思源实验学校教师集体备课表

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四、小结。(3--5分钟)
1.本节课你们有什么收获?还有不明白或需要提醒大家的吗?
2.布置课后学习内容。
当堂作业
见三、巩固
议课记录
板书设计
口算乘法(1)_________
例1:
每筐装15盒草莓,3筐草莓有多少盒?
10×3=30(盒)
5×3=15(盒)
30+15=45(盒)
答:3筐草莓有45盒.
小结方法:两位数乘一位数,可以用拆分法将两位数变成几十加几,再分别与一位数相乘后相加。
过程与方法
1.使学生经历两位数乘两位数的笔算过程、理解算理,掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.使学生在探索算法和解决问题的过程中,经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
情感态度
与价值观
使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
例2:(1)橙子每盒6个,10盒有多少个?
6×1=6 6×10=60
6×9=54 54+6=60
(2)苹果每盒12个,20盒有多少个?
12×2=24 24×10=240
小结:用整十、整百数乘整十数,先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数,再在积的后面加上一个0。
课外作业
新课堂
教学反思
学生在汇报时,教师追问:你为什么这样想呢?要求学生进一步说清算理。
3、计算下面的四道计算题,你发现了什么?
5×10= 9×10=
18×10= 40×10=
小结:一位数乘整十数,口算是采用把整十数0前面的数相乘,再看这两个因数一共有几个0,再在所得的积后面添上几个0,这一种方法最为简便。
4、出示例题2(2):
思考:你从中获得了什么信息?
1、出示例题2(1):
(1)橙子每盒6个,10盒有多少个?
2、研究口算的方法。
(1)请学生独立思考并列出算式:
6×10
(2)小组讨论:怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
教师板书:
①10×6=60
②6×1=6 6×10=60
③6×9=54 54+6=60
过程与方法
使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理,并能找到规律运用简便方法进行计算。
情感态度
与价值观
1、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
2、通过多种活动,体验数学学习方法,培养学生探索新知、自主学习的能力,让学生在合作中交流、学习、互动。
3、能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。
1.完成教材第41页“做一做”。
让学生独立完成,然后集体订正。
提问:你是怎样算的,说一说口算的过程。
2.完成教材第43页第1题。
学生独立完成,说明算理。
3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第2题上的香蕉摘下来,比一比哪一组摘的香蕉多。
4.教材第43页的练习九第3题。
让学生独立完成。在学生完成后,请几位说一说这一道题解题思路和过程。
教学重难点及突破方法
教学重点
1、体验口算两位数乘整十、整百、几百几十数的多种口算方法。
2、能正确地进行口算。
教学难点
正确处理在积的末尾添0的问题。
突破方法
教学方法
教学准备
挂图、口算卡片、课件
教学流程(包括课题引入、教学环节、问题的预设与生成的处理预案、总结等方面)
议课记录
一、导入。(5--7分钟)
1.口算,并任选一组说出口算过程。
1.课件出示口算题。
20×5= 30×6=
100×5= 3×200=
50×4= 500×3=
(要求:1.看题直接写出得数。点名任选一道题,说说口算方法;2.观察算式,找出这些算式的共同点,汇报自己的算法。

2导入新课,板书课题,明确本节课的学习内容。
这节课我们学习两位数乘一位数(进位)的口算。
板书课题:口算乘法(1) _____________
思考:150×3= .
15×30= .
课外作业
新课堂
教学反思
大悟思源实验学校教师集体备课记录表
学 科
数学
年级组
三年级
备课时间
第5周 星期四
地 点
五楼会议室
课 题
第4单元 第2课(时)
主备人
罗祥壮
参加人员
主备教师教学设计
议课记录
三维目标
知识与能力
通过探索口算方法的过程,学会口算一位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
大悟思源实验学校教师集体备课记录表
学 科
数学
年级组
三年级
备课时间
第5周 星期四
地 点
五楼会议室
课 题
第4单元 第1课(时)
主备人
罗祥壮
参加人员
主备教师教学设计
议课记录
三维目标
知识与能力
使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位),两位数乘整十数、整百数,整十数乘几百几十数的口算方法,体会算法的多样化。
(2)苹果每盒12个,20盒有多少个?
学生独立列式并口算出正确的结果,教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。
汇报:12×2=24 24×10=240
小结:用整十、整百数乘整十数,先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数,再在积的后面加上一个0。
三、巩固。(5--10分钟)
4.完成教材第42页的“做一做”。
12×8= 24×3=
120×8= Leabharlann 40×3=5×16= 25×4=
5×160= 250×4=
引入:上节课我们一起帮助买草莓的阿姨解决了问题,在这个水果超市里我们还会遇到哪些问题呢?我们一起去看看。
二、探知。(20--25分钟)
谈话引入。
水果商店里还有其他的水果,你能提出什么问题吗?
出示教材第42页例题2的插图。
先由学生独立口算,然后集体订正。讲评时提问:310×30你是怎样算的,说一说口算过程。120×30你是怎样算的,说一说口算过程。
四、小结。(3--5分钟)
1.本节课你们有什么收获?还有不明白或需要提醒大家的吗?
2.布置课后学习内容。
当堂作业
见三、巩固
议课记录
板书设计
口算乘法(2)_________
第2课时口算乘法(2)
二、探知。(20--25分钟)
教学例1。
1.课件出示例1情境图(先不出示文字),组织学生观察,并说说从图中能知道什么?
2.课件出示画面上两人的对话,引导学生分析后提出数学问题并列出算式。
3.组织小组讨论交流两位数乘一位数的计算方法。
4.对比思考:将150×3与15×3的结果进行比较,说说你的发现。
三、巩固。(5--10分钟)
教学重难点及突破方法
教学重点
引导学生发现两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算乘法的规律,正确进行口算。
教学难点
利用口算的知识解决相应的实际问题。
突破方法
教学方法
教学准备
挂图、口算卡片、课件
教学流程(包括课题引入、教学环节、问题的预设与生成的处理预案、总结等方面)
议课记录
一、导入。(5--7分钟)
相关文档
最新文档