“走近国际社会”高三一轮复习教学设计

“走近国际社会”高三一轮复习教学设计
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【教学目标】
1.知识与能力方面：学生通过自主学习，能够归纳考点基础知识；学生通过自主学习，能够把握考点内在联系，自主构建知识体系；学生通过自主学习，能够逐步培养快速、准确调动知识的能力。

2.过程与方法：学生通过自主学习，能够掌握正确的记忆方法；学生通过探究性学习，能够深化思维，加深考点重难点知识的理解，培养历史地、辩证地看问题的能力。

3.情感态度价值观方面：学生通过探究学习和情境体验，能够树立正确的国家民族意识、法制意识、公民意识，履行义务，理性爱国。

【教学重点与难点】
1.教学重点：
主权要素的重要性；主权国家的基本权利；国际关系的决定因素。

2.教学难点：维护我国的国家利益。

【教学过程】
课前准备
1.知识方面：给出本课考点，要求学生自主阅读，归纳考点基础知识，自主构建知识体系，课上展示交流。

2.时政热点方面：要求学生关注钓鱼岛问题的事态发展。

师生互动
1.课上展示、交流自主学习成果
设计意图：
培养学生的自主学习能力，强化基础知识记忆，并进行学法指导。

实施过程：
要求学生板书展示，通过自主归纳构建的知识结构图，并说明自己的记忆方法。

教师总结点拨，在学习的过程中我们一定要注意探索正确的学习方法。

如，可以通过梳理考点间的内在关系法构建知识，关键词法构建知识。

2.考点探究，思维深化
设计意图：
通过创设情境问题，引导学生调动和运用知识来透视时政热点，深化思维，突破对考点重难点知识的理解。

学生通过探究体验，实现情感升华，树立正确的价值观。

实施过程：播放钓鱼岛问题视频资料，给出文字背景材料，设置情境问题，层层深入。

探究问题一：主权与人权的关系？
教师展示材料：
钓鱼岛列岛由钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛和3块小岛礁等8个无人岛礁组成，总面积约平方公里，周围海域面积约为17万平方公里。

这些岛屿在地质上为台湾岛的附属岛屿，自古以来就是中国的固有领土。

中国政府捍卫钓鱼岛领土主权的决心坚定不移。

网友：喝着“地沟油”操什么中南海
的心。

网友：中国最难登录的是12306网站，其次才是钓鱼岛。

网友：和960万同样神圣。

结合材料，请你运用国家主权与人权的知识，来评价上述网友的观点。

学生回答略。

观点总结：我国尊重和保障人权，人权事业必然随着经济发展和社会进步而不断发展。

主权的重要性：主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。

只有对内最高和对外独立两个特性紧密结合，国家才真正拥有主权。

如果一国政府一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，它仍不能成为一个独立的国家。

主权和人权相辅相成，主权是充分享有人权的前提和保障，主权高于人权，人权是主权的体现。

探究问题二：主权国家的权利与义务，国家利益？
教师展示材料：
保钓一反制之军事招数
中国海军东海舰队组织三军联合登陆演练，南海舰队模拟登岛作战出动最大船坞登陆舰；中国将发射8颗海洋卫星，可监测南海东海；解放军训练有素，对夺岛有预案。

少将：导弹比抗议更有威力。

网友：几十年前小米加步枪都胜利了，现在我们有飞机大炮和十三亿国民，有不胜利的理由吗？
学者：日本害怕中国“二炮”不怕“嘴炮”。

请运用主权国家的相关知识，来评价上述观点。

学生回答略。

观点总结：主权国家享有按照自己的意志处理内政、外交的独立权和维护生存与发展的自卫权。

使用军事手段，可以表明我们捍卫国家领土主权的决心和能力，维护我国国家利益。

主权国家有义务以和平方式解决争端。

国际关系复杂多变，涉及大国关系、周边关系、
地区和平与稳定。

探究问题三：国际关系的内容、形式及影响因素？
教师展示材料：
保钓一反制之非军事招数
减少从日本进口商品，中国是日本的第一贸易出口国，而日本只是中国的第四贸易出口国；减少赴日本旅游人数，会让日本的消费零售业受到打击；限制战略资源对日本出口，中国的稀土储量约占世界总储量的230/0，承担了世界90%以上的市场供应。

大国外交孤立日本，日本与中国、韩国、俄罗斯都有领土争端，必将自身陷入外交困境之中。

行政手段守岛护礁，应效法设立三沙市的步骤，尽早明确宣布钓鱼岛的行政区划。

划定领海基线警告日本，为中国管辖钓鱼岛提供了法理依据，也为解放军保岛划红线。

两岸寻联手保钓，兄弟阋于墙，外御其侮。

结合材料，运用国际关系的相关知识，谈谈你对上述反制招数的认识？
学生回答略。

观点总结：国际关系的内容是多方面的，国家利益包括[1] [2] 下一页各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。