四年级语文上册专题训练大全(反问句、转述句、修改病句)

白竹小学四年级地狱式练习卷【1 】——修正病句
一. 病句的几种类型：
1.成分完整：即句子中缺乏了某些须要成分,句子意思表达不清晰. 例：受到影响,测验没考好.
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配. 例：郭敬明穿上衣服和帽子,分开了房间.
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的须要来分列. 例：汗青博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.
4.意思反复：即句子里消失过剩成分,显得语句罗嗦.包袱. 例：我认为这是想得不合错误的错误设法主意.
5.概念不清：即句中的意思暧昧不清,令人不解.混杂. 例：造纸是中国的四大创造.
6.前后抵触：即句子前后意思不一致. 例：我确定李琳精确是生病了.
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类. 例：篮子里有青菜.萝卜.葡萄.西红柿等蔬菜.
二、改病句的三个步调：①读句子.理句意②查排审.找病因③改句子.保原意（改得少.改得巧）
二.例题——修正病句：
1.金华双龙洞的独特景致,真值得我们观赏和拜访.
“和拜访”去失落,应改为：金华双龙洞的独特景致,真值得我们观赏.
2.“六一”那天,我踏着轻松的程序,高兴的心境来到了黉舍介入庆贺活动.
“高兴”前应加“怀着”,应改为：“六一”那天,我踏着轻松的程序,怀着高兴的心境来到了黉舍介入庆贺活动.
3. 师长教师和我们在操场上做老鹰捉小鸡.
“小鸡”后加“的游戏”,应改为：师长教师和我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏.
4. 我们养成了饭前便后洗手的风尚.
“风尚”改为“习惯”,应改为：我们养成了饭前便后洗手的习惯.
5.他在回想着曩昔的旧事.
“曩昔的”应去失落,应改为：他在回想着旧事.
6.我们只有耐劳进修,就能把功课学好.
“就”改为“才”,应改为：我们只有耐劳进修,才干把功课学好.
7.晚霞被大地映得一片金黄.
“晚霞”和“大地”交换,应改为：大地被晚霞映得一片金黄.
8.王雨明白了进修目标和进修习惯.
“和”应改为“,养成了好的”,应改为：王雨明白了进修目标,养成了好的进修习惯.
9.在联欢会上,小月演唱了动人的歌声.
“声”去失落,应改为：在联欢会上,小月演唱了动人的歌.
10.我观赏了这幅草原景致画册.
“册”去失落,应改为：我观赏了这幅草原景致画.
11.昨天傍晚刮了一夜的风.
“傍晚”去失落,应改为：昨天刮了一夜的风.
12.山公拿的帽子爬到了桅杆的顶端.
“的”改为“着”,应改为：山公拿着帽子爬到了桅杆的顶端.
13.妈妈从菜场上买回了青菜.猪肉.苹果.黄瓜等蔬菜.
“猪肉.苹果”去失落,应改为：妈妈从菜场上买回了青菜.黄瓜等蔬菜.
14.兵士们打退了敌人一次又一次进攻,脸上露出了成功和爱好.
“爱好”改为“喜悦”,应改为：兵士们打退了敌人一次又一次进攻,脸上露出了成功和喜悦.
15.近两年来,电视机的质量增长了.
“增长”改为“进步”,应改为：近两年来,电视机的质量进步了.
白竹小学地狱式练习——修正病句演习
1、看了这本书,受到了深刻的教导.
2、开活动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.
3、我们要尽快纠正.实时发明功课中的错误.
4、全班同窗和少先队员都介入了此次活动.
5、他时刻经常留意关怀国度大事.
6、她的故乡是湖北武汉市人.
7、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子.
8、我看到孩子们残暴的笑容和刺耳的歌声.
9、在“做一个及格的小学生”的主题班会上,李华起首第一个谈话.
10、我们要持续和施展老一辈的革命事业.
11、我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸.
12、黉舍开设了语文.数学.音乐和许多专科课程.
13、语文对我特别感兴致.
14、金黄色的稻田在轻风中轻轻摆动.
15、这一大片菜地里,种着各类蔬菜：黄瓜.西瓜.茄子.扁豆.桃子西红柿.
