第1课 《春》(分层作业)(解析版)

《春》分层作业
一、字词书写
1.根据拼音写汉字。

（1）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán( )张开了眼。

（2）鸟儿将窠巢安在fán huā nèn yè( )当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn( )地卖弄清脆的hóu lóng( )，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

（3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn( )的光，hōng tuō( )出一片安静而和平的夜。

（4）还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着lì( )的。

他们的草屋，xī xī shū shū( )的，在雨里jìng mò( )着。

（5）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕．( )的光，hōng( )托出一片安静而和平的夜。

【答案】欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴喉咙黄晕烘托笠稀稀疏疏静默
【详解】考查看拼音写词语的能力。

这类题目需要学生平时多积累，注意不同读音在不同语境中的含义，另外注意平时多积累并熟记课本上的重点词语。

（1）xīn xīn rán——欣欣然，意思是高兴的样子，形容心情好，欢欢喜喜的样子；
（2）fán huā nèn yè——繁花嫩叶，意思是花儿繁茂叶子嫩绿，形容花十分美丽妖媚，生命力旺盛；
hū péng yǐn bàn——呼朋引伴，意思是呼唤朋友，招引同伴。

常用于鸟类招呼同伴；
hóu lóng——喉咙，意思是泛指喉腔；
（3）huáng yùn——黄晕，意思是黄昏，昏黄而不明亮；
hōng tuō——烘托，意思是用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出；
（4）lì——笠，意思是用竹或草编成的帽子，可以遮雨、遮阳光；
xī xī shū shū——稀稀疏疏，意思是不稠密、不紧凑（同“稀疏”）；
jìng mò——静默，意思是指寂静；没有声音；安静；肃立不作声等。

（5）黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。

晕，多音字，意义为“日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈”时读yùn。

烘托：陪衬，使明显突出。

二、选择题
2．下列选项中，表述不正确的一项是（）
A．“打开”“联想”是动词，“四季”“化解”是名词。

B．《春》的作者是朱自清，他是现代散文家、诗人、学者。

《背影》《匆匆》和《春》都是他的散文代表作。

C．《济南的冬天》的作者是老舍，他的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》。

D．《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，他的代表作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》。

【答案】A
【详解】本题考查文学常识和词性。

A.“化解”是动词，不是名词；
故选A。

3．下列各项中分析不正确的一项是（）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息
．．，混着青草
味儿。

还有各种花的香，都在微微润湿
．．的空气里酝酿。

③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼
朋引伴地卖弄
．．清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在
嘹亮
．．地响。

A．句①运用比喻的修辞手法，表现了春风的温暖轻柔。

B．句②中“气息”“润湿”的词性分别是名词和动词。

C．句③中“卖弄”本是贬义词，但句中属于贬义词褒用。

D．“嘹亮”的近义词是“清亮”，均可以表示声音响亮。

【答案】B
【详解】本题考查基础应用。

B.有误。

“润湿”是形容词。

故选B。

3．对下列语句修辞手法判断及赏析都正确的一项是（）
A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

赏析：本句运用了排比、夸张手法，“朗润、涨、脸红“等词生动形象地写出了春回大地万物复苏、万象更新的新气象，表达了作者越来越欢喜的情绪。

B．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

赏析：这句运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。

C．这时，整个大地是美丽的。

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

赏析：这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态，表达了作者对春雨的喜爱之情。

D．那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。

赏析：本句运用了拟人手法，“害了羞”将雪赋予了人的情感，形象地写出山腰薄雪在夕阳下的颜色特点，表达出作者对薄雪下小山的喜爱之情。

【答案】B
【详解】本题考查修辞手法。

A.有误，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了排比与拟人的修辞；
C.有误，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”这里运用了比喻的修辞；
D.有误，本句运用拟人手法，形象地写出山腰薄雪在夕阳下的颜色变化，表达出作者对小雪的喜爱之情；故选B。

4．小语听了小文的感慨，迫切想朗读散文《春》，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，她拿不定主意怎么读。

下面是同学们的建议，你认为不恰当的是（）
A．小诗同学：读到“风里带来些”“混着”“空气里”处，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面内容的作用，同时读起来更有语言的节奏美感。

