201712.浅谈文综历史第二轮复习中的讲与练 蕲春 周全.doc
2017年高考全国卷Ⅱ文综历史试题评析
2017年高考全国卷Ⅱ文综历史试题评析丹凤中学高一历史组方伟伟2017年新课标文综全国卷Ⅱ历史试题变化不大，题目中规中矩，难度相对前几年试题来说有所下降。
知识点涉及面比较广，重点考查学生的历史常识，和对教材知识的总体把握，考查学生高中阶段的历史素养。
只要认真审题，思路清晰，方法得当，应该能取得比较好的成绩。
下面我将对试题做具体分析：一、客观题部分选择题整体难度适中。
没有晦涩难懂的题目，材料的选择比较简短，古文材料也都非常好理解，这就大大降低了学生理解题意的难度。
具体来说，考查中国古代史的有4道题，考查的知识点分别是政治和经济内容。
如24题，考春秋战国时期商业发展的原因，这道题目既涉及古代历史，又涉及地理学科中的商业区位因素，充分体现跨学科特点，也能考查学生综合能力。
25题，考查魏晋以后皇帝参与官修史书的目的，体现学生对古代政治的整体把握，即皇权至上，修史有政治性目的。
26题，考查唐代经济，用茶文化作为材料，贴近生活，又与古代经济联系。
27题，考查明朝宦官，基于学生对明朝中后期宦官干政的史实认识，能够理解到中枢机构决策过程变化。
28-31题，属于中国近现代史的范畴，分别考查洋务运动时期、民国初期、抗日战争胜利后和恢复高考的问题。
28题，福州船政局造船所需材料费的变化，根据题意就可以选择出是为了解决经费问题，这道题几乎没有难度。
29题，材料是民国时期的广告语，只要抓住材料中的关键语句“人民精神日旺”、“思想日新”就能反映出当时人们追求新思想成为时尚。
30题，考查抗战胜利后共产党人数不断不增加，让学生推断出国共力量对比变化趋势加强。
另外三个选项都可以根据基本史实排除，所以相对简单。
31题，材料显示恢复高考制度后每年参加高考的人数都在增加，其实是由于社会发展对人才需求更多，以及教育的发展。
32-34题，考查世界史内容。
涉及雅典民主政治、中世纪后期的意大利、美国的代议制民主制度。
其中，32题考查僭主政治，虽然僭主一般出自贵族，但从“重视平民利益”、“最终受到流放等惩罚”可以反映当时民主政治已经是民心所向。
高考历史二轮专题复习课件(5)
多极化趋势有助于制约和削弱霸权主 义和强权政治，有利于促进世界和平 与发展。关系民主 化，促进各国之间的平等协商和合作 。
促进世界文化多样性
多极化趋势有助于促进世界文化多样 性，推动不同文明之间的交流与互鉴 。
带来新的挑战与机遇
多极化趋势也带来新的挑战与机遇， 需要各国加强合作，共同应对全球性 问题和挑战。
进程
经济全球化大致经历了三个阶段，即19世纪中期至20世纪初的世界市场形成阶段、二战后至20世纪90年代前期 的经济全球化趋势增强阶段和20世纪90年代以来经济全球化加速发展阶段。
经济全球化的主要表现
生产全球化
国际分工和协作不断深 化和加强，各国经济相 互依赖程度日益提高。
贸易全球化
国际贸易规模不断扩大 ，贸易结构不断优化， 贸易自由化程度不断提
为经济全球化提供了更广阔的发展空间。
推动国际经济秩序变革
03
政治多极化加速了国际经济秩序的变革，促进了国际经济体系
的完善和发展。
经济全球化对政治多极化的影响
1 2 3
加强国际政治力量对比
经济全球化加剧了国际竞争，使得各国在政治、 经济等领域的力量对比更加明显，推动了政治多 极化的发展。
促进国际合作与交流
03
经济全球化
经济全球化的背景与进程
背景
新科技革命和生产力的发展，为经济全球化提供了物质基础和根本推动力；两极格局结束，市场经济体制被普遍 认可和接受，为经济全球化的发展消除了障碍；跨国公司的发展，为经济全球化提供了适宜的企业组织形式；国 家经济职能的转变和国际经济协调机制的发展，促进了经济全球化的发展。
推动多极化进程
中国作为世界大国之一，一直致力于推动世界多极化进程，积极参与国
(通史版)2017年高考历史二轮专题复习与策略 第2部分 专项2 关注六大社会热点,把脉高考前沿
第2部分专项2 关注六大社会热点，把脉高考前沿动态热点2 关注民生教师用书热点二关注民生——聚焦“三农”问题，改善民生，构建和谐社会引领——热点材料改革开放以来，中共中央先后制定并出台了关于“‘三农’问题的多个中央一号文件”，积极推动农村改革和发展，有力地促进了农民增收和粮食增产，使我国农村、农业和农民生活发生了巨大变化。
古代中国农业发展和当今新农村建设是高考命题的时政热点。
民生问题始终是古今中外政治统治的重大问题。
每年的两会热点都有民生问题。
“关注民生、重视民生、保障民生、改善民生”，是我们党一贯的思想，也是我们党在新时期以人为本、执政为民的新理念，更是构建和谐社会的重要基石。