16、地面部队击落了敌人的飞机和坦克.
17、这件事大家必定要卖力,尽量防止不出错误.
18、全部师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的出色扮演.
19、小红一向是三勤学生,只有这个学期不是.
20、我们从小要养成讲卫生.懂礼貌.
21、教室里一小我也没有,只有小艺在写功课.
22、我们必定可以或许实现黉舍交给的植树义务.
23、昨天傍晚下了一夜大雨.
24、我买了书包和文具盒,妈妈说它比它英俊.
25、我们要应用和懂得所学过的常识.
26、礼拜三下昼,我们全校同窗和少先队员都去看片子.
27、在联欢会上,李丽演唱了动人的歌声.
28、我国的生齿是世界上最多的国度.
29、下课了,同窗们一窝蜂似的有序地走出教室.
30、跟着改造凋谢的不竭深刻,人平易近生涯不竭强盛起来.
31、在师长教师的帮忙下,他终于纠正了艰苦.
32、陈爷爷经常回想曩昔的旧事.
33、我爱好打蓝球和足球.
34、菜市场真丰硕：有黄瓜.西红柿.蔬菜.菠菜……
35、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有包管了.
36、下雨了,五颜六色的红伞成了一道景致线.
37、万里长城.故宫博物院和南京长江大桥是中外旅客神往的事迹.
38、我们要不竭地改良本身的缺陷,争夺更大的进步.
39、在小组评论辩论会上,他起首第一个谈话.
40、镇静的湖面上,有一艘船迎着暴风向对岸驶来 .
41、我在文具店里卖了铅笔.橡皮.笔记本和文具.
42、大清除开端了,少先队员和男同窗抢着干重活,让女同窗干轻活.
43、指南针是我国古代的四大创造.
44、如今我的作文程度进步进步了.
45、《忆江南》这首诗的作者是白居易写的.
（答案）
１.看了这本书,（我）受到了深刻的教导.
２.开活动会那天,校园里飘着五颜六色的（彩）旗.
３.我们要尽快（实时发明.纠正）功课中的错误.
４.全班同窗都介入了此次活动.
５.他经常留意关怀国度大事.
６.她的故乡是湖北武汉市.
７.他穿着一件灰布上衣和（戴着）一顶蓝帽子.
８.我看到孩子们残暴的笑容和（听到）刺耳的歌声.
９.在“做一个及格的小学生”的主题班会上,李华第一个谈话.
１０.我们要持续和（发扬）老一辈的革命事业.
１１.我爱看《中国少年报》.《小学语文报》.《儿童文学》等报刊. １２.黉舍开设了语文.数学和(许多专科课程).
13. (我对语文)特别感兴致.
14.金黄色的稻（谷)在轻风中轻轻摆动.
15.这一大片菜地里,种着黄爪.西爪.茄子.扁豆.桃子.西红柿等.
16.地面部队击落了敌人的飞机和（击毁）坦克.
17.这件事大家必定要卖力,尽量不出错误.
18.全部师生目不转睛地看着舞台上的出色扮演.
19.小红一向是三勤学生.
20.我们从小要养成讲卫生.懂礼貌(的习惯).
21.教室里一小我也没有.
22.我们必定可以或许实现黉舍（完成）的植树义务.
23.昨世界了一夜大雨.
24.我买了书包和文具盒,妈妈说（书包比文具盒)英俊.
25.我们要(懂得和应用）所学过的常识.
26.礼拜三下昼,我们全校同窗都去看片子.
27.在联欢会上,李丽演唱了动人的歌（曲）
28.我国的生齿是世界上最多的国度（之一）.
29.下课了,同窗们一窝蜂似地走出教室
30.跟着改造凋谢的不竭深刻,人平易近生涯不竭（充裕）
31.在师长教师的帮忙下,他终于（战胜）了艰苦.
32.陈爷爷经常回想旧事.
33.我爱好打蓝球和（踢）足球.
34.菜市场真丰硕：有黄瓜.西红柿.菠菜……
35.大家都讲卫生,我们的健康就有（包管）了.
36.下雨了,五颜六色的伞成了一道景致线.
37.万里长城.故宫博物院和南京长江大桥是中外旅客神往的（地方）
38.我们要不竭地（改失落）本身的缺陷,争夺更大的进步.
