L3说课稿

L3 Did you go boating last Sunday?
单元说课稿
L3 Did you go boating last Sunday?
单元说课稿
1.教材内容
本单元主要学习一般过去式,它是基于学生掌握一般现在时的基础上进行的时态扩充和延伸。

主要让学生能够利用所学知识描述自己过去的时间里所做的事情，并且会运用主要句型询问他人在过去的时间里是否做过某事？
2,学情分析
在学完第二单元后，学生已经初步了解了一般过去式动词的一般变化，及其陈述句句式，所以已为学习本课打下了基础。

本单元重点学习动词的几个不规则变化，以及一般过去式中一般疑问句的句型转变，例如：询问别人过去某阶段是否做了某事，要用Did sb. do sth.?句型提问，并且会做相应的回答。

3,教学目标
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,确定以下教学目标：【知识目标】能够听、说、认读Talk，Read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。

【能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本课的句型和短语进行问答，例如：Did you/ he do sth.?Yes,I /he did/.No, I/he didn't..
【情感目标】在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。

通过本课一般过去时的学习来增强学生对于时态的理解和把
握，从而探究时态学习的方法和规律，培养学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的主动性和积极性。

4,教学重难点（核心问题）
根据教学内容和教学目标以及新课标的要求，对于一般过去时的学习，我把一般过去时的一般疑问句的句式结构及其用法作为本课的教学重点，把不规则动词的过去式作为教学难点。

通过学习，使学生正确理解文中一般过去式的一般疑问句句式结构和某些动词的特殊变化规律，能在实际活动中能够灵活运用，比如用来描述自己已经做的一件事情或几件事情，并能对他人进行简单提问。

5，具体措施
1. 在运用知识的具体情境中进行教学，让学生身临其境，从而引导学生从整体上理解和掌握一般过去时的一般疑问句句型结构。

2. 多列举贴近学生的生活实例，唤起他们对于一般过去时的理解，联系已学过的一般现在时，通过比较感悟出一般过去时的用法。

3. 让学生以小组形式合作，探究，培养他们自主学习和合作解决问题的能力。

4，让学生通过完成一般过去时的相关习题，包括课堂测验, 课后作业等，来进行有效的巩固和复习。