链接——相关知识一、聚焦“三农”问题1．古代中国农业经济——精耕细作(1)中国古代农业的发展历程中农业耕作方式的演变，从生产力的角度而言是从刀耕火种到铁犁牛耕，从生产关系的角度而言则是从千耦其耘到个体农耕。
(2)“男耕女织”式的经营方式是古代中国农业经济的显著特点之一。
2．新中国成立后土地政策的调整(1)我国从1953年开始对农业进行社会主义改造，广大农民组织起来，参加农业生产合作社，走集体化道路。
(2)1958年发动的人民公社化运动，严重损害了农民的利益，挫伤了农民生产劳动的积极性。
(3)改革开放后，实行家庭联产承包责任制，鼓励发展乡镇企业与私营经济，极大地调动了农民的积极性，解放了农村生产力，推动了农业生产的发展。
二、关注民生问题1．中国古代的民生思想(1)老子：无为，反对严刑峻法。
(2)孔子：“仁”、德、教化。
孟子：“仁政”“民贵君轻”，宽刑薄赋。
(3)墨子：“兼爱”“非攻”“尚贤”。
2．近代民生问题的提出、发展和实践活动(1)太平天国颁布《天朝田亩制度》，提出“耕者有其田”“无处不均匀，无人不饱暖”的思想；孙中山提出民生主义，主张平均地权，新三民主义的民生主义中增加了“节制资本”；中国共产党在民主革命不同时期提出了不同的土地政策。
(通史版)2017年高考历史二轮专题复习与策略 第2部分 专项3 诠释两题型,领悟高考规范答题
第2部分专项3 诠释两大高考题型，领悟高考规范答题题型1 技巧2 抓准“题眼”，快速推断谨慎选教师用书[解题技巧]新课程下的高考，多数考题设置了新材料、新情境，考查学生从材料中提取有效信息解答问题的综合能力。
在诸多的有效信息中，“题眼”是最为关键的。
所谓的“题眼”就是一道题中最关键的部分，比如说一个词语或者一个字、一句话。
第一步，审题干，抓准“题眼”。
首先应弄清题干的主旨，明确关键语句，再分析这个关键语句的特殊性，界定解答方向。
第二步，根据题干中的“题眼”，分析选项，判断每一个备选项是否符合历史史实，是否符合“题眼”要求，是否与“题眼”有必然的联系。
第三步，验证结论。
根据“题眼”与正确选项相互印证，再结合试题和所学知识验证答案。
[高考示例](2016·全国丙卷)甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华……物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。
君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华！”这反映出“诗界革命”()【导学号：02792175】A．倡导民主革命的思想B．推动了白话文运动C．适应了救亡图存的需要D．成为改良思潮的开端[技巧运用]第一步——抓准“题眼”题眼“诗界革命”。
甲午战后，梁启超提出的“诗界革命”是资产阶级维新派发起的诗歌改良运动，应结合时代背景认识“诗界革命”的作用。
第二步——分析选项A项：甲午战争后，为挽救民族危机，梁启超倡导维新变法，即政治改良，而不是民主革命，A项与题眼不符，可排除。
B项：白话文运动发生在新文化运动时期，与材料时间“甲午战后”时间不符，与题眼不符，可排除。
D项：19世纪六七十年代出现早期维新思想。
“诗界革命”出现在甲午战争后，“成为改良思潮的开端”，与“题眼”不符，可排除。
第三步——验证结论C项：甲午战后，中国面临严重的民族危机，从“英日区区三岛尚崛起，况乃堂裔吾中华”可以看出梁启超的“诗界革命”意在振兴中华、挽救民族危亡，故C项正确。
【答案】 C[运用演练]4．顾炎武在《日知录》中说：“刘、石乱华，本于清谈之流祸，人人知之。
2017高考历史二轮复习工作的思考(10页)
关于高考历史二轮复习工作的思考2017年讲座提纲一、从高考题说起（理念）历史怎么学？历史怎么教？历史怎么考？我的理解高考通过新材料新情景新问题，考查学生：运用所学知识和已经具有的学习能力，对试题所呈现的材料和问题进行信息提取、理解、甄别、加工、运用，根据问题要求对所学知识进行再组织再认识，考查在此过程中反映出来的既有学习质量、思维品质、表达能力和学习潜能。
为高校选拔合格新生。
二、从问题说起（思路）试卷上的问题历史的问题学习的问题教学的问题学校的问题复习要解决的问题三、二轮复习的基本策略总的思路：注重双基（知识与能力双线并行）、讲求实效、分层分项稳扎稳打、滚动迁移整体推进。
知识加能力，有机融合依据课标和考纲、坚持新理念导向、考试-讲学-练习一致集体学习与个别辅导相结合审题训练资料选择时间安排心理关怀方向与方法关键是老师先明白，学生该做什么？为什么要做这些？怎样做最有效？为什么？一、再次明确任务（高考考什么？怎么考？）充分利用高考真题，让学生反复琢磨体会。
明白考什么怎么考，清晰解题思路，找做题的感觉。
