小升初现代文阅读题及答案
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小升初现代文阅读题及答案
一、阅读下文,完成1-5题。
不速之客
⑴在乡村,许多人家都把车停在屋外的车道上,我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。
我猜那个男孩的想法是:这户人家屋外没车,里面的人肯定外出了。
⑵那天,乔恩和我恰好呆在家里,与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。
最初是艾德觉察到了什么,而后乔恩和我听到厨房里有动静。
我俩满腹狐疑地互相看了一眼,接着听到脚步声从厨房里传出,随后穿过起居室,进入靠南的一个小房间。
我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。
猛然间,我俩与那名不速之客打了个照面。
这是一名八九岁的小男孩,瘦瘦的,一头浅黄色头发。
他显然没料到我们会在屋里,一时目瞪口呆。
⑶“啊,我……我没有……”他支支吾吾地说。
⑷乔恩问他:“你在找什么?”
⑸“我在……我没……我进来是想看看时间的。
哎,请问几点了?”
⑹乔恩回答:“9点30分。
可你总是这样不敲门就进人家的屋吗?”
⑺“我以为屋里没人。
我想知道是什么时间,因为……我想回家,我得走了。
”
⑻他不安地看着我俩,同时试探性地一点点往后退,似乎怕乔恩冲过去把他揪住。
我和乔恩只是坐在那里瞅着他,后来听到他走出起居室,出了屋门之后将门关上了。
⑼与乔恩谈起这个年幼的不速之客,我说:“如果他是想偷什么东西的话,这儿可没他感兴趣的。
哎呀,我有一美元硬币放在厨房冰箱上,”我走进厨房。
“唉,那一美元不见了。
这可不行。
咱们受到了侵犯,以后在家时,要不要把门锁起来?现在我们怎么办?要不要跟警察说一声?”
⑽“就因为那小男孩?没什么。
他准是附近哪个农庄的孩子,没必要追究,”乔恩宽慰我,“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。
要知道,大人讲的那一套对是对,但孩子没亲身经历过就不会留下印象。
我觉得这个男孩会认识到自己的错误。
没见过像他那样害怕的。
”
⑾但我总不能释怀,心想以后一定留意着那男孩。
⑿几周后的一个早晨,有车子停在我家门外的车道上,一名陌生女子下车向我家走来。
⒀“有一只狗在我家农场附近转悠,我怕它是无人要的野狗,也许会伤人,想射杀它。
可我儿子告诉我,他知道这只狗是你们家的,而且性情温和,所以我们把它带回给你们。
”她冲我说道。
⒁车后门打开了,一个男孩牵着艾德走了出来。
浅黄色的头发,瘦瘦的身材,正是拿走一美元硬币的那个小男孩。
此刻他在笑吟吟地看着我。
⒂我感到有些意外,走近小男孩,我说:“谢谢你。
”“哦,我该谢谢你们。
”小男孩微笑着说道,一边向我主动伸过手来。
我连忙握住他的小手,忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。
还没等我完全反应过来,他已迅速跑回车内,挥手向我告别。
⒃看着手心那枚锃亮的一美元硬币,我感到有些歉疚。
我想,虽然我不知他的姓名,他也不晓得我叫什么,但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。
1.“不速之客”是什么意思?为什么说小男孩是“不速之客”?
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2.乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为?
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3.你觉得小男孩有哪些优点?请至少说出两条来,并简要说明他的具体表现。
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4.文章第⒃段说“我感到有些歉疚”,为什么“我”感到有些歉疚?
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5.作者最后说“但我们都从对方那里学到了点有价值的东西”,我倒觉得,我们可以从这两个人身上学到点有价值的东西,请结合向下面的链接,说说我们可以学到点什么?
