2020年新部编版四年级下册道德与法治 《《合理消费》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】

部编版四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者《合理消费》说课稿
一、说教材
本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。

二、学情分析
由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。

因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

三、教学目标：
1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。

帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。

2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论
3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

四、教学重难点：
【教学重点】：帮助学生学会合理消费。

【教学难点】：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

五、说教法和学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程
（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》
设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？
②这样花钱存在哪些不妥的地方？
学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）
（新课探究）
（一）、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。

（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？
（2）我们参与经济生活的方式有哪些？
（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？
（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？（二）、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容
1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，
提出问题：以上图片让同学们感受到什么？
（经济发展，市场上的商品日益丰富。

人们的消费的选择越来越多样化）
2、图片展示人们的多种消费方式，聊一聊：
①这些消费方式满足了人们的哪些需要？
②在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？
通过以上活动，得出结论：在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？
①人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
②人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式
3、社会经济发展了，作为一个社会人，同学也要积极参与社会经济生活，那么，我们参与经济生活的方式有哪些？
虽然我们还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社
会经济生活，另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。

4、消费调查：影响你选择商品的主要因素有哪些？你在购买商品时主要看重商品的哪一方面？你在购买商品时多半是…？(分组讨论，然后每小组派一个同学记录讨论内容)
展示结果，学生分组分析同学们的消费有什么特点或存在哪些误区？（学生的消费有一定的盲目性，从众性和攀比心里，自己选择商品的能力还比较弱）
5、闲话家常：你每月的零花钱约是多少？一般用来买什么？有没有节余？节余的钱怎么安排？你觉得自己对零花钱的安排是否合理,有没有需要改进的地方?让我们来学学应该怎样合理消费？抽同学回答;
（主要是零花钱都用来买吃的，没有什么节余，也没有计划等）6、思考：学会理财，学会消费的基本要求有哪些？
学生讨论，得出结论。

（1）消费前：可以先作出预算，把钱花在关键的地方。

（2）消费中避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买经济实用的商品，不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。

应该用环保的眼光去选购商品。

（3）在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。

7、在购买食品时，你注意过这个标志吗？
思考：绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？
8、展示图片：怎样进行绿色消费？
A、要认清绿色食品标志以保障自身健康；
B、选用无氟制品以保护臭氧层；
C、购买环保电池以防止汞镉污染；
D、放弃使用一次性筷子
9、展示图片：红色旅游
设问：什么是“红色旅游”?你去过红色旅游景点吗?红色旅游有什么意义?
10、我思我想：展示一些消费观点和言行，请学生辨析。

11、消费取经：图片展示材料：比尔.盖茨的日常生活消费。

结论：我们要学会理财、合理消费。

除了金钱，当然还有我们的青春时光。

让我们做一个理智的消费者。

课堂小结:
人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

我们应学会理财，合理消费，消费时要理智，消费前作预算，钱花在关键的地方，买物有所值，经济实用的商品，比浪费金钱.不攀比，要用环保眼光消费，在消费中提高精神境界
七、说板书设计
《合理消费》板书
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
八、教学反思
教学过程时，我对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑激趣。

又引导学生多疑多问，当学生有困惑时，我不忙于给答案，而鼓励学生运用多种方法进行释疑，并让其他同学帮助解决。

这样，学生既能自己发现问题，自己提出问题，又能自己想办法去解决问题。

从而让学生在质疑、释疑的过程中培养创新意识和创新能力。

生动活泼的课内教学形式使同学们从不自觉到自觉经历了购买到物美价廉商品的社会体验，学习认识、参于理解的这一过程，学生自觉地探索、领悟，创新地获得了知识，提高了相关的参与适应、改善社会生活的能力。

