专题七语言得体训练(含答案)

专题七语言得体
一、选择题
1．下列交际用语中，使用不得体的一项是（）
A．先生说得有道理，领教领教！
B．认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C．非常感谢贵校师生对我的热情款待。

D．拙作奉上，甚感惶恐，望哂笑之余，不吝赐教。

2．下列各句中，表达得体的一句是（）
A．上次到你家请教问题，对你的失迎我一点都不介意，我知道你工作太忙了，倒是我屡次叨扰，心中着实不好意思。

B．高中三年，我遇到过很多困难，每次你都鼎力相助，令我至今难忘，你赠给我的照片我也一直惠存着，视若珍宝。

C．丁先生幼承庭训，数十年孜孜以求，终成一代学术大师，丁先生说：“我虽不敢言有所成就，不过差可告慰的是，总算没有折辱了祖上声誉。

”
D．郑教授70岁寿辰，在国外工作的学生魏某发短信祝贺：祝贺先生为学有宗花甲成庆，德艺双馨恩泽广布。

学生不能拨冗前往拜贺，深表歉意。

3．下列交际用语使用得体的一项是（）
A．您的舞蹈跳得真棒，本年度最佳舞蹈演员评选，您一定可以忝列其中!
B．我的鼎力相助使你获得比赛的成功，所以你送我的礼物我也就笑纳了!
C．尊敬的张老师，非常感谢您能在百忙之中抽时间光临寒舍，我深感荣幸!
D．请你留步吧，这件事很重要，我还要继续考虑一下，过段时间再赐教!
4．下列交际用语中表达得体的一项是（）
A．值张老师的令郎结婚之际，我们办公室全体人员集体制作了一段视频，向他全家表达了诚挚的祝福。

B．东进路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。

C．刚刚接到出版社寄来的论著样书，我匆匆打开，看到扉页上印着几位编者的姓名，我的名字也忝列其中。

D．请你留步吧，这件事很重要，我还要继续考虑一下，过段时间再赐教!
5．下列句子中，语言运用得体的一项是
A．感谢你们的热情邀请，我会在百忙中抽出时间来光临指导的。

B．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。

C．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。

D．大会主持人对发言的人说：“你说不清楚就不要再说了。

”
6．下列各句中，表达得体的一句是
A．在新同学李丽介绍完自己的具体情况后，班主任说：“请大家热烈欢迎荣幸加入我们班的李丽同学！”
B．美国兄弟学校来访，学校门口悬挂了“热烈欢迎美国兄弟学校的领导莅临指导”的条幅以示欢迎。

C．苏师傅要退休了，在送别会上小王激动地说：“非常感谢苏师傅一直为教我们技术而略尽绵薄之力。

”
D．张教授很忙，我们邀请他参加开业大典的时候，他说忙归忙，但一定会拨冗参加我们画廊的开业大典。

7．下列各句中，表达得体的一句是()
A．拙作《老子补正》新成，惶恐以赠，尚祈雅正，不吝赐教。

B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。

值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！
C．多年不见的老乡捎来了家乡的土产。

我推辞不了，最后只好笑纳了。

D．奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见。

8．下列各句中的敬辞使用正确的是
A．先生辱临寒舍，甚感荣幸
B．明早您在舍下等候，我准时前往请教
C．下午四点，我陪同来访的外国友人拜访您的家父
D．他大学毕业后，曾在一所山区小学就教十余年
二、语言表达
9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

“减物质化”就是要使经济增长与资源消耗脱钩，实现资源消耗增长1倍、经济增长X 倍的跨越。

_______________，还必须实现资源尤其是一些废弃物的循环利用，使增加的资源消_______________，从而使废弃物“不废”。

因此，要保障资源供给的可持续性，不仅要靠技术创新提高资源利用效率，_______________，即发展循环经济。

10．以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。

过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。

感
激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

（1）_________改为_________
（2）_________改为_________
（3）_________改为_________
（4）_________改为_________
11．王如飞同学虽然学习成绩不理想，但在本届学校运动会上打破100米校纪录，获得冠军。