【链接材料】
①不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。
(俄罗斯)屠格涅夫
②一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容。
(黎巴嫩)纪伯伦
③惟宽可以容人,惟厚可以载物。
薛渲
④人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服。
(俄罗斯)斯宾诺莎
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【答案】
1.指不请自来的客人。
之所以说小男孩是“不速之客”,是因为第一次擅自闯入“我”家偷东西,第二次主动送回“我”家的猎犬,两次都没有得到主人的邀请而来。
2.一是觉得小男孩一时分不清好坏,情有可原;二是他期待男孩亲身经历过入室行窃又被当场发现后,会认识错误,有所觉悟。
3.⑴知错就改:偷了人家的钱,又主动归还;⑵热心助人:见到了别人家的猎犬,陪母亲把它送还主人家;⑶礼貌待人:与人交谈,恰当的使用了“请”“谢谢”等词语;⑷进步向上:不因对方宽容自己的错误而放纵自己,二是检讨自己,改正错误;⑸聪明:由猎犬见到他没有大叫,就知道猎犬“性情温和”。
4.“我”曾经因为小男孩偷走一美元而怪罪他,而这时的小男孩主动送还硬币的行为使“我”感到他还是个好孩子,“我”觉得以前过于看重了他的错误。
5.⑴要宽容无知者的过错,宽容初次犯错人的错,宽容孩子们的错误;⑵要善
待他人的宽容,将他人的宽容化作自己进取的动力,而不是纵容自己的理由。
二、阅读下面文字,回答后面问题。
给人一架梯子
①上大学时校园里有一片柿林,柿子成熟时,又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了,诱得我们总想寻个机会偷偷摘几个解馋。
但学校明确规定:未经管理人员许可,严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实,若违规将给予处分,并记入学生档案。
这样我们只能望柿兴叹了。
②机会终于来了。
一个周末的夜晚,上完自习课后,整个教学楼熄灯了。
我们三个舍友想,柿林的管理人员应该回家了,我们可以乘机偷柿子解馋。
很快我们找来了手电筒,明确了分工:一人在园外负责看人,一人上树摘柿子,一人在树下接。
不到一刻功夫我们的包里已装满了柿子。
突然放风的舍友喊道:“快下来,管理人员来了,快撤!”
③树上的舍友慌了,急忙从树上往下滑,然而已经迟了。
守柿林的老者已经打着手电走到树下,树上的同学吓得不敢下来。
老者缓缓地把手电照在树上,轻声说道:“别着急,慢慢下,当心别摔着!想吃柿子说一声,晚上摘柿子多危险,下来吧,别慌。
等着我去给你拿架梯子。
”老者很快拿来了梯子搭在树上,舍友踩着梯子稳当地下了树。
④我们规规矩矩站在树下等着他的盘问,心都提到嗓门上了。
毕业关头,在这个以纪律严格而著称的学校,违反校规无异于自毁前程。
⑤更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来。
一个拿出违规学生登记本,一个严肃地询问:“发生了什么事?是不是有人在偷柿子?哪个系哪个班的?叫什么名字?”老者抢在我们前面说道:“今晚闲着想吃柿子,就叫了三个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝。
”
⑥“不可能吧?摘几个柿子用得着几个包吗?肯定是你有私心,想拿到校外去
卖。
”值勤的人不容置疑地说。
“不信你可以问问他们啊!”老者平静地说。
我们 a 帮老者圆谎。
值勤的人悻悻然走了。
⑦老者说:“孩子,回去吧,以后可别犯错误,前途要紧!”
⑧那天晚上我们在 b 中度过了一夜,总担心值勤的人会来调查。
⑨后来,我们在校园里再没见到老者的身影,听说老者被学校辞退了,回到了他那贫困的农村老家,原因是他私自在夜里偷学校的柿子到外面卖。
那年7月我们怀着自责的心情顺利毕业了。
但直到现在,老者的那句话还时常萦绕在我的耳边——“别着急,慢慢下,当心别摔着!”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的浅薄。
⑩现在,每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时,我就会想起老者,想起那个不寻常的月夜。
11于是我也会不露声色地给这些稚嫩的心灵一架梯子,让他们从错误的泥沼里抬头走出来。
因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走。
1.联系上下文,从下列词语中选择恰当的词语填在文中的空白处。
(填字母即可)
A.六神无主 B.异口同声 C.忐忑不安 D.七嘴八舌
a: b:
2.第④段画线句能否删掉,为什么?