二、引导学生对基本知识重点概念进行过滤检测，看看过关了没三、教师精讲示范点拨四、充分利用好各次各类模考机会五、帮助学生找感觉，简明利用章节目梳理知识附：讲座所用资料1.概念：宗法分封中央集权（特点）百家争鸣儒家郡县制汉武帝科举制内阁军机三省六部宋朝小农经济闭关锁国官办经济宋明理学明清思想四大发明民族资本主义太平天国辛亥革命甲午战争近代转型新思想中体西用五四新文化毛泽东思想抗日战争新中国三大制度文革教训改革开放内容过程新中国外交新航路世界市场与全球化工业革命殖民英美法德政体罗马法雅典民主人文主义近代科学苏联模式罗斯福新政及西方资本主义调整两极到多极联合国现代科技发展与现代主义艺术2.知识重点：中国古代(农耕/家庭/人文/集权) 古代西方(工商/城邦/民主/法制/人文)侧重比较近代西方(大国崛起) 殖民/贸易/宗教世界市场/工业革命资本化/市场化人文主义(神学/科学/理性)宪政/代议/分权/差异艺术表现(主体/风格）近代中国在西方资本主义的扩张中:开放/转型/边缘化民族工业(官办/民办) 学西方救亡(民族主义) 走向共和(辛亥革命)社会主义(西方现代化模式的修正) 资本主义发展中的社会问题(分化/不民主/富裕中的贫困) 社会主义:理想-理论-实践-变形-现实俄式社会主义(现代化的新模式):民众革命/苏维埃(民主)/集权/集体/国办重工业中国新民主主义革命(中共) 以俄为师中国特色(农村包围城市) 革命/政体/发展模式/党国体制仿苏与摆脱苏式影响中国改革开放(1978/1979/1982/1987/1992/1997/2001)西方资本主义的转型与调整垄断/世界体系一战与二战国家干预/社会保障/国际关系民主化两极格局(世界分裂) 多极化与全球化苏联模式与苏联改革(公有/计划/平均/重工业/国强民贫/集权)3.问题：先秦政治的特点分封制、宗法制（特佂、以及所反映出的政治、社会特点、影响）百家争鸣的内容、各家特征及如何反映了时代商鞅变法的时代背景、影响先秦到秦汉历史转型的内容从经济政治文化各方面看汉唐与宋明的异同中央集权制度发展的阶段特征及主要表现科举制的兴起发展怎样反映了时代变迁从社会角度看待宗法分封、郡县制、科举制、小说等儒家思想的发展变化如何反映了历史演变古代国家的经济垄断与文化专制农耕文明与古代文化雅典民主的特点与评价罗马法律的特点与评价西方人文精神的发展启蒙思想世界市场的形成、影响工业革命英国、苏联、美国等工业化模式的比较近代资本主义与现代资本主义的比较中国现代化道路的探索斯大林模式的建立、改革、影响与评价罗斯福新政与资本主义的转型（17、18世纪）东西方在思想、科技、政治、法律、经济方面的比较英国、美国、德国等国的体制创新全球化的表现、发展及影响多极化、区域化二战后国际秩序及国际格局的演变近现代以来中国的开放与外交教育与科技科技与社会生活的变迁中体西用新文化运动评价及对待传统文化外来文化的态度与方法重要制度、政体、思想、艺术流派、重要发展阶段的特征历史发展的趋向（化）世俗化、平民化、全球化、多极化、民主化、工业化、市场化、社会化同一时段不同事件之间的联系4.时间：BC221 汉唐宋明清大致时间 1840 1860s 1894 1901 1911 1915 1919 1924-1927 1927-1936 1937-1945 1949 1956 1966 1978 2001 1500 14-16C 1689 1787 1871 1875 17-18C 19C中期 19C末-20世纪初 1914 1917 1929 1933 1939-1945 1955 1970s 1989-19915.检测过滤方法：问题化从表现、特点、原因条件、影响、评价等方面进行归纳6.关于做题：如何表达围绕中心/注意层次/史论结合/指向问题/语言简要/避免同质化主题-主语-问题指向/作答根据材料、所学/作答条件（限定）时间、空间等/作答内容背景、过程、作用等/作答方式（类型）：指出、概括、叙述、阐释、比较、论证、说明、评价等综合训练：选好题是关键（什么是好题：主干、方向正（立意、观点）、设问严谨、选项或材规范权威，材料类型（史实与结论，倾向性））；精选精练精讲，留出时间让学生感悟归纳由答案选择问题由问题确定教学主题、主语、层次读材料，提炼主要信息（层次）、归纳主题（什么事件、能解决什么问题）、设问练习（有思路就有答案）；审题练习（主题与相关知识、要求、条件、指向等）；仿真综合练习（对-准-快）；表达练习（主谓一致、通顺、有逻辑、条理、不重复）。
2017年高考文综历史考纲解读及二三轮备考(2017年3月12日)