老师同学都向他祝贺。

请你补写出以下对话内容的空缺部分。

要求：符合语境，语言连贯得体。

班长赵永胜兴奋地说：①“ ！”
王如飞谦虚地说：“作为班级一员，为班级争光是我应该做的。

”
学习标兵李学佳说：“100米，第一名，真了不起!真为你骄傲！”
王如飞不好意思地说：①“ 。

”
班主任勉励他说：①“ 。

”
王如飞诚恳地说：“谢谢老师的鼓励，我会将这种拼搏精神放在学习上。

”
12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

在各种状态的物质中，气体是最不安分的，它不仅____，而且他没有固定的形状，你把它装入什么容器，____，因为它总是可以充满整个容器。

液体则要稳重一些，它虽然也容易流动，但是对于一定量的液体来说，它的体积是不变的，他不会像气体那样____。

不过液体也没有固定的形状，它总是随着容器的改变而改变自己的形状。

13．下面的诗歌是《为世界化妆》的节选，请在横线处补上合适的诗句。

画一个地方，
曲桥热情吻雾
①_____________________。

寒冷无处安详。

阳光不锈，
万物健康疯长，
鸡犬鸣于夜，
②_____________________。

故乡明月朗朗，
路虫鸣两旁。

画一个地方，
白云悠悠，
鸽子飞翔。

苛责非难消逝。

泪花凋零，
③_____________________，
老妇檐下语飞扬，
牧童山腰歌荡漾，
校园书声琅琅，
欢笑遍山庄。

14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

比如你想存钱为自己买一片果园，那么你先要找到存钱的方法。

所谓存钱，①_____。

开源的方法是工作，节流的方法是勤劳。

这个小目标确立之后，你觉得早起有了意义。

同样的道理，如果你想在学问上有点成就，那么，①____。

于是，你就可以开始找一些你应该读的书放在桌上，排出次序，一样样地去读。

15．下面这封信五处不合规范，请指出并改正。

敬爱的爷爷：
您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您，有时思念心切，①我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。

爷爷，①通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。

目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。

我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。

您同意吗？请您务必来信谈谈意见。

此致敬礼！
孙××敬上
××年×月×日（1）这封信格式有两处错误：
（2）文中划线的两个句子有语病，请改正。

（3）文中加线的三个词中有一个不得体，找出来并加以修改。

16．下面几个话语情境分别存在表述不当的词语，请指出并加以修改，使之准确、得体。

情境一：某电视节目这样评价汉献帝：“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，
汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。

”
情境二：（腾讯体育消息）参加中国围棋世界冠军争霸赛的选手古力赛前表示：“明天的对手是江维杰，他在上届比赛中曾把我打下了冠军的宝座，希望他明天能承让。

”情境三：某律师在向法庭呈送的上诉状中说：这份购房合同是我方当事人在中介的忽悠下签订的，依法应认定无效。

（1）情景一：______ 改为_______
（2）情景二：_____ 改为________
（3）情景三：_____ 改为________
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达得体的能力。

“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，作答本类题型，学生应可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。