B．小蒙同学：这句话按照标点符号来停顿即可，这样读起来效果更好。

C．小林同学：“酝酿”也应该重读，这样读来能让人回味无穷。

D．小文同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该重读，能给人以嗅觉上的美感。

【答案】B
【详解】本题考查朗读设计。

B.有误，这句话按照标点符号来停顿不行，长句子中间还要有停顿，这样读起来效果更好；
故选B。

5．下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

D．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

【答案】D
【详解】本题考查修辞手法的辨析。

A.“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法；
B.“你不让我，我不让你”，赋予桃树、杏树、梨树以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法；
C.“太阳的脸红起来了”，赋予太阳以人的神态，这里运用了拟人的修辞手法；
D.“像眼睛，像星星”，将野花比作眼睛、星星，这里运用了比喻的修辞手法；
故选D。

6．下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（）
A．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。

B．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。

C．盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。

D．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。

【答案】A
【详解】这是一道检查朗读能力的题。

我们只有平时加强朗读练习，加强对课文的理解才能正确地朗读。

本题B项的重音标错了，C项的停顿和重音都标有错误，D项是重音标错了，因此，只有A项正确。

三、综合性学习
7．2023年春晚开场舞《春潮颂》“五彩缤纷人欢腾，扭起秧歌迎新春”拉开了新年的序曲；一声春雷，唤醒了万物：草儿绿了，杏花开了，燕子来了……同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进春天吧！（1）【春之别称】人们对春天的称呼特别多，根据你的积累，请写出两个。

（2）【春之节气】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

”这段节气歌中暗含了“二十四节气”的名称，其中有一个既是节气又是传统节日，请你写出它的名称，并用一句话表达你对这一传统节日的理解。

（3）【春之诗词】在学校组织的校园诗词大会上，命题老师出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。

①②
（4）【春之赞歌】朱自清在《春》中这样描写野花：“（野花）散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

”请仿照该句的句式描写一种春天的事物。

【答案】（1）（示例）三春、九春、芳春、阳春。

（2）清明。

人们通过踏青、扫墓之类的活动祭祀祖先和英烈等，表达怀念、感恩之情。

（3）①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（4）（示例）蝴蝶舞在花丛中，像花瓣，像树叶，还飘呀飘的。

【详解】（1）围绕春天写出两个别称即可。

人们对春天的称呼有：①春阳：因春天阳光温和明媚，令人神往陶醉，故而得名；陈子昂诗“白日每不归，春阳时暮矣”。

就是描写春阳的诗句。

②阳春：春天的美称。

唐朝诗人李白诗中就有“阳春召我以烟景”的诗句。

③芳春：因春天草木萌动，百草新生，大地草绿如茵，繁花似锦，故而得名。

陆机诗“烈心厉劲秋，丽服鲜芳春”。

将芳春的特点，写得入景入神。

④青春：因春天草木青青而得名。

杜甫诗：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。

⑤艳阳：因春季阳光灿烂而得此荣名。

清代华广生辑俗曲集《白雪遣音·艳阳春》有句云：“艳阳天，和风荡荡，杨柳依依”。

⑥三春：因为春季包涵了一、二、三月，而合称“三春”。

孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”。

（2）平时要注意积累有关二十四节气的知识。

“一个既是节气又是传统节日”的是清明。

清明最早只是一种节气的名称，其变成纪念祖先的节日与寒食节有关。

晋文公把寒食节的后一天定为清明节。

在山西大部分地区是在清明节前一天过寒食节；榆社县等地是在清明节前两天过寒食节；垣曲县还讲究清明节前一天为寒食节，前二天为小寒食。

清明节是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。

清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。

清明一到，气温升高，正是春耕的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。

清明节与端午节、春节、中秋节并称为中国四大传统节日。

（3）仔细观察图片，根据图片中的景物、意境选配恰当的古诗词名句。

如图一，墙里的一棵杏花树伸出了墙外，可用“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”配图；图二中有柳树、鸟儿，还有排成一行飞行的鸟，可用“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”配图。

（4）运用比喻的修辞手法，仿照题中给出的句子句式拟写春天的一种事物即可。

如：灯笼散在人群中，像花朵，像明月，还闪呀闪的。

三、语言表达
1．作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
【答案】第一问：作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为“娃娃”是新的、生长着的；把春天比作花枝招展的“小姑娘”，因为“小姑娘”是漂亮的、欢快的；把春天比作“健壮的青年”，因为“青年”是强壮的、有力的。

这一连串比喻，依次写出了春天的动态过程，既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天、美好未来的向往与追求。