示例1（多个要素，12分）观点：我认为科学技术在生产力发展中确实 有乘法效应，能放大生产力诸要素。（4分） 论证：工业革命中，蒸汽机的发明和普遍应用，从根本上改变了生产 面貌，提高了劳动效率。蒸汽机作为一种动力机，不但在纺织、采矿 业中得到广泛应用，而且还被推广应用到交通运输、冶金、机械、化 工等一系列工业部门，使社会生产力获得前所未有的高速发展，推动 人类进入蒸汽时代；1870年以后，所有的工业都受到科学的影响。电 力一经产生，就引起一场新的工业和社会革命，电力不仅应用于各个 行业，而且促进了新的通讯工具的产生，同时引起一系列新兴工业部 门、电器产品和相关服务娱乐业的出现，人类由此正式进入电气时代。 内燃机的创制和使用，引起了以石油为主的新能源革命和以汽车、飞 机为标志的新的交通领域的革命；科学技术也推动了化学工业新兴工 业部门的兴起及钢铁工业等传统工业的进步。重工业成为整个工业的 主导，现代工业崛起。（6分）由此可见，科学技术能放大生产力各要 素，极大推动了生产力的发展。（2分）
2017年高考文综历史考纲解读及二三轮备考
2017年3月12日
1
一、高考复习指导思想的养成 学科课程教育目标
指导 思想
学科高考发展趋势
时代发展的新要求
2
（一ห้องสมุดไป่ตู้课程目标——国家要培养什么人？
在《课程标准》‚课程基本理念‛和‚课程设计
思路‛两部分中，明确提出了培养学生‚历史素养‛， 并把其作为宗旨和出发点。课程标准指出，它‚是用 历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进 一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素
（三）历史‚学科素养‛理念的发展历程
从 1949年到 2000 年，我国共 颁布了十余个版本的中学历史教学大 纲。无论是初中的历史教学大纲，还 是高中的历史教学大纲，在其“教学 目的和要求”中，都是以 “双基目 标” 为要求的。
高考历史通用版二轮专题复习练酷讲义：研透全国卷考情为二轮复习指明备考方向含答案
研透全国卷考情为二轮复习指明备考方向1．整体布局——遵循考纲，科学统筹(1)时序化全国高考新课标文综卷的历史选择题基本遵循考纲，按“中国古代史—中国近现代史—世界史(古代、近代、现代)”的顺序编排，三部分的题量基本稳定，均为4道。
(2)均衡化①古代史：题目所涉及的内容在时段(朝代)、模块(政治、经济、文化)的分布上相对均衡，先秦、两汉、两宋、明清是重点(南北朝、唐朝则在选考题中密集考查)，重视对政治与文化、经济与文化的渗透考查。
③世界史：一般有一题考查对希腊民主制或罗马法的延展性认识，一题放在苏俄(联)的社会主义经济建设与改革，另外两题较多考查资产阶级代议制、工业革命、二战后资本主义经济秩序和国际格局调整等主干内容，试题分布也相对均衡。
(1)情境化(2)前沿化3．试题设计——立意高远，凸显能力(1)材料化(2)探究化①从具体所涉及的考点看，全国卷重点考查的是历史学科主干而非教材主干。
纵观近几年的试题，一些高频出现的考点如儒学演变、中国古代政治制度、明清商品经济发展、近代经济结构变动、1949～1966年新中国的建设探索、希腊罗马的民主法治、资产阶级代议制、工业革命、苏联工业化与农业集体化、美苏冷战等内容显然属于双重主干知识，既是现行教材的主干知识，又是学科绝对主干知识。
这方面的高考试题都体现了探究化的特点。
(1)平稳化(2)主流化①高考考查侧重点大多是积极、进步的内容，重点关注的是历史事件的正面影响，对消极、落后、负面的内容考查较少。
既然历史高考选择题的题型以材料式的选择题为主，也就是说，题干的表现形式就是给出各种形式的材料，如文字、图片、表格等，那么解题时同学们只要能够迅速、准确地依托所学知识，提取有效信息，掌握研磨选项的技巧，将题干与选项有机结合起来，就能在考试中取得主动甚至立于不败之地。
在此，笔者将依据多年备考经验总结的“四诊法”与大家共享。
1．诊断时空时空范围对解题起着规定性作用，它往往有助于排除与该时空条件无关的选项。
蕲春县2016-2017学年高二历史下学期期中试题(含解析)
蕲春县2017年春高中期中教学质量检测高二历史试题说明:1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分,总分100分，考试时间90分钟.2．答题前请将密封线内的项目填写清楚。
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分。
每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1。
据史书记载，从公元前722—前479年，诸侯朝齐、晋、楚者33次,朝周王者3次。
这实质上反映出A. 政治制度发生变化B。
中原地区经济发达C。
