人教版四年级数学下册第7单元试卷及答案《统计》试题

人教版四年级下册数学第七单元试卷
一、根据统计图完成问题
一个路口半小时内车辆通过如下图：
1．半小时内共通过多少辆车？
2．半小时内通过的货车比小汽车多多少辆？
3．你还能提出哪些问题？
二、根据统计表完成统计。

某饲养场近五年里饲养家兔情况如下：
年份2000 2001 2002 2003 2004
数量（只）500 1200 1800 1500 2400 制成折线统计图。

1．（）年养兔只数下降，（）年养兔只数增加最多。

比上一年增加（）只。

2．这几年一共养免（）只。

三、完成统计图和问题。

月份 1 2 3 4 5 6
产量（辆）2000 2200 2500 2500 2800 3000 制成条形统计图：
制成折线统计图：
1．产量增加最多的是（）月份。

2．（）月份与（）月份产量相同。

3．六个月一共生产汽车（）辆。

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．（图表题）根据统计图完成统计填空。

下图是某工厂工业产值增长的情况统计图：
2001年2002年2003年2004年总值年份
厂名
一厂
二厂
（1）2002年两厂总产量共（）万元，
（2）2004年一厂比二厂产值多（）万元，
（3）二厂（）年增长最快。

（4）一厂四年总产值（）万元。

2（情境题）根据统计表完成统计图及问题。

下面是五星小学四（1）班一次数学考试成绩统计表：
分数100 90~99 80~89 70~79 60~69 60以下
人数 5 8 15 13 7 2
根据统计表制成合适的统计图。

（1）哪个分数段人数最多？
（2）90以上为优秀，优秀有（）人。

（3）全班有（）人
3．（开放题）根据数据完成统计。

某地2004年上半年每月的平均气温如下表：
平均气温0C 4 7 13 17 22 28
（1）哪月气温上升最快？
（2）第一季度的平均气温是（）0C
（3）温差比较小的是（）月到（）月
答案:
第七单元单元测试
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、1．10＋20＋40＋30＝100(辆)
2．40-10＝30(辆) 3．略
二、统计图略
1．2003 2004 900
2．500＋1200＋1800＋1500＋2400＝7400(只)
三、统计图略
1．3 5 2．3 4
3．2000＋2200＋2500＋2500＋2800＋3000＝15000(辆)
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．统计表略
(1)1000＋625＝1625(万元)
(2)2000-1225＝775(万元)
(3)2003
(4)500＋1000＋1500十2000＝5000(万元)
2．统计图略
(1)80－89分的人数最多。

(2)5＋8＝13(人)
(3)5＋8＋15＋13＋7＋2＝50(人)
3．统计图略
(1)6月份、3月份上升最快。

(2)(4＋7＋13)÷3＝8℃(3)1 2
6、你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生
动）
二、积累好词、佳句。

把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。

三、画。

把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。

22 牧场之国
学习目的：
（一）知识与技能：熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

（理解课文内容，想象画面，感受异国风光）。

（二）过程与方法：感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

（三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

学习重点：积累词句
学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

课时
安排：1 课时
学习过程：
一、交流资料，激发学习欲望。

师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。

齐读课题。

课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景。

1、师：同学们真会学习。

今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。

请几个同学来读一读。

其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
师：谁能评一下？
2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。

生自由读。

师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

生读。

师相机引导学习相应自然段。

（如先说到二
自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。

）师：这一段说了什么？大家也自己读一读。

出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。

”
读句子，说说你的体会。

（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。

）
师板书。

（牛多）
师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。

）
师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。

待会儿咱们比赛比赛。

指名比赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵
5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

交流反馈，教师相机引导。

6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。

你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只
绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？同桌交流。

7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！
8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。

三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。

作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。