六年级上册语文一课一练-21.奇异的琥珀(hǔ pò) ｜语文S版(无答案)

21.奇异的琥珀(hǔpò)
一、根据拼音写词语。

他带着孩子在大海上航行,平时péng pài()的大海今天却显得出奇的平静。

他一边喝着nián chóu()的酸奶,一边给儿子讲sōng zhī()形成hǔpò()的详细过程。

二、在括号里填上合适的词语。

( )的翅膀( )的松脂
( )的波涛( )的琥珀
三、给加点字选择正确的解释。

美:①美丽;好看②使美丽③令人满意的;好④得意
1.蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美．餐。

( )
2.小明的妈妈开了一家美．容院。

( )
3.老师夸了几句,他就美．得不得了。

( )
4.这儿的景色多美．啊! ( )
四、给下列句子加标点。

1.几十年( )几百年( )几千年( )时间一转眼就过去了
( )
2.( )爸爸( )你看( )他快活地叫起来( )这是什么
( )
3.( )这是琥珀( )孩子( )他高兴地说( )有两个小东西
关在里面呢( )一个苍蝇( )一个蜘蛛( )这是很少见的
( )
五、按要求改写句子。

1.澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

改为“被”字句:
2.晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。

缩句:
六、阅读练习。

在那块透明的hǔpò里,两个小东西仍旧好好地躺着。

我们( )看见它们身上的每一根毫毛。

( )想象它们当时在nián chóu的松脂里怎样挣扎,( )它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

1.根据拼音在横线上写相应的词语。

2.在“( )”中填上合适的词。

3.这块琥珀有着怎样的价值?
4.用“∥”给这段话分为两层,并写出层意。

22*.表里的生物
一、给加点的字选择正确的读音并画上“ 。

蝎．子(xiēxuē)
蟋蟀．(shài shuài)
蝈．蝈(guōguo)
二、给下面的汉字加偏旁,组成新字,再组词。

曷()
()
率
()
()
折() ()
三、写出下列带点词语的反义词。

1.我看得入神,唯恐父亲再把这美丽
．．的世界盖上。

( )
2.它坚硬
．．的表盖里会发出清脆的声音……( )
3.没有请求,父亲就自动给我看,我高兴
．．极了。

( ) 四、阅读下面的文章,完成后面的问题。

此后我就常常(请求命令)父亲把他的表打开给我看,有时父亲(答应应允)我,有时却拒绝我,这要看他高兴不高兴。

有一回,父亲又把表(撬开打开)了,我问:
“为什么还蒙着一层玻璃呢?”
“这就是叫你只许看,不许动。

”父亲回答。

“为什么呢?”我又问。

“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴,一动(就要可要)蜇你。

”
我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,(证明证实)我的(猜测猜想)没有错:表里边有一个活的生物。

我继续问:
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里?”
父亲没有回答。

我想,大半(因为因此)它有好听的声音吧。

但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。

后来我见人就说:“我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里,父亲(却有可有)一个小蝎子在表里。

”
这里的话我不知
．．．．什么时候才不说了。

．．说了多久,也不知道
1.用“\”划去文中括号里不恰当的词。

2.给加点字注音。

蝎．子( ) 恐怖．( )
蜇．你( )
3.用文中加点词写一句话。

4.从画线句子“我”的所想、所说,想一想,小时候的“我”是个怎样的孩子。

5.写出最后两段话的意思。

23.自然之道
一、小小书法家。

(看拼音,写词语)
黄昏的海岛,阳光仍很míng mèi()。

我们看见了一只刚刚fū
huà()小龟的绿龟办了一件yúchǔn()的事,从cháo
xué()内爬了出来。

二、用“”画出词语中的错别字并改正。

自做聪明( )
无遮无栏( )
若无其是( )
气喘嘘嘘( )
不记其数( )
遇不可及( )
鱼惯而出( )
响彻云宵( )
争先巩后( )
三、关联词语填空。