三国霸主地位确立 D. 周王地位衰落【答案】A【解析】由材料“公元前722-—-前479年"“诸侯朝齐晋楚者33次，朝周王者3次"可知，这反映了春秋战国时期周王室衰微，分封制被破坏，A正确；B材料无法体现;C、D不能反映材料的本质,排除。
【名师点睛】审题明确要求“实质上反映出”,材料现象实质反映的是分封制被破坏。
2。
中国古代农业强调“多粪肥田”、“地力常新壮”、“时至而作，竭时而止”的原因是A. 注重精耕细作B. 讲究因地制宜C。
小农自然经济 D. 合理安排生产【答案】C【解析】根据“多粪肥田”“地力常新壮”“时至而作，竭时而止"反映了我国古代农业注重施肥、把握农时精耕细作的生产特点，应选A；B、C、D材料无法体现,排除。
【名师点睛】明确精耕细作的概念是解题关键。
精耕细作指在一定面积的土地上，投入较多的生产资料和劳动，采用先进的技术措施,进行细致的土地耕作，以提高单位面积产量。
精耕细作表现为:耕作工具的进步，耕作技术的进步，耕作制度的发展。
3. 《荒政丛书》记载：“一妇每日纺棉三两,月可得布二匹，数月之织，可供数口之用,其余或换钱易粟,或纳税完官。
"这表明古代中国A. 重农抑商政策有所松动B。
小农经济并非是完全封闭C。
稀疏地出现了资本主义萌芽 D. 农业生产异常艰难【答案】B【解析】据“一妇每日纺棉三两，月可得布二匹，数月之织,可供数口之用,其余或换钱易粟，或纳税完官",这说明小农经济并非完全封闭，也用于商品交换和缴纳赋税，故B正确；材料无法体现重农抑商政策有所松动，排除A;材料未涉及雇佣关系,不能说明资本主义萌芽出现,排除C；D与材料无关，排除D。
2017高考文综历史二轮备考浅谈(21张PPT)
1·生——
做学生的领航人
2·旦——
做学生的摆渡人
3·净——
做高考信息的整合者
4·丑——
做诗意的备考人
1·生——
课堂是我们的主阵地——简约而不简单【745】 查缺补漏，回归“7基”
——基本知识点、基本线索、基本特征、基本分析、基本概括、基本比较、基本评价。
整合知识，做到“4化”
——知识结构化，结构问题化，问题情境化，情境生活化。
2017高考
教育部·2016届国卷
Ⅰ乙 Ⅱ甲 Ⅲ丙
海南单科
奔驰·2016款轿车 S级 E好加减乘除
贰 统筹教学考练 演好生旦净丑
PARTONE
洞悉高考流程，做好。。。
命题信息
试题特征
阅卷启示
1.命题信息
1）命题十大原则
命题 信息
2）2017历史大纲
3）命题心态技巧规律
考练过程中，注意对学生在做题心
态、节奏、关键节点取舍的科学指导，
在纠错环节上的方法点拨。
3·净——
学科主干、社会热点、学术前沿，兼收并蓄，仔细
研磨。
A看到一则好材料，命制一道好题；
B想到一个好点子，查询论文，落实灵感； C平时看到有感触的试题，改一改，也是好题。
4·丑——
看到历史教学之囧，
我们追求历史教学之美。
摈弃封闭狭隘的小农心态， 远离自娱自乐的小资情调， 以“究天人之际，通古今之变”人文关怀
去研究历史，观察高考，践行教学。
洞悉 高考流程
统筹 教学考练
谢 谢 聆 听
2.试题特征
突出主干知识并高起低落——温故 纠正惯性认知和片面思维——知新
提供新材料新情境新问题——迁移 布局古今贯通、中外关联——比较
高考历史二轮复习：文综历史试题讲评(共16张PPT)
此次举义，所争者非胜利，乃中华民国四万万众之人格也。 根据上述材料，围绕20世纪的“政策探索与调整”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：根据材料提炼出恰当 的论题，观点明确，阐述合理，史论结合）。 回答论述题，根据分值多答要点 作答时需注意以下几点： 政府维护社会稳定的责任意识； 随着医院的兴起，出现了各类综合性医院和专科医院，弥补了以往医疗机构的不足，有了新的特点。 唐朝的医院都叫“病坊”，大多设在庙宇，不仅长安、洛阳有，其他各州亦有。 材料1915年袁世凯称帝，蔡锷与唐继尧等人于12月15日宣布云南独立，组织护国军发动护国战争。
讲评24----35题（选择题） 一定程度上阻止日本独霸中国的计划；
(1)根据材料一并结合所学知识，归纳中国古代医院的特征，并分析其创办的原因。 核查无误后，再做非选择题。
• 1.找时间与空间. 选择题
③ 审题干与选项的关系：比较正确选项的区别； 经此一战，敌主力“第七师将校伤亡殆尽，士兵损失过半，已无再战能力。
• 4.四选一 涂完后放置在合适位置。
核查无误后，再做非选择题。 高考评卷时，解答题是根据考生的答题要点“踩点给分”。 做选择题强调4个环节。 讲评24----35题（选择题） (2)根据材料一、二并结合所学知识，概括近代英国医院和中国古代医院的主要不同之处。 公元491年，疫病流行，竞陵的王萧把自己的住宅拿出来，购买药物，收养贫苦病人。 公元162年，皇甫规率军在外作战，适逢军队疫病流行，便把病员集中起来治疗。
