五年级上册语文第18课慈母情深

五年级上册语文第18课慈母情深
一、启发导入
1. 同学们，我们最常提到的名人名言是：父爱如山，母爱如水。

母爱是伟大、深沉、宽广的。

今天，我们继续学习《慈母情深》，再一次感受这份感人至深的伟大的母爱。

2. 齐读课题。

二、整体感知
1. 回顾课文内容，想想课文讲了一件什么事？
2. 学生交流。

3. 认真阅读“阅读提示”，说一说这篇课文的阅读要求。

三、细读课文
1. 快速浏览课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，想想从这些描写中体会到什么？
2. 交流体会。

预设重点：
（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

”体会到母亲在酷暑中工作，“我”看到母亲为了生活辛劳工作而心疼。

（2）“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一
对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”体会到母亲工作的辛苦，“我”看到了一位劳累、辛苦的母亲，同时又描写出母亲的辛劳和瘦弱，表现了“我”对母亲的疼爱之情。

（3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。

”体会母亲的节约，“我”看到了一位贫穷的母亲，同时又描写出母亲的瘦弱和贫苦，表现了“我”对母亲的疼爱之情。

（4）“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”体会母亲的慷慨，“我”看到了一位富有、慈爱的母亲，同时又描写出母亲的慈爱和慷慨，表现了“我”对母亲的感激之情。

四、精读课文
1. 课文中有许多地方描写了母亲给“我”的感觉，请找出来并体会其中的深意。

2. 学生交流。

预设重点：
（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

”为什么不用“瘦弱”，而用“疲惫”？体会“疲惫”一词所表达的心疼母亲的感情。

（2）“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”为什么连用三个“我的母亲”，是什么让“我”震惊？表达了“我”怎样的感情？
（3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。

”为什么不说成“一卷揉得皱皱的角票从母亲的衣兜里被掏出来？”体会“龟裂”一词的表达效果。

（4）“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”从“塞”字体会母亲的慈爱和善良以及爱子之情。

“我挺高兴他爱看书的！”一句中的“挺”字能否换成“很”？为什么？
五、品读课文
1. 课文中有许多地方都用了省略号，请找出来读一读，说说它们所表达的意思和感情。

2. 学生交流。

预设重点：体会省略号所表达的情感。

如：“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这里连续用了三个省略号，作用是什么？（让人感受到母亲工作非常劳累、工作环境的艰苦，更突出母亲疲惫的神情让“我”感到震惊。

）
3. 指导朗读：该如何读才能读出作者的情感呢？试着读读。

学生练习后指名读并互评。

再齐读。

4. 读了这篇课文后有什么感想？学生自由发言。