小学语文研修教师总结(6篇)

小学语文研修老师总结（6篇）一段美好的学习生涯结束了,你肯定学到了很多新的学习方式,
把这份来之不易的学习成果记在学习小结里。

以下是我为大家收集
整理的小学语文研修老师总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

小学语文研修老师总结第1篇
20XX年我参加了小学语文老师远程培训的过程中，我倾听的多
位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知本领和业
务学问水平，同时我也深深地认得到自身存在的不足，认得到了搞
好教育、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、静心倾听专家讲课，感知新理念
本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。

教育专家的
讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。

给我们带来了心智的
启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文
化盛宴”，让我受益匪浅。

专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，
都给了我深深的感受，使我对新课程小学语文教育有了全新的认得，为本身在教学中碰到的很多困惑找寻到了答案。

二、虚心互动认真交流，吸取新阅历。

每一次的交流研讨中，我们都会结合本身的教学实际谈体
会。

每一个话题都会引发班级成员的热议。

在交流中大家各抒
己见，提出了很多新的观点和问题，使我有了更广阔的视野，把握
更高的教学技能。

因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了阅历，
让我获得了进步。

我将学以致用，这样才能让本身的工作更加得心
应手，使教学效果更上新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获
每次学习都是在下班后尽力排出家庭冲突进行的，虽然辛苦但
是也让我获得了欢乐。

我知道只有不断地为本身充电，才能适应现
代化的教学模式。

常说老师要有一桶水才能给同学一杯水，但是现
在的一桶水已经不能充足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只
有不断的吸取养料才能补充我们的所需，同学的所求。

“省培”小
学语文远程课程的学习，为我供给了良好的再学习的机会，给迷茫
的我指明白方向并注入了源头活水。

这次的培训给我带来了全新的
教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、细心总结不断反思，感受新欢乐
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一
种学习的动力。

由于每一点的进步都是在对本身的确定，对本身的激励。

所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计
与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。

我将树立终身学习的思想，努力实践，把这次培训学到
的新理论运用到课堂中，提高课堂的学习效率。

小学语文研修老师总结第2篇
自参加中小学老师连续教育新课程远程教育研修以来，我认真
订立个人研修计划，积极学习，悉心研讨，努力探讨，并将所学新
课改理论学问、先进的教育教学阅历与本身的教育教学实践紧密结合，自身也提高了教育论文的写作本领、搜集整理资料的本领及课
题讨论本领，取得了良好的教育教学效果，也实现了向学问型、学
者型、讨论型老师的变化。

一、变化思想，更新观念，提高本领
我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代
教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。

我通过
深入学习，并明确了作为一名老师需理念的变化，是适应语文新课
程改革的根本前提。

二、积极研修，深刻感悟
在这期间通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个广阔
的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。

我觉得在理
论的形成方面有大幅度的提高。

在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精
彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专
题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束
手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。

对本身以前的教学有了
一次彻底的反思。

培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一
些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。

培训学习不但学有所获，更紧要的是肯
定要做到有所用。

三、立足课堂在实践中提高本领
课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，
为了同学的一切”的理念，我将本身的爱全身心地融入到同学中。

今后的教学中，语文老师变化教学行为，那如何去备好课语文新课
程理念要求老师的教学行为必需根本变化，这样才能自动适应并投
入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全
面推动素养教育。

然而，以同学为中心，意味着老师转为合，那么一堂课，老师
如何去备课，如何去引导同学依据教材去自动找寻问题。

我将努力
将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教
学模式，更好地体现素养教育的要求，提高数学教学质量。

同时作
为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同
学起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，侧重培育同学良好
的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