• 2.了解材料的主要意思. 统治者加强统治，维护国家统一、社会安定的需要；
讲评24----35题（选择题） 回答论述题，根据分值多答要点
高考文综第二轮复习方法
高考文综第二轮复习方法高考文综第二轮复习方法：历史这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对知识点进行重新的整合。
教材使用专题史的形式，我们就转而采用编年史的角度，将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本因为编写的体例而不得不分散在各本教材的知识重新整合在一起，从而有利于我们看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起来更加完整的知识体系。
以古代史的部分为例，我们可以重新按照朝代来梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治经济文化的发展概貌，同时可以发现一些貌似相对矛盾的细节。
比如，北宋政治的积贫积弱和经济的繁荣的矛盾。
而这样的点也是高考很容易出题的点。
上面说的梳理工作并不会占据很大的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题，首先是北京地区的真题，然后是全国使用新课标省份的真题，然后是全国卷，最后是剩下的真题。
这些题没有必全做，按照我们上面说的顺序重要性递减。
高考文综第二轮复习方法：政治第二轮复习期间，和理科相比，文综科目或者是政治科目有更大的成绩提升空间。
在这段时间，还是要以课本为依据，把所有的考点梳理一遍。
梳理先从宏观后从微观，例如政治学、哲学、经济学是宏观;在哲学里面有辩证法、人生观、价值观、唯物论、认识论，在辩证法里有联系、发展、全面、量变、质变、内外因等理论，这些是微观。
实际上梳理一下没有多少内容，自己做有自己做的好处，可以增强记忆能力。
在这个阶段切忌浮躁，不要觉得做什么都没意思，做什么都无所谓，这是很危险的。
应对高考，此段时间是关键，其复习可以从以下三方面着手。
1.加强理解《考试大纲》要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。
正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。
从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。
精选2017-2018学年高二历史下学期第二次周周清(含解析)(1)
湖南省茶陵县第三中学2017-2018学年高二历史下学期第二次周周清（含解析）（建议用时：45分钟）1.据《国语·晋语》记载，春秋末年，晋国贵族范氏、中行氏的子孙因国内政治斗争失败避难到齐国后，从事农耕，牛也从“宗庙之牺（祭祀用的牺牲品）”变为“畎亩（田地）之勤”。
这表明了A. 春秋时出现了牛耕技术B. 农耕经济取代游牧经济C. 宗法和宗庙已不受重视D. 铁器和牛耕已得到普及【答案】A【解析】【详解】牛也从“宗庙之牺（祭祀用的牺牲品）”变为“畎亩（田地）之勤”，意味着牛的功用增加，可以用来耕地，这是因为春秋时出现了牛耕，这是农用动力的一次革命，故选A；齐国本来就是农耕经济，故不存在农耕经济取代游牧经济的问题，故排除B；宗法和宗庙一直是备受重视的，故C也不符合史实；铁器和牛耕在春秋时期刚刚出现，所以D不符合史实。
故排除。
【点睛】时代特征是我们做好选择题的一个关键。
考生根据题干中的材料确定出时间和空间，然后据此就可以知道这一时代某一地区或者国家在政治、经济和思想文化等方面的阶段特征，所有的试题和选项设计都应该符合该时代的特征，所以选项要符合它才可以是正确的说法，不符合的就错误。
然后考生就可以根据题意进行准确判断了。
这一题就要抓住春秋时期的时代特征才可以准确作答。
2.《吕氏春秋·上农》在描述春秋战国农耕时说：“上田，夫食九人。
下田，夫食五人。
可以益，不可以损。
一人治之，十人食之，六畜皆在其中矣。
”这种现象的出现主要得益于A. 自然经济正式形成B. 农业动力和工具革新C. 土地私有制的确立D. 水利灌溉事业的发展【答案】B【解析】春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的逐渐推广，提高了社会生产力，出现“春秋战国农耕……一人治之，十人食之，六畜皆在其中矣”的现象主要得益于农业动力和工具革新。
故答案为B项。