答:
3.第⑤段中写执勤人员的话一连用了四个问句,有何作用?
答:
4.如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义
答:
5.有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行为包庇,这是一种放纵,
你同意这种说法吗?谈谈你的观点。
答:
【答案】
1.B、C。
2.不可以,这句话为下文老者的行为,及我对老者的感激与愧疚之情做伏笔。
3.形象地写出了执勤人员气势汹汹的样子,和老者的善良形成对比。
4.既指那夜老者给我们的梯子;又指在人生路上帮助别人改正错误的行为和美好心灵。
5.不设统一答案,同意与否,言之有理即可。
示例:不同意,文中的我们是不曾涉世的学生,况且“偷柿子”的行为也并非大恶,而当时我们又处在人生的关键的时刻,所以老者的行为不能说是放纵。
相反是一种善意的充满关爱的行为。
三、课外阅读(共10分)
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉.马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”
马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗
下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。
当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、给划线字注音(2分)
中枢( ) 自虐( )
2、破折号的主要用法有①表注释,②表语意转换,③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的( )中。
(2分)
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
( )
B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
( )
3、在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。
A.正面__________________________ (1分)
B.侧面___________________________(1分)
4、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(2分)
_________________________________________
5、读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。
(2分)
【答案】
1.(2分)shū nüè
2.(2分)A ② B ①
3.(2分)A.正面:第一段的2、3句。
B.侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。
4.(2分) 因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。
5.(2分)言之成理即可。
四、
我喜爱花草树木,但在众多的花草树木里,我更爱榆树。
每当春暖花开的时候,那满山遍野的榆树,就好像与鲜艳的桃杏争艳竟美似的,柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵,在春风的吹佛下,骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的,惹人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的,人们捋完它的叶,扒光它的皮,你认为它再也不能活了吗?不!榆树只要有根,就能战胜死亡,倔强地生长。
榆树从不夸耀自己。
在百花争艳的公园里,它并不招引游客,但它像哨兵一样,往往生长在公园四周,似乎在为百花挡风,驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上,也能顽强地生长。
它经得起寒冷、暑热和干旱,能在那里愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强,我赞美榆树!
1、根据拼音,找出文中相对应的词语。
(1)luō() (2) juéjiàng ( )
2、文中第一段中有两个错别字,请你找出来,并改正。
(1)改(2)改
3、从文中摘抄出两个成语,并用这两个成语分别造一个句子。
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4、作者为什么说“在众多的花草树木里,我更爱榆树”?
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5、文章第二段中“你认为它再也不能活了吗?”改成“它也一样能活。
”你认为好吗?为什么?
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6、从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的?
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7、在众多的花草树木里,你最爱什么?用你的妙笔写一段赞美的话吧,100字左右。
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【参考答案】
1、(1)捋(2)倔强
2、(1)竟改竞(2)佛改拂
3、春暖花开满山遍野百花争艳一望无际安家落户(造句略)
4、因为榆树美丽、坚强、勇敢,从不夸耀自己。
5、不好,因为原句运用了设问,强调指出榆树的生命力是很强的。
6、(1)只要有根就能生长;(2)为百花挡风、驱赶寒冷;(3)生长在沙丘上,经得起寒冷、旱热和干旱。
7、略。
五、
如果可以这样爱
母亲坐在黄昏的阳台上,她的身影淹在一层夕照的金粉里,母亲在给我折叠晾干的衣裳。
她是来我这里看病的,看手。
她那双操劳一生的手,因患类风湿性关节炎,现已严重变形。
我站在她身后看她,听到她间或地叹一口气。
母亲在叹什么呢?我不得而知。
待她发现我在她身后,她的脸上,立即现出谦卑的笑“梅啊,我有没有耽搁你做事?”
