高中生物通过神经系统的调节教案

通过神经系统的调节教学设计
省叙永第罗新
一、教学目标
1、描述神经调节的根本方式、结构根底及其完整性的必要。

2、概述兴奋在神经纤维上的传导过程。

3、概述兴奋在细胞间的传递过程。

二、教学重点与难点
1、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递
2、教学难点：兴奋在神经元之间的传递
三、教学策略设计
1、创设情境，从运动的反响时间引入；
2、以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题。

3、将生物学知识和物理电学知识结合在一起，表达学科间知识的综合。

四、教学工具设计
1、自制工具：反射弧模式图；兴奋在神经纤维上传导的教学用具-磁片。

2、视频：兴奋在神经元间的传递。

五、教学过程设计
〔一〕神经调节的根本方式—反射。

1、引言：请同学参与“手握下降尺子〞的课前小活动，导出神经调节的根本方式-反射。

2、通过的学习我们知道，神经调节的根本方式是反射，那么，什么是反射呢？〔回归教材〕
3、复习神经系统的组成，解决反射概念中的“中枢神经系统〞。

4反射的结构根底-反射弧的组成。

结合课前小活动，再理解反射弧如何完成反射活动。

5、反射弧的任何一个环节中断，反射都不能发生。

6、效应器定义的举例分析：手握下落尺子、膝跳反射、缩手反射、吃东西等。

7、神经元的结构。

〔二〕兴奋在神经纤维上的传导。

1、神经纤维形态像电线，引出灵敏电流计测量神经纤维上的电信号。

2、电流计指针偏转的离子根底：PPT动画图—膜两侧的Na+
K+分布图，静息电
、
位的成因K+外流，电荷分布为内正外负；刺激后，动作电位的成因Na+内流，电荷分布为内负外正。

3、同学参与：磁片贴出静息电位和动作电位，教师讲解兴奋在神经纤维上的传导。

4、传递特点──双向性。

〔三〕兴奋在神经元间的传递：
1、当兴奋传导到神经纤维的末梢时，又是怎样到达下一个神经元呢？兴奋在神经元之间是通过突触来传递的。

突触是指一个神经元与另一个神经元相接触的部位。

2、突触的结构介绍。

3、学生自行学习“兴奋在神经元间的传递〞，再结合视频稳固相关内容。

4、复习突触结构、兴奋在神经元间传递的信号转变、传递的方向。

5、兴奋在反射弧上的传递方向的分析。

六、板书设计
2.1通过神经系统的调节
一、兴奋在神经纤维上的传导
内负外正—静息电位—K+外流〔原因〕
内正外负—动作电位—Na+内流〔原因〕
二、兴奋在神经元间的传递
1、突触结构。