自然经济不是在春秋战国时期形成，A项不符合史实，排除；CD项对这种现象的产生有一定影响，但不是主要原因，排除。
高考历史第二轮专题复习配套课件+学案 (11)
科举制对宋朝社会产生了深远影响：营造了浓厚的 读书风气，提高了整个社会的文化素养，造就了宋朝科 技发达、文教昌盛、人才辈出的文治局面。 (3)结果：宋朝重文轻武政策，扭转了五代十国时期 尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发 生，有通判分化知州的权 力；设置转运使，将地方财赋收归中央。 (2)结果：宋朝把中央集权强化到前所未有的程度， 皇权大大加强。
3．重文轻武的政策 (1)目的：为防止唐末以来武将专横跋扈、藩镇割据 局面的弊端重现。 (2)手段：①宋太祖重用文臣掌握军政大权；②宋太 宗采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵格 局逐渐形成；③武将受到多重限制；④重视文教事业， 改革和发展科举制。大幅增加科举取士名额，提高进士 地位。
第二单元 辽宋夏金元时期：
民族关系发展和社会变化
1．北宋的建立 960 年，赵匡胤发动陈桥驿兵变，被拥立为皇帝， 国号为宋，建都开封，史称北宋。
2．宋太祖强化中央集权 (1)措施：①控制军权：解除禁军将领的兵权，控制 军队；控制对军队的调动；经常调换军队将领，定期换 防，使兵不识将，将不专兵。 ②在中央，采取分化事权的办法，削弱相权；设立 多重机构，分割宰相的军政、财权。
高三历史两轮复习备考心得
高三历史两轮复习备考心得摘要：现阶段，随着社会的发展，我国的现代化建设也有了很大的创新。
历史学科是一门非常严谨的学科，其时间跨度大，空间纬度多，知识点零碎又分散，需要学生记忆的量也比较大，这些特点让部分学生觉得复习历史是一件费力费时效率又不高的学习活动。
关键词：高三历史；两轮复习；备考心得引言2018年高考结束后，在分析2018年高考文综历史试题的基础上，结合教情学情，提出以下几点备考建议：要重视落实立德树人，构建和谐的师生关系；认真研究新课标和考纲，明确复习目标；充分利用网络资源、历史教学类刊物；重视高中历史基础知识的掌握与拓展；重视高中历史基础知识掌握与拓展；精选试题，限时训练，重视限时训练和联考试卷的讲评；提升解题方法与技巧，规范答题。
1.2018年高考全国Ⅰ卷文综历史试题特点1.1落实立德树人，彰显核心素养2017年6月15日，教育部考试中心主任姜钢接受人民日报记者采访时表示，要“加强中华优秀传统文化教育，引导学生增强文化自觉和文化自信、培育和践行社会主义核心价值观，从而落实‘立德树人’的根本任务”。
[1] 要求“历史学科坚持以唯物史观为指导，通过古今对照，指引学生感悟中华文明的历史，传承以爱国主义为核心的民族精神”。
2018年的全国1卷文综历史试题体现了这一特点，比如：第24题考查了古代中国的文化成果，第27题考查了古代中国的绘画，第29题考查了近代救国救民道路的探索，第41题考查了儒家文化和传统道德的传播，体现对中国优秀传统文化的传承，有助于提升学生的文化自信和家国情怀。
此外，2018年全国1卷文综历史试题还注重对考生的时空观念、史料实证，历史解释等五大核心素养进行考查。
1.2注重考查主干知识纵观2018年的全国1卷文综历史试题，基本符合考纲要求，未超出考试说明，无论是主观题还是客观题都注重对主干知识点的考查，整体的试卷知识点的分布也与前几年的试题没有太大的变化。
例如，第24题考查了百家争鸣时期的墨家思想，第25题考查了唐代的藩镇割据，第26题考查了宋代民营手工业发展，第27题考查了明代的中外贸易，第30题考查了新中国成立初期的外交，第32题考查了古希腊民主政治，第34题考查了工业革命。
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浅谈文综历史第二轮复习中的讲与练
蕲春一中周全
高三历史复习即将完成第一轮进入第二轮，而建立在第一轮复习基础之上的第二轮复习是以专题为载体，以提升能力为目标，加强综合，突出应用，以促进学生全面达到高考考试说明中所要求的知识和能力的目标。
而第二轮复习的时间较短，综合要求高，这就要求我们教师要能高屋建瓴，精心设计地导演，以使学生通过这一轮复习有一个质变，在能力和知识上有较大的提高，那么如何有效地进行文综历史的第二轮复习呢？下面结合我校实际情况(做法)，抛砖引玉地谈一下如何处理好二轮复习中的讲与练。
一、讲——讲什么？怎么讲？讲多少？
首先是讲什么？作为教师必须要有这样的指导思想，那就是高考考什么，我们就讲什么。
讲的依据根源是考试说明，这就要求我们要熟悉考试说明，同时要深研近三年的全国文综历史高考试题，把握高考考试方向、试题难度和试题内容。