第二问：示例1：春天像美丽的新娘，脸上绽放出幸福的笑容。

示例2：春天像调皮的娃娃，摸一摸绿叶，吻一吻花蕊，又呼呼地跑向广阔的原野。

【详解】本题考查内容理解和仿写句子。

第一问。

作者分别把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，强调了春天的“新”“美”“力”的特征。

作者把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新的、生长着的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因为它是漂亮的、欢快的；把春天比作“健壮的青年”，因为它是强健的、有力的。

从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天成长的过程。

既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者追求美好未来的强烈感情，因而是全文的点睛之笔。

第二问。

用比喻的修辞手法描绘春天，语句通顺即可。

如：春天像一幅画，它收集大自然的色彩，让花儿们在画中争芳斗艳。

春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符；春天是一只快乐的小鸟，让世界充满欢乐。

四、现代文阅读
（2022·湖北宜昌·中考真题）阅读理解
大地春盘
◆刘学刚
①立春，是新一年的开始，立春日，阳气初生，春江水暖，百草回芽，万物生发，大地一片勃勃生机。

②立春有一些很热闹的习俗，譬如，句芒①为春神，主管树木发芽生长，要从山上接回来，一路吹吹打打，沿途乡民争掷五谷，好不热闹。

再如，折一根细细的柳条，轻轻地打春牛三下，人们也领受了这鞭策，春耕春播春种，有的是力气，有的是精神。

人与植物的生命节奏似有冬日的缓慢，闹一闹，喊一喊，东风回暖，冰面解冻，蛰虫始振，百草回芽，人们就“春天”了，凡俗的生活开始得以升华，又如，萝卜味辛性凉，生吃甜脆如梨，嘎嘣咬一口，薄的皮微辣，嫩的肉汁多，甚有口感，食之可提神解困，常说“嚼得草根，百事可为”，春天的鲜脆清爽和做人的精神气韵都在这一咬一嚼之中了。

③古代诗人在咏叹立春赞美春色的时候，出镜率最高的恰恰是春盘，春生以盘装之，谓之春盘，唐朝尤为盛行。

杜甫是一个忠实于节气习俗的信徒，他漂泊异乡之时，犹不忘在立春日以生菜的鲜嫩唤醒自己的味觉和知觉，“盘出高门行白玉，菜传纤手送青丝”，盛满细嫩生菜的白玉盘，犹如探出皇宫大殿的一枝梨花，在民间的大街上次第开放。

如果把这些活色生香的诗加以整理，就是一份唯美的文化食单。

朱淑真《绝句二首》中有云：“自折梅花插鬓端，韭黄兰茁簇春盘。

”嫩黄的韭芽，浅紫的兰芽横陈在洁白的玉盘里，与嫣红的梅花相映成趣，尤能勾春引色，彰显出新春的勃勃生机，元人耶律楚材的“春盘”则更为丰盛华美：“木案初开银线乱，砂瓶煮熟藕丝长，匀和豌豆揉葱白，细剪萎蒿点韭黄。

”木案即春盘，银线为粉丝，还有藕丝、豌豆、葱白、萎蒿、韭黄等一应食材，好一份春天的馈赠。

④倘若意犹未尽，试看杨万里的《郡中送春盘》：“饼如茧纸不可风，菜如缥茸劣可缝。

韭芽卷黄苣舒紫，芦服削冰寒脱齿。

”白如茧纸的是春饼，吃的时候，从春盘里夹取菜蔬各一小箸，卷为细简状，这便是咬春饼。

⑤小时候，家中菜蔬无多，母亲就备好甜面酱、羊角葱，让我们卷饼吃。

吃法很简单，用白嫩嫩的葱蘸了香喷喷的酱，在春饼上涂抹一条红色的竖线，再把小葱卷了，春饼超薄，但是滋味醇厚，甜中带咸，香辣清鲜，极为爽口。

女儿长大以后，我变着花样给她炸春卷吃，荠菜春卷，韭菜春卷，豆腐春卷，以此幸福她的味蕾，让她感知新春的清香爽鲜。

⑥吃春饼，就是吃春天，吃出满嘴的香鲜，吃出满眼的新绿，食春饼迎春，亦有祈盼丰收之意，捡取三春美景四时菜蔬，____________________，春饼是大地的春盘。

【注释】①句（gōu）芒，中国古代汉族神话中的春神。

5．请联系自己的生活体验说说第②自然段中的“人们就‘春天’了”有什么丰富的内涵？
6．请将下列立春习俗还原到第②自然段的横线上。

A．打春B．咬春C．迎春
7．作者说诗人笔下的春盘“就是一份唯美的文化食单”，请举例说明这里的“唯美”具体表现在哪些方面？
8．请问第④自然段在文中起什么作用？
9．请将第⑥自然段中的对联补充完整。