达到综合实践课实践的目的。

《合理消费》说课稿
一、教学目标（1）、知识与能力：了解人们的消费方式及消费观念的变化；教会学生学会合理消费和科学理财；提高适度消费，理性消费的能力。

（2）、情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。

（3）、过程与方法：通过创设情景、调查、案例分析，课堂讨论等方法，对消费调查，生活实例及社会现象的剖析在体验、思考和解决问题的过程中学会消费学会理财。

二、教学重点：学会合理消费、科学理财现如今，人们的生活水平提高了，学生的消费也在增多且都偏向物质消费，并且不懂节制，故把此作为重点。

三、教学难点：我们生活水平提高了。

为什么要提倡节俭、合理消费。

基于我国基本国情的大背景、现实生活中学生的消费现象，故把此作为难点。

四、学情分析随着的经济发展、人们生活水平的提高，现在孩子们的需求一般都能得到满足。

而许多孩子又过分追求物质享受，生活上缺乏艰苦朴素的精神，因此，在当今时代引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必
要。

教法本课我设计的教法有：情景创设、调查分析、集体讨论、精心设置问题，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。

教学手段：多媒体课件、课堂讨论、交流探讨、老师的适时引导点拨，促进学生对知识的掌握。

六、教学过程
（一）、导入新课
FLash《等咱有钱了》播放激趣。

【设计意图】：让学生感悟：随着经济的发展，生活水平的提高，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高且有很多不理性的消费。

问题：FLash中人的消费观念是否理性？作为中学生的我们，该如何面对消费？——引出课题。

2、讲授新课*情景探究：小新同学春节拜年情况的日记摘录、
大年初一：外公、外婆家——外婆张罗了一桌好菜，有鱼、虾、清炖老母鸡......酒足饭饱后，大舅说下午去做减脂运动，并告诉我大年初三后和舅妈要去海南岛旅游。

大年出二：大姨家——大姨是一家服装厂的老板，今年她家又买了新房，装饰一新的房子简直像个小宫殿，下午姨妈开着自驾车带小新去街上兜风、看电影。

大年初三：姑妈家——姑妈是一中学老师，年过四十还在进修本科学历，她说：“这叫活到老、学到老”。

每个礼拜我还得去趟美容院，
这叫“越活越年轻”。

二引导学生探究：
（1）从拜年情况摘录中，你最直接的感受是什么？
（2）从中可看出目前出现了哪些消费热点？说明了消费上的什么现象？
（3）在学生交流探究的基础上对知识点进行归纳总结并板书：
（1）、消费面面观
【设计意图】：通过情景探究，使学生感受生活的日新月异，人们的消费水平在不断提高，消费选择越来越多样化，消费观念也发生了变化，人们更加追求健康文明的生活方式。

课堂调查：过年时能得多少压岁钱？怎么花？你的消费习惯？
【设计意图】：在调查过程中了解学生的消费情况和理财观念，让学生参与分析讨论，老师及时点拨引导学生该怎样消费，如何理财，把钱花在关键的地方，学会做消费的主人。

（三）消费宝典
探究活动：将学生分成四个小组，出示问题，通过探究归纳，得出结论。

（1）在消费前和消费中我们该怎么做？
（2）如何进行绿色消费？
（3）、消费过程中为什么要提倡节俭，适度消费？
（4）、请制作一份你的消费宝典。

【设计意图】：本环节是本课的重、难点的突破口，通过小组讨论，图片展示，让学生自己说出消费前、消费中该怎么做，同时为自己将来的消费做些规划，在消费中落实绿色消费、节俭消费，真正做到合理消费。

（四）情感升华
1、消费箴言：写一句或一段自己对消费的感悟。

2、真情告白：希望大家学会理财、用心消费，除了金钱，当然还
有我们的青春，让我们做一个理性的消费者，使我们的明天更美好！
【设计意图】：这是课堂小结，通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生做出合理的消费规划，同时要学会把握自己的青春时光，努力学习！——这是对教材内容的一个拓展。

七、、板书设计
消费多样化
消费水平提高
《学会合理消费》板书消费观念的变化
理性消费
绿色消费
适度消费
八、教学反思
本课的教学内容从经济生活的消费环节入手，贴近学生的生活实际，所以在教学过程中，老师应该充分发挥学生的主体作用，课前应精心设计一些贴近学生生活实际的问题，尽可能多地创设情景，让学生积极参与讨论、发表意见，然后师生共同解决问题，除此之外，老师还得注意尽可能在生活中找事例，捕捉学生的感受，从而更好地掌握知识，培养能力，提高教学效率，真正体现以学生为主体的教学思想。