四、研修提高，优化课堂
作为传道授业的老师，只有不断的更新本身的学问，不断提高
自身素养，不断的完善本身，才能教好同学。

假如自身散漫，怎能
要求同学认真。

要提高我们的自身素养，想我这样年轻老师多听取
同学和老老师的各种看法。

并且自身不断的学习，积极学习，不断
开垦新教法。

摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

小学语文研修老师总结第3篇
时间过得好快，当再一次坐在电脑前学习的时候，学习的期限
已经到期了，可我总觉得跟专家和各位一线的老师没有交流够，特
别感谢省培为我们供给一个学习交流的机会。

通过本次学习，我的班主任工作有了很大的`更改，我带着一届
毕业班，从初一看着孩子们一每天长大，心里非常快乐。

回忆本身
三年来在三尺讲台辛勤耕耘的点点滴滴，时常感觉本身已经被各种
性格的同学把本身的脾气磨得没了脾气，认真想想，不是没了脾气，而是本身的教育心态和理念发生了变化。

在做班主任工作中，以前
好像是在和同学斗智斗勇，偶然也会对同学大发脾气，在本次学习
之后，我学会了调适本身的心理压力。

渐渐地我业余喜好广泛，在
孤独孤独、苦恼抑郁时，通过自我娱乐防止心境的压抑，使身心获
得有益的休整和放松。

开展丰富多彩的业余活动可以使我感到充实，轻松快乐，心情舒适。

在活动中增长学问和才能，使个性健康成长。

这让我的心理状态调适的感觉很不错。

本次学习使我在语文教学和提高个人的语文教学本领及素养方
面有很多感悟。

作为一名乡村老师，应当具有专业阅读的敏锐感和
人文丰富感。

我们应当适时购买或订阅有益的书报杂志，常常读教
育生活中的无字之书和有字之书，时刻保持对教育生活敏锐的感受力，甚至能从漫天飞雪中，从孩子打雪仗的欢呼声中读出有效的'课
程资源，在翻阅杂志时，在浏览报纸时，就应敏感的搜索到和目前
的课程实施、专业写作相关的信息，从而认得到，人文的丰富感就
是关怀人、敬重人、解放人，提升认的人文精神，招到厚重的生命
感染力。

通过本次学习，我在师德修养方面也有了更多的感悟。

以前我
们总是把“为了一切同学”作为一个口号，在学校只愿对班上的优
生操劳，而面对班上的问题同学时，就不愿在花费更多的心血，这
在很多时候的确损害了同学的心灵。

通过本次学习，反思本身，开
始重视对问题同学心灵关注，促进同学身心健康进展。

并不断挖掘
他们的闪光点，加强他们的自信念。

人人都有优点，好像人人都有
缺点一样，再好的同学都有缺点，再坏的同学也有优点。

在班级多
开展一些活动，或者让他们多参加学校各项的娱乐活动，以便给个
他们呈现才华的机会，这样可以让这些问题同学呈现本身的闪光点，让同学们都有了一个了解他们的机会，从而受到别人的敬重。

总之，省培学习让我无论从思想上还是从个人本领上都有了很
大的提高，感谢各级领导为我供给了这样一个学习交流的平台。

小学语文研修老师总结第4篇
近期，我参加了县级小学语文学科连续教育，培训中燕小艳老
师“怎样上好微型课”的报告，让我对微型课有了全面而深刻的认得。

安亚妮老师结合教材内容，给我们叙述了如何引导同学阅读理
解记叙文，其他带课老师的报告，也都给我留下了深刻的印象，使
我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，此次培训，让我收
获很多，现做小结如下：
一、使我们充分认得了老师连续教育培训的意义。

在实行老师聘任制的今日，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。

加强连续教育学习是老师适应竞争上岗的迫切需要。

一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处
于优势地位，就必需加强学习，使本身的思想政治素养和业务水平
再上一个新的台阶。

加强老师连续教育学习是老师适应同学思想日趋活跃多而杂的
客观要求，为了避开同学误入歧途，促使同学树立正确的道德观念，老师必需适时了解各方面的信息，精准把握同学的思想动态，擅长
运用先进的教育方法，除去同学受到的不良影响，引导同学健康成长。