10．文章结尾处，作者为什么说“春饼是大地的春盘”？
【答案】5．春天来了，气温更暖和了，阳光更充足了，人们精神更抖擞了，筋骨更舒展了，内心里开始升起更多的向往与期待。

6．C A B 7．颜色之美，如玉盘之洁白，配以韭芽之嫩黄、兰芽之浅紫、梅花之嫣红，相映成趣；盛器之美，如玉盘温润、砂瓶雅致、木盘古朴，各具神韵；食材之美，如藕丝、豌豆、葱白、萎蒿、韭黄……品类繁多。

8．承上启下。

9．示例：放入五谷丰登六畜兴旺。

10．春饼中包卷着春日食材的香鲜与新绿；食春饼迎春，有祈盼丰收之意。

根据①段“立春日，阳气初生，春江水暖，百草回芽，万物生发，大地一片勃勃生机”和段“凡俗的生活开始得以升华，……春天的鲜脆清爽和做人的精神气韵都在这一咬一嚼之中了。

”，结合生活经验，可知，春天来了，气温更暖和了，阳光更充足了，草木发芽了，人们精神更抖擞了，筋骨更舒展了，内心里开始升起更多的向往与期待。

6．本题考查补写。

空一，根据②段“要从山上接回来，一路吹吹打打，沿途乡民争掷五谷，好不热闹”，可知是“迎春”，故选C；空二，根据②段“折一根细细的柳条，轻轻地打春牛三下，人们也领受了这鞭策”可知是“打春”，故选A；空三，根据②“萝卜味辛性凉，生吃甜脆如梨，嘎嘣咬一口”可知是“咬春”，故选B。

7．本题考查内容概括。

根据③段“朱淑真《绝句二首》中有云：‘自折梅花插鬓端，韭黄兰茁簇春盘。

’嫩黄的韭芽，浅紫的兰芽横陈在洁白的玉盘里，与嫣红的梅花相映成趣，尤能勾春引色，彰显出新春的勃勃生机”，可概括为：颜色之美，如玉盘之洁白，配以韭芽之嫩黄、兰芽之浅紫、梅花之嫣红，相映成趣；
根据③段“元人耶律楚材的“春盘”则更为丰盛华美：‘木案初开银线乱，砂瓶煮熟藕丝长，匀和豌豆揉葱白，细剪萎蒿点韭黄。

’木案即春盘，银线为粉丝，还有藕丝、豌豆、葱白、萎蒿、韭黄等一应食材，好一份春天的馈赠”，可概括为：盛器之美，如玉盘温润、砂瓶雅致、木盘古朴，各具神韵；
根据④段“倘若意犹未尽，试看杨万里的《郡中送春盘》：‘饼如茧纸不可风，菜如缥茸劣可缝。

韭芽卷黄苣舒紫，芦服削冰寒脱齿。

’白如茧纸的是春饼，吃的时候，从春盘里夹取菜蔬各一小箸，卷为细简状”食材之美，如藕丝、豌豆、葱白、萎蒿、韭黄……品类繁多。

8．本题考查句段作用。

根据④段“倘若意犹未尽，试看杨万里的……”，联系③段“如果把这些活色生香的诗加以整理，就是一份唯美的文化食单”，可知本段有承接上文的作用；根据④段“吃的时候，从春盘里夹取菜蔬各一小箸，卷为细
简状，这便是咬春饼”，联系⑤段“小时候，家中菜蔬无多，母亲就备好甜面酱、羊角葱，让我们卷饼吃”，可知本段有开启下文的作用；因此本段作用是承上启下（或过渡）。

9．本题考查对联。

根据⑥段“捡取”是动词；“三春美景”偏正结构，定语中含有数字；“四时菜蔬”偏正结构，定语中也含有数字；结合“食春饼迎春，亦有祈盼丰收之意”“春饼是大地的春盘”的语意，可分别对应拟写为“放入”“五味调料”“八方珍品”。

10．本题考查语句理解。

根据④段“吃的时候，从春盘里夹取菜蔬各一小箸，卷为细简状，这便是咬春饼”⑥段“吃春饼，就是吃春天，吃出满嘴的香鲜，吃出满眼的新绿，食春饼迎春”可知，春饼中包卷着春天各种食材的“香鲜”和“新绿”；根据⑥段“亦有祈盼丰收之意，捡取三春美景四时菜蔬……”可知，食春饼除迎春外，还有祈盼丰收之意。