39.在小组评论辩论会上,他第一个谈话.
40.（宽敞）的湖面上,有一艘船迎着暴风向对岸驶来
41.我在文具店里卖了铅笔.橡皮.笔记本（等）文具.
42.大清除开端了,男同窗抢着干重活,让女同窗干轻活.
43.指南针是我国古代的四大创造（之一）
44.如今我的作文程度进步了.
45.《忆江南》这首诗的作者是白居易.
白竹小学地狱式练习——反问句与陈述句反问句变陈述句的办法
1.先删去反问词（怎能.怎么.岂非.哪里等等）,有的句子可恰当再加上一些语气词,使句子表达的意思更精确.
2.看句子里的有没有否认词“不”,有的给删去,没有的给加上.
3. 反问语气词删去,问号变句号.
4.双重否认等于确定.
例题
1.羊已经丢了,还修羊圈干什么？（改成陈述句）答案：羊已经丢了,就不必修羊圈了.
2.大冷的天,你竟不穿棉衣？（改成陈述句）答案：大冷的天,你应当穿上棉衣.
3.不耕作怎么有收成？不进修怎会有常识？（改为陈述句）答案：不耕作就没有收成,不进修就没有常识.
4.岂非我们能随便砍伐树木,损坏绿化吗？（改为陈述句）答案：我们不克不及随便砍伐树木,损坏绿化.
5.字典不恰是我无声的同伙和师长教师吗？（改为陈述句）答案：字典是我无声的同伙和师长教师.
6.我们碰到艰苦,怎么能退缩呢？（改为陈述句）答案：我们碰到艰苦,不克不及退缩.
7.当农平易近,岂非就不须要文化常识了吗？（改为陈述句）答案：当农平易近也须要文化常识.
8.都是你本身找的,我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）答案：都是你本身找的,我帮不了你的忙.
9.说出的话岂非可以不算数？（改为陈述句）答案：说出的话必定要算数.
10.我们怎能忘却师长教师的谆谆教诲？（改为陈述句）答案：我们不克不及忘却师长教师的谆谆教诲.
陈述句变反问句的办法
1.将确定句中的确定词（是.能.会等）改为否认词（不是.不克不及.不会等）.
2.将否认句中的否认词（不是.不克不及.不会等）改为确定词（是.能.会等）.
3.在确定词或否认词前面加上“怎.怎么.岂非.岂”等反问语气词.
4.句尾加上疑问助词“呢.吗”等,句末的句号改为问号.
例题
1.小红在做功课.（改为反问句）答案：小红在做功课吗？
解析：陈述句改为疑问句办法是：在陈述句句末加上“吗”和问号.
2.这是巨大的奇不雅.（改为反问句）答案：这不是巨大的奇不雅吗？
解析：把陈述句改为反问句的办法是：将陈述句中暗示确定的词（是.能.会）改为否认的词（不是.不克不及.不会）.反过来把指陈述句暗示否认的词语改为确定的词语,句末加上语气助词（吗.呢）,再加上问号.为了加重语气,一些反问句一般用“岂非”.“怎么”等词语.如：“山君我都不怕,我会怕老鼠吗？”假如把语气加重,可以写
为：“山君我都不怕,岂非我会怕老鼠吗？
3.雷锋叔叔是我们进修的范例.（改为反问句）答案：岂非雷锋叔叔不是我们进修的范例吗？
解析：将确定词“是”改为否认词“不是”,在句首加上“岂非”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号.
4.我们不克不及糟蹋时光. 答案：我们怎么能糟蹋时光呢？
解析：,将否认词“不克不及”改为确定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号. 5.这幅画是我们班胡慧画的？答案：岂非这幅画不是我们班胡慧画的吗？
解析：句首加上“岂非”,改（确定‘是’为否认‘不是’）,在句末添上‘吗’照样‘呢’？读一读,发明‘吗’比较通顺.
