论原理。

另一方面，要充分调
动学生学习的自觉性、主动性，引导学生积极参与研究，为此，教学方法采取以讲授为主，辅之于观摩教学录像与讨论、自学辅导、课题研究性学习等。

【成绩考核】
本课程的结业考核实行形成性考核和期末考试相结合的方式。

结业考核成绩满分100分，其中形成性考核成绩占30%，期末考试成绩占70%；结业考核成绩满60分为合格。

五、推荐教材及参考资料
1.推荐教材
《小学数学教学论》，马云鹏主编，人民教育出版社，2006年2月第2版
2.参考资料
《数学教育新论》，杨高全主编，中南大学出版社，2003年10月
《小学数学课程与教学》，杨庆余，高等教育出版社，2004年8月
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