自从来城里,母亲一直表现得惶恐不安,她觉得她是给我添麻烦了。
处处小心着,生怕碰坏什么似的,对我家里的一切,她都心存了敬意,轻拿轻放,能不碰的,尽量不碰。
我屡次跟她说,没关系的,这是你女儿家,你想做什么就做什么。
母亲只是笑笑。
那日,母亲帮我收拾房间,无意中碰翻一只水晶花瓶。
我回家,母亲正守着一堆碎片独自垂泪,她自责地说,我老得不中用了,连打扫一下房间的事都做不好。
我突然想起多年前,我还是个小女孩时,打碎家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶,我并不知害怕,告诉母亲,是风吹倒的。
A.母亲把我上上下下检查了一遍,看我伤了没有,而后揪我的鼻子,说:“还哄妈妈,哪里是风,是你这个小淘气。
”我笑了,母亲也笑了。
送母亲去医院,排队等着看专家门诊。
母亲显得很不安,不时问我一句,你要不要去上班?我告诉她,我请了假。
母亲愈发不安了,仿佛欠着我什么。
我轻轻拥了母亲,我说,没关系的。
母亲并不因此得到安慰,还是很不安,仿佛欠着我什么。
轮到母亲看病了,母亲反复问医生的一句话是,她的手会不会废掉。
医生严肃地说:“说不准啊。
”母亲就有些凄然,她望着她的那双手,喃喃语“怎么办呢?”出了医院,母亲跟我叹着气说:“梅啊,妈妈的手废了,怕是以后不能再给你种瓜吃了。
”我从小就喜欢吃地里长的瓜啊果的,母亲每年都会给我种许多。
我无语。
我真想母亲伸出手来,这样对我说:“啊,妈妈病了,梅给我买好吃的。
”我小时候病了,就
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11 11 是这样伸着手对着母亲的,我说:“妈妈,梅病了,梅要吃好吃的。
”母亲就想尽办法给我做好吃的。
有一次,母亲甚至卖了她珍爱的银耳环,给我买我想吃的鸭梨。
街边的一家商场正在搞促销,搭了台子又唱又跳的,我站着看了一会,一回头,不见了母亲,我慌了,大字不识一个的母亲,如果离开我,她将是多么慌张!我不住地叫着“妈!”却见母亲在不远出的一棵梧桐树下,正东张西望着,看见我,她一脸惭愧,说:“妈眼神不好,怎么就找不到你,你不会怪妈妈吧?”B.突然有泪想落,我上前牵住了母亲的手,像多年前,她牵着我的手一样,我不会再松开母亲的手。
大街如潮的人群里,我们只是一对很寻常的母女。
如果可以这样爱你,妈妈,让我做一回母亲,你做一回女儿,让我的付出天经地义,而你,可以坦然接受。
1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2. 文中A 处画线句子描写母亲运用了哪些方法?有什么作用?
3. 联系上下文,说说B 处画线句子表现了“我”怎样的心理?
4. 阅读全文,说说“如果可以这样爱你”中“这样”具体指什么?
5.文章最后一句表达了我对母亲什么的情感?这篇文章的内容和写法有什么特点?
答案:
1、本文主要阐述了“我”和母亲之间的浓浓的母女情。
小升初现代文阅读题及答案 12
12 2、行动描写、语言描写。
为下文“我”为了报答母亲而愿与母亲换角色作铺垫,也为全文中我对母爱的感恩与回报的情感基础作铺垫。
点明了主题。
3、对母亲的感恩以及我对自己没有很好的照顾和回报母亲的愧疚。
4、“这样”指母女的角色互换。
5、最后一句点题,突出了“我”对母亲的爱与感激,内容朴实感人,运用对比的手法,使主题突出。