6.功课没做完,不克不及去看片子. 答案：功课没做完,怎么能去看片子呢？
解析：前面照抄,在要改的句子前面添上“怎么”,（改否认‘不克不及’为确定‘能’）,句末天上
‘呢’. 也可以改为“岂非.吗”
7、小玲取得的优良成绩恰是她勤恳进修的成果. 答案：小玲取得的优良成绩岂非不是他勤恳进修的成果吗？
解析：添“岂非”,改“是”为“不是”,结尾添上“吗”.
反问句改陈述句演习
1、我们怎能忘却师长教师的谆谆教诲？
2、那浪花所奏的不恰是一首欢快的歌吗？
3、这里的风景这么美,怎能不使我们流连忘返呢？
4、这点小事,岂非还要妈妈放心吗？
5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢？
6、我们怎么能随便砍伐树木,损坏绿化呢？
7、人与天然的关系日益亲密,怎能不使我们认为亲热与舒畅呢？
8、我们碰到艰苦时,怎能退缩呢？
9.说出的话岂非可以不算数吗？
10、岂非这不是故国母亲对我的期望吗？
11.固然天山这时其实不是春天,但是有哪一个春天的花圃能比得过这时的天山的无边繁花呢？陈述句改反问句演习
1、我们不克不及因为进修义务重而不介入体育活动.
2、这幅画是我们班小李画的.
3、怙恃历尽艰辛地把我们养大,我们不该该伤他们的心.
4、对少数同窗不守规律的现象,我们不克不及不理不睬.
5、这件事我不会忘却.
6、赐与是快活的.
7、少先队员不克不及向艰苦低头.
8、马跑得越快,离楚国就越远了.
9、上课时不克不及吃器械.
10、我做得对.
11、这是一棵木棉树.
12、时光不会等人的
白竹小学地狱式练习——转述句
直接论述是措辞人与听话人之间的面临面的对话.措辞人站在本身的角度,用第一人称跟听话人表述本身的意思.措辞人所说出的措辞内容,用引号引起来,暗示直接引用措辞人的措辞内容.比方：妈妈笑着说：“我今天很愉快.”
间接论述是措辞人转述他人的话给听话人听.措辞人站在第三者的角度,将转述的内容以第三人称的口吻说给听话人听.因为是转述他人的话,不是措辞人本身的措辞内容,所以不克不及用引号引起来.比方：妈妈笑着说,她今天很愉快.
若何才干做好直接论述与间接论述的互相转换呢？我们应当控制“两改一查”的办法,即改标点.改人称,查句子表述是否合理.
一.将直接论述转换为间接论述
1．改标点改冒号为逗号,删失落前后引号.
2．改人称假如措辞内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”;假如措辞内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”.“我
们”或第三人称“他（们）.
一种特别情形：措辞内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明个中一个,不然,就会造成对象不清.比方：孙子对祖父说：“山君就在这里.我去把它唤醒.”
这里假如改成“他去把它唤醒”,就会让听话人不明白对象.那么,转换后的句子就应当是：孙子对祖父说,山君就在那边.他去把山君唤醒.
3．检讨改标点.人称之后的句子表述是否合理这一步必不成少.经由过程添加.删去或更换某些词语,使句子在表述上通顺.连贯.合理.“这里”.“这时刻”要换成“那边”.“那时刻”,“如今”要换成“那时”,等等.
比方：师长教师再三吩咐我们说：“你们寒假里要卖力完成功课,保持锤炼身材.”这个句子假如改成：师长教师再三吩咐我们说,我们寒假里要卖力完成功课,保持锤炼身材.如许表述就显得不连贯,应作恰当调剂：师长教师再三吩咐我们说,要我们寒假里卖力完成功课,保持锤炼身材.
再如：叙利奥说：“爸爸,我来替您写.”应改为：叙利奥说,他来替他爸爸写.
二.将间接论述转换为直接论述
将间接论述转换为直接论述,跟将直接论述转换为间接论述的思绪差不久不多.
（1）改标点改逗号为冒号,添加引号.
（2）改人称假如转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”,应改为“我（们）”;假如在转换时碰到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个“我”为第二人称“你”.
比方：姐姐说,她明天送给我一件诞辰礼品.这个句子假如改成“我明天送给我一件诞辰礼品”显然就不合错误,应改为：姐姐说：“我明天送给你一件诞辰礼品.”
（3）检讨句子表述是否合理.