1.( )我们看到幼龟有危险,( )就让向导想办法。

2.( )向导极不情愿,( )他还是把幼龟送往大海。

3.( )其他幼龟得到了错误的信息,( )就从巢里鱼贯而出。

4.( )我们怎样补救,( )无法挽回那数十只幼龟的性命。

5.( )我们不让向导救那只幼龟,( )不会干出违反自然规律的蠢事。

四、按要求完成句子练习。

1.向导只好把幼龟送回大海。

(改为双重否定句)
2.如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。

(改为反问句)
五、阅读课文片段。

黄昏的海岛,阳光仍很明媚。

从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟鱼贯而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。

“天哪!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!”这时,数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。

向导赶紧摘下头上的棒球帽,迅速抓起十几只幼
龟,放进帽中,向海边奔去。

我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。

不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。

我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。

似乎在我们中间,一切都寂然静止了。

终于,向导发出了他的悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。

”
1.“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查大写字母( );用部首查字法,应查( )。

2.从课文中找出四字词语。

形容声音大的词是( ),形容数量多的词是( )。

3.“补救”在文中指的是。

4.从这个故事中我们懂得了什么道理?
24.一个这样的老师
一、把下列加点字的音节补充完整。

狡黠．x 抿．嘴ǐn
勉．强m 警惕．ì
骨．头g 轿．车ào
二、补充成语,并解释所填字的意思。

面面相( )
( )有兴趣
胸有( )竹
( )( )其事
三、选择合适的词语填空。

惊讶惊呆惊奇
1.他( )极了:“那位老师不该这样捉弄你们!”
2.当试卷发下来的时候,我却( )了。

3.同学们面面相觑,就连生物比赛得过奖的比利也都( )地瞪大了眼睛。

四、填一填。

怀特森老师教我们用的眼光看待事物,在学习生活中要学会探索,敢于挑战权威,这让我想起了一句名言
五、按要求完成句子练习。

1.老师不该这样捉弄你们。

(改成反问句)
2.我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。

(改为“被”字句)
3.夜行兽绝迹了。

(扩句,至少两处)
六、课内阅读。

逐渐地,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。

我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。

同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。

我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。

每堂课我们都十分注意听讲。

有时老师讲着讲着,下面就会有同学清清嗓子,说:“凯蒂旺普斯。

”接着他站起来,正视着老师的眼睛,说出怀疑的理由。

这样做是很有趣的。

当然,多数的时候,我们怀疑错了,但老师在纠正我们的错误时,就加深了我们对事物的理解;有时我们的怀疑是正确的,它又促使老师去纠正错误。

1.写出下列词语反义词。

怀疑——( )
坚持——( )
错误——( )
2.用“”画出描写“新怀疑主义”的句子。

3.你认为“新怀疑主义”学习方法有什么好处?
4.你喜欢怀特森这样的老师吗?为什么?
25.*最佳路径
一、给加点字注音。

迪．斯尼( ) 竣．工( )
海滨．( ) 焦躁
．．( )( )
覆．盖( ) 料．理( )
年迈．( ) 痕迹
．．( )( )
二、辨字组词。

投()设()竣()俊()
驰()弛()朗()郎()
躁()燥()拖()施()
三、照样子在括号里填上恰当的词语。

攻克( ) 修改( )
清理( ) 设计( )
铺设( )
四、缩写句子。

1.汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。

2.美国哈佛大学建筑学院的院长格罗培斯攻克过无数个建筑方面的难题。

五、根据课文内容填空。

这篇课文写了建筑大师为迪士尼乐园景点之间设计
的事。

告诉我们,其效果往往也是最好的。

这种做法体现了“以人为本”的思想。

六、课内阅读。

施工部按照格罗培斯的指示,在乐园的空地上撒满草种。

没多久,小草出来了,整个乐园的空地被绿草所覆盖。

在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,这些踩出的小道有宽有窄,优雅自然。

第二年,格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。

1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

1.格罗培斯是怎样设计迪斯尼乐园的路径的?请用“首先……然后……最后”连起来说一说。

2.格罗培斯的设计为什么被评为世界最佳设计?
3.如果你来到迪斯尼乐园,你会怎样评价这些小路?。