二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版

二年级下册数学教案1.4《分草莓》北师大版教案：分草莓
一、教学内容
1. 引入部分：通过讲述一个关于分草莓的故事，引导学生思考如
何将草莓分给朋友们。

2. 学习部分：学习如何将草莓平均分给朋友们，掌握除法的基本
概念和运算方法。

3. 实践部分：通过解决实际问题，巩固学生对除法的理解和运用。

二、教学目标
1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和分享精神。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

2. 教学重点：运用除法解决实际问题，培养学生的合作意识和分
享精神。

四、教具与学具准备
1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法运算卡片。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 引入部分（5分钟）：讲述一个关于分草莓的故事，引发学生
的兴趣和思考。

2. 学习部分（10分钟）：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。

3. 实践部分（10分钟）：让学生分组讨论，运用除法解决实际问题，如分草莓给朋友们。

4. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业题目，巩固学生对除法
的理解和运用。

六、板书设计
1. 除法的意义
2. 除法的运算方法
七、作业设计
1. 题目：小明有12个草莓，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个草莓？
答案：每个朋友能分到3个草莓。

2. 题目：小红有8个苹果，她想把这些苹果平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？
答案：每个朋友能分到2个苹果。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过分草莓的故事，引导学生学习除法的基本概念和运算
方法，学生通过实际操作，掌握了除法的意义。

在实践环节，学生分
组讨论，运用除法解决实际问题，培养了他们的合作意识和分享精神。

作业设计紧密结合课堂内容，巩固了学生对除法的理解和运用。

但在教学过程中，我发现部分学生对于除法的理解还存在一定的
困难，因此在课后，我打算针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他
们更好地掌握除法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中，多运用除
法解决实际问题，提高他们的数学素养。

重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1. 引入部分的故事：我选择了一个生动有趣的分草莓故事来引发
学生的兴趣。

这个故事讲述了一个小男孩在收获草莓后，如何平均分
给他的朋友们。

这个故事不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助
他们理解除法的实际意义。

2. 学习部分的除法概念：我详细讲解了除法的基本概念，包括除
法的定义和运算方法。

我通过实物模型和示例，让学生直观地理解除
法是将一个整体分成若干等份的过程。

3. 实践部分的实际问题解决：我设计了一些实际问题，让学生分
组讨论并运用除法来解决。

这些问题紧密结合学生的生活实际，能够
激发他们的思维和合作意识。

二、重点细节的补充和说明
1. 引入部分的故事：我以第一人称来讲述这个故事，描述了小男
孩在收获草莓后的喜悦，以及他面临的问题。

我通过故事情节的起伏，引起学生的兴趣，并提出问题：“如果你是小男孩，你会怎么把草莓
分给朋友们呢？”这样能够激发学生的思考，引导他们探索除法的意义。

2. 学习部分的除法概念：我详细解释了除法是将一个整体分成若
干等份的过程。

我使用草莓模型和苹果模型，让学生直观地看到如何
将一个整体分成几个等份，并解释每次分出的份数就是除法中的除数，
而被分出的每一份就是除法中的被除数。

我还通过示例，演示了除法
的运算过程，让学生理解和掌握除法的运算方法。

3. 实践部分的实际问题解决：我设计了几个实际问题，让学生分
组讨论并运用除法来解决。

例如，我提出了这样的问题：“小明有12
个草莓，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个草莓？”我让学生通过讨论和计算，得出答案：每个朋友能分到3个草莓。

这样的问题能够让学生将所学的除法知识应用到实际情境中，培
养他们的合作意识和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动有趣的语言和适当的语调来吸引学
生的注意力。

在讲述故事时，我变化语音语调，使其富有感情色彩，
让学生更加投入。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在引入部分，我给了学生足够的时间来听故事并思考问题；在学习部分，我留出时间让学生进行实际操作和理解除法概念；在实
践部分，我组织学生分组讨论，并给予他们足够的时间来解决问题。

3. 课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思维和参与度。

在引
入部分，我提问学生如果他们是小男孩，会如何分草莓；在学习部分，我提问学生对除法概念的理解；在实践部分，我引导学生提问并解决
问题。

4. 情景导入：我通过讲述一个分草莓的故事来引起学生的兴趣和
思考。

这个故事紧密结合学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣，并引导他们探索除法的意义。

教案反思：
在本节课中，我注重了教学内容的引入和实际问题的解决，让学
生能够更好地理解和掌握除法的基本概念和运算方法。

我通过故事和
实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的合作意识
和解决问题的能力。

然而，我也注意到在教学过程中，部分学生对于除法的理解还存
在一定的困难。

因此，我计划在课后针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握除法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运
用除法解决实际问题，提高他们的数学素养。

总的来说，我认为本节课的教学设计是成功的，学生通过引入部
分的故事和实践部分的问题解决，能够更好地理解和掌握除法的基本
概念和运算方法。

在今后的教学中，我会继续注重学生的参与和实践，并根据学生的实际情况进行调整和改进，提高他们的数学素养和解决
问题的能力。

课后提升
1. 小明有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的6个朋友，
每个朋友能分到几个橘子？
答案：每个朋友能分到3个橘子。

2. 小红有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，
每个朋友能分到几个糖果？
答案：每个朋友能分到6个糖果。

3. 一个班级有45名学生，他们要分成9个小组进行活动，每个
小组有多少名学生？
答案：每个小组有5名学生。

4. 一个花园有36朵花，这些花要分成6个区域种植，每个区域有多少朵花？
答案：每个区域有6朵花。

5. 小华有48颗围棋子，他想把这些围棋子平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到几颗围棋子？
答案：每个朋友能分到6颗围棋子。

通过这些练习题，学生能够进一步巩固对除法概念的理解，并能够运用除法解决实际问题。

答案已经给出，学生可以自行检查自己的答案，也可以在课堂上与同学交流和讨论，提高他们的数学思维和解决问题的能力。