比方：父亲果断地对母亲说,他不是常对她说吗？他是不克不及随便马虎分开北京的.母亲要知道那时是什么时刻,那边的工作何等重要.他哪能分开呢？
更换后的句子为：父亲果断地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不克不及随便马虎分开北京的.你要知道如今是什么时刻,这里的工作何等重要.我哪能分开呢？”
人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的情势,归纳起来,人称变换重要有以下几种情势：
1.×××说：“我…….”
如：鲁迅说：“我的信假如要揭橥,且有揭橥的地方,我可以赞成.”
这种类型的句子,在转述时,只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”,去失落引号,冒号改成逗号即可.
改成：鲁迅说,他的信假如要揭橥,且有揭橥的地方,他可以赞成.
2.×××对×××说：“我……,你…….”
如：张明对王强说：“我今天正午要到市肆去买器械,归去可能要迟一点,请你告知我妈妈.”
这种类型的句子中消失了第一人称“我”,第二人称“你”等人称代词,剖析句子,句中的“你”就是提醒语（冒号前面的语句）的第二小我,即王强.
在转述中,把“我”改成“他”.“你”指王强,可去失落,改成：
张明对王强说,他今天正午要到市肆买器械,归去可能要迟一点,请告知他妈妈.
3.×××对×××说：“我……,你……,他…….”
如：张师长教师对小明说：“我今天正午有工作,不克不及到公园去了,请你告知张春,叫他不要等我了.”
如许的句式中消失了“我”“你”“他”等人称代词,在转述中,如照样把“我”改成“他”,就和原句中的“他”混杂,产生误解,因而,原句中的“他”要改成张春（引号中的那小我名）.
改为：张师长教师对小明说,他今天正午有工作,不克不及到公园去了,请告知张春,叫张春下昼不要等他了.
亦可把语句稍作修正,改为：
张师长教师对小明说,他今天正午有工作,不克不及到公园去了,请告知张春,下昼不要等他了.
留意：句中的“他”必定是指措辞的那小我.
4.×××对×××说：“你的……,我…….”
如：小明对小芳说：“你的书包异常英俊,我异常爱好.”
因为句中“你”不是着重描述的对象,它是用来限制书包是谁的.句中着重描述的对象是物——书包,因而句中的你不克不及去失落,应改成提醒语中的第二小我明即小芳.
改为：小明对小芳说,小芳的书包异常英俊,他异常爱好.
5.提醒语在中央或在句末的句子,把提醒语调剂到句首可按以上办法进行陈述句改为转述句的办法：
一.转变人称;二.去失落说后面的冒号和双引号,改为逗号;三.看句子前面是谁对谁措辞.
演习题一：
1.妈妈对我说：“今天我要开会,你本身做饭吃.”
2.张师长教师对小明说：“这件工作,你冤枉了小红.”
3.鲁肃对我说：“都是你本身找的,我怎么帮得了你的忙？”
4.妈妈对小宁说：“昨天,你到哪里去了？我找了你一成天.”
5.妈妈说：“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉.”
6.总理对我说：“我今晚上要批这些文件,你送来的稿子,我放在最后.你到近邻值班室去睡一觉,到时刻叫你.”
7.师长教师傅对鲁班说：“我要考考你的木匠活.”
8.妈妈对我说：“下昼我们班要介入歌咏比赛,许小燕没有蓝礼服,我答应把你的借给她.”
9.师长教师严格地对小敏说：“你必须把教室打扫清洁.”
10.师长教师对王小宁说：“我有事,你组织同窗们持续完成制造.”
11.王明再也不由得了,抢着对老班长说:“我帮你一路找,我找得见.”