B项，“认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正”错误。

斧正，指请别人修改自己的文章，敬辞。

此处不合语境。

故选B。

2．C
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查语言表达得体的能力。

A项，“失迎”，因没有亲自迎接客人而向对方表示歉意。

句中用于别人迎接自己，不得体。

B项，“惠存”，请保存，用于把自己的东西赠送给别人。

句中用于自己保存别人的照片，不得体。

C项，折辱：使受到羞耻。

可用作谦词。

句中使用正确。

D项，“花甲”，指60岁，句中说郑教授70岁寿辰，应用“古稀”。

“拨冗”，客套话，请对方推开繁忙的工作，抽出时间。

句中用于自己，不得体。

故答案为C项。

3．C
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达得体的能力。

A.“忝列”，意思是有愧于排列在其中，为谦辞，而对象是“您”，运用不当。

B.“鼎力相助”是尽全力帮助，为敬辞，是感谢别人；“笑纳”，用于请人收下自己的礼物，不能是自己收下别人的礼物。

C.“光临”是敬辞，用于指“张老师”恰当。

D.“赐教”敬词，表示请求对方给予指教，文中用于指自己，错误。

故选C。

4．C
【解析】
【详解】
试题分析：A．“令郎”用来对对方的尊敬，不能用于第三方；B．“垂询”敬词，不能用于自身；D．“赐教”为敬词。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5．B
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查语言表达得体，语言运用得体包括场合、对象等方面的要求，还要注意用语分寸．A项” 百忙中”不能说自己；C项中“改邪归正”语气过重；D项中“你说不清楚就不要再说了”不适用于“大会”这种场合。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。

语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。

有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。

语言表达得体的方法：要注意各种情境条件（1）看准交际对象，掌握分寸说写者不能一相情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。

同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

（2）适应交际场合，巧妙用语交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。

这里主要说氛围。

交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

比如题中B项要用口语。

（3）把握不同语体，用语准确不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。

（4）明确交际目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。

能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。

即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。

（5）注意谦敬遣词，恰如其分好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。

尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于
称呼己方。

比如题中C项中“责成”是用于上级对下级、D项中“家父”是指自己的父亲。

6．B
【解析】
【详解】
试题分析：本题主要考查语言表达的能力。

解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。

语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。

考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。

A项，“荣幸”意为荣耀而幸运。

谦辞，只能说自己，结合“班主任说”分析，使用错误。

C项，“略尽绵薄之力”表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。

D项，“拨冗”指请对方百忙中抽出时间，不能用于自身。

故选B。

7．A
【解析】
【详解】
本题主要考查语言表达的能力。

B项，“垂念”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。

此处是学生对老师说的，不合语境。

C项，“笑纳”，套语，用于请人收下自己的礼物。

不用于自己，使用错误。

D项，“拜读”，恭敬、谨慎的阅读。

敬辞。

此处是请别人审阅，使用错误。

故选A。

8．A
【解析】
【详解】
试题分析：A项，“寒舍”，谦词，谦称自己的家，使用正确。

B 项，“舍下”，谦词，谦称自己的家。

应改为“贵府”，因为“我准时前往请教”显然是到对方家里去。

C 项，“家父”是谦词，是对自己父亲的称呼，称呼对方的父亲应用“令尊”。

D 项，“就教”，向别人求，选项是介绍别人在从事教师这个职业，应用“执教”。

故此题答案为A项。

9．但仅有“减物质化”还不够由废弃物的循环利用来提供还要依靠资源的循环利用
【解析】
【详解】
试题分析：材料由“减物质化”这一概念引出，对循环经济进行了分析。

第①处填写的句子应该承接前面的内容，以“减物质化”进行过渡；第①处可由前面的“循环利用”与后文的“使废弃物‘不废’”得出；第①处则可由最后所给提示“即发展循环经济”得出正确答案。

10．①“寄奉”改为“惠赐”“寄来”
①“过目”改为“拜读”
①“些许”改为“莫大”
①“惠存”改为“珍藏”
①“光临”改为“前往”。

【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生语言表达得体的能力。

首先要知晓词语的意思，然后辨别它不得体的地方。

这是书信，注意通信双方的关系，小张写给郑先生，这样小张就需要用谦辞，对郑先生要用敬辞。

（1）“寄奉”的“奉”有“献上”之意，应是下级向上级称为“奉”，用在本句中对象错误；（2）“过目”，用于对方而不能用于自身；
（3）“些许”是少的意思，在这里用于别人对自己的“帮助”不合适；
（4）“惠存”是希望对方保存，而本句是自己保存，改为“珍藏”；
（5）“光临”称他人的来访，敬辞，而小张到“贵府”，改为一般词语即可，故改为“前往”。