如近几年高考重点考查课本主干知识，隐性介入热点问题和关注社会热点时政知识。
2008年全国文综Ⅰ卷的第39题土尔扈特部回归这一考点，它既是中国古代史主干知识民族关系问题，也是隐性介入当今热点民族问题，还有这套试卷第37题考唐科举制和英国的文官制度，这也是隐性介入当今中国公务员制度改革这一社会热点。
通过高考文综历史试题的研究，我们就必须还要去关注史学研究新成果和新课标以及当今的时政热点，历史的周年和次周年现象，因为这些东西对高考命题有极大的影响，如当今文综历史试题越来越注意引入新的史学范式(包括文明史观、全球史观、现代化史观等)和新课标理念，结合隐性时政热点来进行命题。
其次，关注了这些方面，又该怎样去讲呢？我个人认为，必须要在上述所说的指导思想下，围绕课本的主干知识，即在教材体系中最能反映出历史发展趋势和本质特征，对历史发展有重大影响的事情，围绕这些主干知识来设置专题。
在设置专题之时，应将大专题化为小专题，将小专题化为一个个的问题。
在我校往届的专题复习中，我们发现总是会出现这样的现象：教师跳来跳去地讲，学生翻来翻去地找的局面，老师
一节课满堂讲下来认为讲的覆盖面广，且落实到具体重要的知识点，但学生一节课跟下来既累又觉空，且学生主动性且完全被动，效果不好。
经过反思后，我们将专题细化后转化为问题，让同学自己去完成，然后在老师引导下归纳、总结。
甚至一个专题直接用一个综合性大题来直接演变、推广，如中国古代、近现代赋税制度演变，就完全用自己组合几段材料让学生去完成。
这种复习方法，一改过去老师一讲到底，一堂言情况，变教为导，变学为思，也符合当今高考由知识和能力立意向问题立意转变趋势，同时提高了学生在复习过程中的主动性，从而激起其求知的欲望和因攻克一个个问题所带来的信心。
当然我们在第一轮复习中加入的小专题不再讲而是让学生回头温顾笔记，个别有问题的利用自习时间单独辅导。
当然在第二轮复习过程中，我们仍不能忽视向学生传授学习历史的方法，古人说的好，授人以鱼，不如授人以渔，可见传授学习方法比传授某个考点知识更为重要。
讲授方法主要是记忆方法，理解分析方法和答题方法等。
最后是讲多少的问题。
现在的教学强调学生的主体性，教师的主导性。
同时，我校一贯强调反对一言堂强调师生互动，生为主体，再则第二轮复习时间短促，也决定我们老师不能占用过多时间去讲，否则学生自主学习的时间就会减少。
一节课我们高三历史备科组三人商讨鉴于学生基础较差，讲25分钟到30分钟，绝不能超过30分钟，否则学生看书效果难以落实，学生不能够掌握、消化，毕竟亲历的东西才最可靠，最有效。
当然讲好了第二轮复习，并不能就使学生达到了高考的要求，学生的知识掌握如何，是否出现知识遗忘与混乱，学生的应试技巧与解答习题能力如何，还必须通过训练来检测，并使之提高。
所以第二轮复习中还必须以训练为线，把复习到的成果落实到实际中，促进学生知识、技能的发展，故而有人说训练是学生发展之源。
既然第二轮复习中训练是如此重要，那么如何去训练呢？
二、练——练什么？怎么练？练多少？
首先是练什么？同讲什么一样，高考考什么，我们就该练什么，一切以高考为指挥棒。
因此在选择习题时，应该围绕考点、考试方向和考试试题难度来进行选择。
这就要求我们要研究高考近几年试题变化，了解学科前沿理论，熟悉新程改革中的新课标，关注时政热点，文综学科间知识御接中与热点联系上的知识点，同时还要紧扣课
本主干知识，还要注意高考中制约常规教学行为的突袭式考查到的到边到角知识。
以及学生反映出来的未掌握好的知识进行滚动训练。
为了更好地做到精选精练习题，我们高三历史备课组三人往往把自己看到的题目或下载或打入在办公室专门的历史试题库中，还从学校教研组从全国和地的新颖、独到的试题进行剪切，并分析各地反馈的信息进行拼盘自创习题。
最后三人各出一套试同一内容试题由组长根据各人出题理由来合成一套试题让学生训练。
其次是应该怎样练习呢？练多少合适呢？我们学校本学期每个星期六晚上是文综训练时间，历史这一科每周保证一套习题，每套试题往往是24道选择题外加一道32分的主观题外加两道20分主观题(晚自习)，课时训练题选择题当堂解决，既减轻教师负担又让学生及时查缺补漏，巩固复习。
当然每训练一套试题后，我们都非常注重一个关键环节，那就是进行即时评讲，评讲时首先要求学生答题要点化，要点规范化，试卷整洁、规范化，其次要求学生找准关键词，限定语，找准求答对象，求答对象等一般性审题规范、技巧，最后是针对性地讲方法、思路和技巧，如材料题如何提取信息，打开思路，如何做到联系教材定方向，如何来组织语言等。
从而切实使学生做到通过习题训练，来巩固知识和补上遗漏知识，提高应试技巧和能力。
总之，我相信只要处理好第二轮文综历史复习中的讲与练，我们就一定会在高考中取得优异的成绩。