二、变化教育理念，信任我的同学肯定能成才
同学是学习的主人，是进展的主体，老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于同学的成长，老师的教育
观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作
的理念，更是同学进展的紧要因素，是实现“人人成才”的一个紧
要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你
的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”
三、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问结构。

完善教学本领，明确认得到教育不仅仅是技术，更是艺术，教
学是老师有目的、有计划、有组织的对同学传道、授业解惑的行为，教育行为是在老师自我靠近下的一种有选择的技术，是依据在教学
实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，总之，这次学习引发了我很多的思考，也让我收获了很多的学问。

然而，憧憬将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些
思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最
后将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

小学语文研修老师总结第5篇
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

通过研修
培训，我真切的感受到了观念在更新，本领在提高，对本身所从事
的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人研修的学习情况
总结如下：
一、研修，使我变化了思想，更新了观念。

培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕本身做不好，
经过一段时间的琢磨与同构成员们的交流，我在研修学习中。

做到
三个“自发”：自发参加上级组织的学习培训，每天抽出时间坚持
观看专家讲座，自发参加学员交流讨论，自发上交网上作业，积极
上传感言与体会。

尽管感觉比较繁忙，但依照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明
确了课改对于老师提出什么样的素养要求；每一位老师都需要重新
学习才能适应新课程，不然你就发觉：涛声仍旧。

“穿新鞋，走老路”。

“越来越不会教了”。

新的教育理念要求我们必需不断提高
本身，充实本身，要有坚固结实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。

在教学中，要树立以“同学进展为本”的教育思想，不断进行
观念的更新。

网络教育技术本领培训是一门全新的课程，里面有很
多全新的教学理念。

说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，
但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬同学，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性
评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。

实现了从教学理念到
教学行为的根本变化。

二、研修，使我得到深刻的感悟。

研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我把握了先进的教
育理念和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

在培训
中有大量的案例，深入浅出的阐明白理论，通过与专家，学员的在
线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，
交流与感悟也让我有了意想不到的收获。

专家的讲座，每一专题的
各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无
策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。

同时，对本身以前的
教学有了一次彻底的反思。

培训中，我还阅读了大量的先进材料和
记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于
教学实践中，取得了较好的教学效果。

培训学习不但学有所获，更
紧要的是做到了学有所用。

三、研修，提升了我的业务素养，提高了课堂教学效果。

通过认真倾听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一
个极为紧要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要缜密考虑，
细心设计，老师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思
熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。

使我学到的
学问应用到教学实践中，我在上课前依据本班的同学实际情况，通
过察看、发觉、讨论、明确的过程来备课，同时加大同学预习的力度。

课前由同学生成实在问题，然后和我的备课内容结合，形成多
层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了同学的积极性、
参加性、合作性。

体现出了老师是同学学习活动的引导者、组织者、参加者和合。

每节课下来，我结合同学的表现，课堂的生成等情况。

关注同学的学习过程，真正使每一位同学学有所获。

课后我还积极
写出教学心得，用以反思本身的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为阅历理论。

通过学习，取得阅历，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂
得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

记得在课程改革
开始的时候，很多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的
过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先
生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样
的生活！”我以为：“老师在乎什么，同学就进展什么。

”因此，
我们给同学一个“情感的课堂”。

1、一个语文老师应当让同学觉得
极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基
点就在于此情感”。

一个没有激情的老师，如何能调动同学的'情感，能让同学充分热诚地学习？呈现给同学一个“充分激情的我”，陪
伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、敬重“需要”，重视“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发同学学习爱好，或直观演示
或旁征博引或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，制造“我
要学”“我想学”的积极教学气氛。

3、教学活动中要重视置老师和
同学于课文、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观
海则意溢于海”，教学当中的“情”好像教与学双边活动的“催化剂”，有了它，同学才会在老师的点拨下进入课文佳境。