演习题二
1.这些假想即使可以或许实现,又有若干人可以或许去栖身呢？
2.看到那数不尽的饿青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢？
3.人与山的关系日益亲密,怎能不使我们认为亲热与舒畅呢？
4.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
5、我们碰到艰苦,怎么能退缩呢？
6.说出的话岂非可以不算数？
7.岂非这不是故国母亲对我的期望吗？
8.不是自家人,岂非就不该互相干怀吗？
9.不劳动,连棵花也弄不活,这岂非不是真谛吗？
10.当农平易近,岂非就不须要文化常识了吗？
11.李大钊同志对革命事业充满信念,怎么会害怕反动军阀？
12.你都是老头子了,还订这些器械干什么呀？
13. 十万支箭,三天怎么造得成？
14. 都是你本身找的,我怎么帮得了你的忙？
15. 那浪花所奏的不恰是一首欢快的歌吗？
16. 我们怎能忘却师长教师的谆谆教诲？
17. 居里夫人只要在专利书上签个字,所有的艰苦不是都可以解决了吗？
18.岂非这生动的小孩不是我的好同伙吗？
19.六小开展的师生才艺扮演活动岂非欠悦目吗？
20.岂非倔强拼搏的运发动不是我们进修的范例吗？
21.如今的前提这么好,岂非我们不该该好勤进修吗？
22.岂非这件事大家都不合意吗？
23.他人能做到的事,岂非我们不克不及做到？
24.岂非这不是故国母亲对我的期望吗？
25.这比山高比海深的情义,我们怎能忘却呢？
演习题三
1. 赵王告知蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国.”
赵王告知蔺相如说,要蔺相如带着宝玉到秦国.
2. 刘萍告知师长教师：“此次的中队会由我来主持.”
刘萍告知师长教师,此次的中队会由她来主持.
3. 武松道：“这可奇异了！你若何不肯卖酒给我吃？”
武松道,这可奇异了！酒家若何不肯卖酒给他吃？
4. 蔺相如说：“秦王我都不怕,会怕廉将军吗？”
蔺相如说,秦王他都不怕,不会怕廉将军.
5. 她深有感想地说：“我小时侯老是羞羞答答的.”
她深有感想地说,她小时侯老是羞羞答答的.
6.俏丽的姑娘说：“我是聪明的女儿.”
俏丽的姑娘说,她是聪明的女儿.
7. 一位台湾同胞说：“我是中国人,我爱中国.”
一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国.
8. 小明愉快地告知妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日志》.”小明愉快地告知妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日志》.
9. 王宁说:“我要像李永勤那样关怀集体.”
王宁说,他要像李永勤那样关怀集体.
10. 小赤军对陈赓说:“我还要等我的错误呢.”
小赤军对陈赓说,他还要等他的错误.
11. 爸爸：“小红,告知妈妈,今天爸爸不回家吃饭了.”
爸爸让小红告知妈妈,今天他不回家吃饭了.
12. 董存瑞果断地说:“我去炸失落它!”
董存瑞果断地说,他去炸失落它!
13. 小青石说：“如许安静的生涯,我憎恶了.我倘使能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊！”小青石说,如许安静的生涯,他憎恶了,他认为倘使他能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊！
14. 鲁迅在回信中说:“我的信假如要揭橥,且有揭橥的地方,我可以赞成.”
鲁迅在回信中说,他的信假如要揭橥,且有揭橥的地方,他可以赞成.
15. 他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”
他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有.
16.西门豹说: “把新娘领来让我看看.”
西门豹说,把新娘领来让他看看.
17. 师长教师傅说：“好吧,我把你收下了.”
师长教师傅说,好吧,把我收下了.
18. 他轻轻地说：“我买不起,师长教师,我的钱不敷.”
他轻轻地说,他买不起,师长教师,他的钱不敷.
19. 他说：“我就是叫作藤野严九郎的.”
他说,他就是叫作藤野严九郎的.
20. 父亲说：“我早已不管他了.”
父亲说,他早已不管那小我了.
21.他微笑着说：“我们到延安来,专门赶来采槐花蜜.”
他微笑着说,他们到延安来,专门赶来采槐花蜜.
22. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的.”
贝多芬说,他是来弹一首曲子给这位姑娘听的.
23. 小红说：“今世界午黉舍组织到野外活动,我必须介入.”
小红说,今世界午黉舍组织到野外活动,她必须介入.
24. 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题,让我指给您看.”
蔺相如说,这块璧有点儿小问题,让他指给秦王看.
25.蔺相如说：“秦王如有假意换璧,我就把璧交给他.”
蔺相如说,秦王如有假意换璧,他就把璧交给秦王.
26. 王宁说：“我要像李涌那样关怀集体.”。