11．答案示例：①祝贺你在100米比赛中获得冠军，为班级争了光①虽然体育方面成绩尚可，但文化课成绩拖了班级后退。

①不要气馁，只要你在学习上能发扬运动场上的拼搏精神，就一定能迎头赶上。

【解析】
【详解】
试题分析：这是一道语言得体的题目，答题时注意老师的身份，注意学生的特殊情况。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

12．很容易流动它就会变成什么形状可以充满整个容器
【解析】
试题分析：补写方法：1、阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2、明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3、勾画出能够选用或参照的信息；4、选词造句；5、串读检查。

第一空说的是气体的不安分特点，后面说“他没有固定的形状”，结合气体本身的特点，因此第一处应当填“很容易流动”；第二处，前面说“他没有固定的形状，你把它装入什么容器”，后面自然是“它就会变成什么形状”；第三处是比较液体和气体的不同，液体体积不变，那么相对而言，气体的体积是会变的，前文说它装在瓶子里，因此第三处应填“可以充满整个容器”。

点睛：“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。

所补写的句子的内容来源是文本。

具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，把握文段层次，确定中心。

（2）明确空缺句子所处的位置，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。

（3）勾画出能够选用或参照的信息；（4）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。

（5）选词造句；（6）结合文本，根据字数要求，概括答案。

（7）串读检查。

13．①翠柳羞涩含烟；①百花忙陌上；①心花已怒放。

【解析】
【详解】
此题考查学生补写诗句的能力。

解答此类题型首先认真阅读诗歌，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。

要求语意连贯，逻辑严密。

①处，所填内容除了要与前一句“曲桥热情吻雾”内容相关外，还要与这个句子的格式一致，即“主体＋情态＋动态”的格式。

①处要与句“鸡犬鸣于夜”内容相连，句式相同，即“主体＋动作＋补语”。

①处的关键在于理解内容，上句说的“泪花凋零”，意思是因为“苛责非难消逝了，故不再哭泣，心情转好，所以下一句应该是表现好心情的句子。

形上要注意与上句押韵。

可据上述分析作答。

14．①一方面是开源一方面是节流①你达到这个目的的办法只有读书
【解析】
【详解】
试题分析：本题解答时要注意分析横线前后表述的信息，比如第①处，横线前的句子“先要找到存钱的方法”，下文提到了开源和节流的办法，可以推断出，此处应填存钱的方法是开源节流一类的内容；第①处，由前文“你想在学问上有点成就”，和后文“你就可以开始找一些你应该读的书放在桌上”可以推断出此处应填的内容是想在学问上有点成就的方法是读书之类的内容。

15．(1）①称呼没有顶格写①“敬礼”应移到下行顶格写（2）①“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。

①通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。

（3）“务必”不得体，改为“一定”或者删去。

因为“务必”一般是用于上对下的要求或晚辈对长辈说不得体。

【解析】
【详解】
试题分析：本题考查应用文的写作能力。

这道题考的是书信的正确写法，语言的简明、连贯、得体。

首先要了解书信的常识：书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。

一是称谓。

在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。

为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”“敬爱的”等词。

这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。

二是问候语。

第二行开头空两格写问候语。

长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。

三是正文。

另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。

四是结尾。

要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。

一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。

给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”，给长者的信往往写“此致、敬礼”。

五是署名和日期。

最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。

故以上的书信错误在于：称呼“敬爱的爷爷”没有顶格写；“敬礼”应移到下行顶格写。

另外，正文部分有病句现象，如：“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，语意重复，应删去“”一下子”或“很快”。

“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，该句缺少主语，应删去“通过”或“使”。

还有的词语运用不得体：如，务必”一般是用于上对下的要求或晚辈对长辈说不得体。

此处用得不得体，应改为“一定”或者删去。

16．忝列名列承让手下留情忽悠欺骗
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：本题侧重考查语言表达的得体，平时应多多积累，“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与语境不合；“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让。

不能请对方“承让” “忽悠”属于方言口语，司法文书要使用正规的书面语。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。