4、给同学
一个“开放的课堂”。

让孩子去“呈现本身”。

“教学不仅仅是一
种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的
舞台，他就能跳出多美的舞蹈。

课堂是什么啊？课学是激情燃烧的
动感地带，是他们求知、制造、呈现自我、体验成功的平台。

是同
学健康成长的地方。

同学的潜力是无限的，关键在于老师是否给了
同学充足大的平台。

小学语文研修老师总结第6篇
自从参加了远程培训后，作为一位语文老师，我对语文教学有
了更深的想法，如下：
一、激发同学学习语文的爱好，提高同学语文素养
语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科。

我在
语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

（一）、注意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。

在教学中，我非常重视培育和激发同
学的学习爱好。

在教学中我用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引
发设计，比起简单的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

（二）、培育进取探究习惯，进展求异思维本领。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解
水平有关。

我因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有
的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学
更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真
正让同学在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让同
学表述自我对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出
相辅相成，真正为同学的学习供应了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描
述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，
都是引导同学感悟的紧要资料。

同时，让同学在感悟的基础上，引
导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。

如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印
象请你选择其中的一点说一说。

”此时的同学充分表述他们的真实
感受，同学们觉的有这样一位将军深感自负。

”这样引导同学选择
自我阅读感悟的精华，进行实在表述，让他们在各自品评中进一步
升华认得。

三、重视课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

让同学阅读很多课外书；经过这些收集与阅读，为深入理解课
文资料奠定了基础。

四、培育适合同学自我的.学习方法
要培育适合同学自我的学习方法，使同学在讨论解决其学习任
务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要更改传统教学中的
过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励同学自主、
合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。

有的同学合作学习时，不会倾听，不会合作。

在课堂活动前，先明确分工，再合作。

这样能够让每个同学都能够发挥自我的特长；也能够先独立思考，再分别说出自我的想法，最后构成团体的看法。

在合作学习的资料中，要讨论同学之间不一样的认得，不一样的发觉，这些资料往往是教学的重点或难点，是同学靠个体自主学习很难解决的，把同学的个体差异变成一种教学资源，同学就会进取参加合作学习中去。

老师要对合作学习进行引导，不能袖手旁观，要真正关注同学，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

五、把老师的教学理念贯穿到行动中去
语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本变化，这样才能自动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推动素养教育。

然而，以同学为中心，意味着老师转为合，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导同学依据教材去自动找寻问题。

老师教学行为的变化，老师由权威变成合，那么老师跟同学是公平关系，在学习中，备课中，能够去参加同学的学习生活，依据同学的学习个性去发觉问题，经过课堂的组织，并引导同学发觉并解决问题，从而让同学产生爱好与个性，这样大大加强了同学的学习本领；我们能够依据同学的个性进展化，运用多种教学模式，让同学找问题，能够同学提，老师提，再一齐解决；还
能够经过利用同学最感爱好的字、词、句、画等入手，让同学产生
爱好，在发觉问题，并解决问题
六、把同学带到更广阔的社会实践中
新课改课堂教学中，要求老师要以教材带领同学走向自然和社会，然而就在课堂中常常显现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就明白还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，同学无语。

我们是想让同学弄懂教材，并从
教材中引发到此刻生活中去，而往往老师们还是拘谨于教材，不敢
突破。

还由于同学在此刻生活的阅历和社会接触较少，读课外图书
也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。

真正树立为同学而教，依据学情而教，使同学读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、
生命对话的场所。

教学要沉下心来咀嚼教材，发觉、选取典范语段、赏识点评；要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化；对课文的主体
特点、语言特色应了然于胸，还要自我准备好课文的相关学问、背
景资料，条件允许的情景下，同学能自我收集信息最好。

这样，在
教学中才能得心应手发挥信。

此外，我注意学科间的整合。

让同学从不一样角度，采纳不一
样的途径获得学问，培育本领。

今后我将连续加倍地努力工作，为
全面提高同学的语文成绩而努力奋斗。